善假于物事半功倍

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页善假于物事半功倍小学英语教学中多媒体辅助对话教学的尝试 浙江省衢州市柯城区航埠镇中心小学 徐秀芳 摘要：在小学英语教学中，适当运用多媒体进行辅助教学能收到事半功倍的效果。本文主要从利用多媒体创设对话内容、对话情景、竞赛情景、交互情景四方面进行阐述。关键词：多媒体辅助对话教学随着新课改的进行，小学英语教学也越来越多地运用现代教育手段，多媒体以其能集形、声、光、色等于一体而在教学中发挥着重要作用。然而我们也常看到这样的一些情景：公开课上，教师一会儿走进学生，一会儿上台操作，教师俨然成了“鼠标”，整堂课在忙乱中结束，而多媒体教学并没有给课堂带

2、来多少实效。因此，我们要正确认识多媒体对教学的辅助作用，尤其是在对话教学中，恰当地使用多媒体能收到事半功倍的效果。在课堂中利用多媒体创设各种对话情景，有助于学生在遇到相同或相似的情景时进行良好的知识迁移，实践英语的交际性功能。英语学习的特点是具有交际性，而交际必须是在一定的场合，以一定的身份参与进行的。在平时的教学中，课堂并不具备布置所有真实情景的功能，因而引进多媒体就显得尤为重要。多媒体能将模拟的真实情景搬进课堂，创设接近生活的真实语言环境。其实就是在复制生活情景，给学生营造一个生活化的氛围，让学生能沉浸其中。一、利用多媒体创设对话内容我国小学生的英语学习是作为第二语言的非母语学习，文化之间

3、也存在着差异。课堂是学生学习英语的主阵地，应该让课堂成为学堂，让学生在学堂中充满激情，积极思维，真正成为学习的主人。因此教师要想方设法在课堂中为学生展示对话内容。“以活动促语言发展”是英语教学的精髓，让学生在活动中体验、感悟，从而内化为自己的语言。例如，在学习pep book1颜色时，教师设计cai帮助学生理解两种颜色的调和产生新的颜色，cai能有效地运用美术的三原色原理，展现会话的素材，又避免了现实生活中调和颜料造成的污染和不便，帮助学生理解。这样根据学生的心理规律，利用学生的好奇的心理，利用多媒体变单纯的听说为主的对话内容为视觉、听觉、思考多感官参与的学习活动，既激发了学生学习英语的兴趣，

4、又培养了学生观察，思维和说英语的能力。二、利用多媒体创设对话情景布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用以学到的语言材料。”运用多媒体以一定的情景为切入点，为教学创设良好氛围，能激发学生的求知欲，降低对话难度。在学习动物这一单元时，通过查找一些卡通的动物图片和录制一些动物的叫声，借助音乐媒体可以弥补教室空间的局限性，将生活置身于课堂教学之中，有效地渲染课堂教学气氛，让学生学得兴致盎然而不易遗忘。创设与教学内容相应的场景氛围，使学生在一种虚拟而真实的生活空间里切身感受，体验交际。又如，学习对话句型“how much is it ?”时，教师可以创设如下对话情景：小狗帮妈妈买菜；妞妞准备买生日礼物送给同桌；聘任售货人员，销售服装。小学阶段是儿童有意注意发展的重要时期，多媒体创设的情景能变枯燥的对话材料为有意义、真实有趣的情景，有效地培养学生的有意注意，使学生身临其境，主动参与学习。再如，为了让学生感受四季不同的气候特点，现实生活不可能在瞬间变幻出各种天气状况，于是，我选择了一则世界气象预报，制作了相应天气状况的课