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文档简介

1、思维导图培训方案小学第二学区“思维导图”暨“核心素养”培训方案一、基本概念1、思维导图最初是20世纪60年代英国人东尼博赞（tony buzan）创造的脑力开发的高效学习工具，思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。2、学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社

2、会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。二、培训目的1、促使我学区语文教师了解“思维导图”有关知识，学习相关绘制方法，掌握这一先进的学科工具。2、发挥思维导图在备课和教学中的积极作用，促进教师的专业成长，提高教师工作效率。3、通过“思维导图”这一学科工具来发展学生的思维，培养学生终身发展的关键能力，提升学生的学科素养。三、培训具体安排1、培训时间：6月12日（周三）下午15：:00开始 2、培训地点：小学五楼大会议室 3、培训主讲：思维导图：刘老师核心素养：毛老师培训对象：第二学区语文教师4、摄影及多媒体设备：张老师5、签到及服务：教务处6、撰稿：舒老师四、座位分布五、几点要求1、请根据各校情况选派语文教师参加培训。2、参加培训的语文教师如果后两节有课务必提前调好课，保证按时参加全程培训活动。2、带研修笔记、几张空白纸、笔按时参加培训并签到。3、培训过程中不要聊天议论，认真听讲学习。4、提前将手机

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