在感悟中朗读在朗读中领悟------《老人与海鸥》教学反思_第1页
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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页在感悟中朗读，在朗读中领悟-老人与海鸥教学反思老人与海鸥这篇课文讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。在教学时，我紧扣老人与海鸥之间的感情这条线索，从“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个场景入手。我着重引导学生抓住重点词句，充分朗读,体会老人对海鸥的情感。在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上，组织学生进一步朗读感悟，体会海鸥对老人的情意。在第一课时的教学中，我着重引领学生品读“海鸥送老人”的感人一幕。先启发引导学生找出句子：（1）意想不到的事情发生了-一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞

2、盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。然后找出描写海鸥动作的词：突然飞来、翻飞盘旋、连声鸣叫（指名读、齐读）引导学生通过不同形式的品读体会出海鸥意识到老人出事了。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女“们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 你曾在哪种场合下见过类似的情景？（亲人去世）启发引导：海鸥们像儿女一样为老人送行，海鸥失去了亲人，心情怎么样？让学生说说你的感受，你是从哪儿体会到的？有的说，

3、“扑”，不顾一切，不想就这样与老人永别，恨不得把老人的遗像带走，恨不得与老人同去（有感情地朗读）有的说，大声鸣叫，那一定是海鸥在深情地呼唤老人，同老人做最后的诀别，声声泣血（有感情地朗读）学生因为受到情感的熏染，因为海鸥悲痛至极，个个呼天抢地，课堂成为一片悲痛的漩涡。此情此景，让天地动容。在第二课时中，学习老人喂海鸥的片段，我抓住课文的重点语句加以体会，引领学生走进“老人喂鸟图”，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的，带领学生深入感受人鸥情。教学时，我通过与学生交流感受深刻的词句，让学生体会到“老人爱海鸥，胜过爱自己”的感人情怀。如学生交流“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”学生抓住“十多年了，每天必来”体会到老人对海鸥的爱。我就相机进行小结：爱是十多年的坚持！再如学生交流“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。教师小结：爱是节衣缩食给海鸥喂食，爱是爱海鸥胜过爱自己！此外，爱还是亲昵的取名，爱是亲热的说话如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化，让学生油然而生感叹：老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊！这样一步一步让学生在感悟中朗读，在朗读中感悟，层层深入，老人的形象自然就非常鲜明了，同学们也真真实实感受到了老人与海鸥的情深意

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