在教学中运用“文中提示语”的设想_第1页
在教学中运用“文中提示语”的设想_第2页
在教学中运用“文中提示语”的设想_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页在教学中运用“文中提示语”的设想在教学中运用“文中提示语”的设想在教学中运用好“文中提示语”，关键是要正确理解所教课文中设置提示语的意图，充分认识提示语对实现教学目标的作用，使之在实现教学目标中切实发挥作用。例如，矛和盾的集合中的提示语“我还能用别的例子来说明这句话。”目的是引导学生领会“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。如果能围绕这一提示语精心设计教学活动，对于理解本课以至第七组教材的思想内容、实现教学目标都将起到重要的作用。在教学中运用好“文中提示语”，要保持提示语原有的学习伙伴对话口吻，不要变成一般的教师提问。教

2、师应当以亲切的语气进行启发诱导，使学生乐于表达自己的见解和感受。教师可以说：“当你读到这里的时候，大概也会有类似的问题吧。我相信，经过思考你肯定找到答案了，说说你的看法和同学们交流交流好吗？”“有位同学说：读到这里我好像看到了这样的情景。你们看到的情景会更加美丽。现在就请某某同学给大家描述一番他看到的情景！”在这样的教学环节中，应当适当组织小组合作学习，并且让更多的学生发言，使他们得到充分展示才能的机会。在教学中运用好“文中提示语”，要以提示语为基础，适当扩展，形成综合性的语文训练活动。例如，金色的草地，提示语是“我知道草地为什么会变颜色了。”围绕这一提示语可以开展如下教学活动：教师：草地会变

3、色，真是有趣的现象。这是为什么呢？请同学们轻声读第三自然段，揭开草地变颜色的奥秘。（学生读课文）教师：同桌相互交流，说一说草地怎么会变色。（同桌交流）教师：现在我请一位同学不看课文，用自己的话来说说草地变颜色的原因。在让学生用自己的话复述前，教师还可以设计填空练习，为顺利复述做好铺垫，如：蒲公英的花就像_，可以_，花朵，它是_，草地也是_；花朵，金色的花瓣_，草地就_；再如：灰雀中的第二个提示语“列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？”目的是引导学生抓住提示语指向的语句深入领会列宁的人格、情感和诙谐风趣。可以开展如下教学活动：教师：读了这几段话，我想你们也会提出这样的问题吧？分小组讨论一下，谈谈你们对

4、这个问题的看法。（学生分组讨论）教师：哪位同学愿意谈谈自己的看法？（学生发言）教师：同学们一定和列宁一样，为灰雀重返树林，为孩子勇于改正错误而高兴！现在请大家以喜悦的心情朗读课文最后三个自然段。（学生读书）在教学中运用好“文中提示语”，还应当在培养学生探究性阅读和创造性阅读能力方面发挥提示语的作用。课程标准指出：阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”奇怪的大石头中的第二个提示语是：“想不到，这项研究成果竟然和童年的疑问有关。”这个提示语体现了李四光的“不怀疑不能见真理”的名言。教师如能引导学生围绕这个提示语开展讨论，并辅以适当的点拨和讲解，使学生认识

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论