选修五S1-3有机化合物的命名 (2)

1、选修五 第一章 第三节 有机化合物的命名（第一课时）教案 执教人：高2015级化学教研组 黄成军 一、教学目标： 1知识与技能目标：(1) 理解烃基和常见的烷基的意义。(2) 掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式。2过程与方法目标：(1) 通过练习掌握烷烃的系统命名法。(2) 培养学生分析、归纳、比较能力。3情感、态度和价值观目标：(1) 体会物质与名字之间的关系，练习书写不同烷烃的的名称和结构简式。（2）体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。二、教学重点：有机物的系统命名法。三、教学难点：系统命名法的几个原则，命名与结构简式间的关

2、系。四、教学方法：多种教学方法相结合：教师结合动画展示、讲解典型例子的命名；学生观察、归纳，动手练习；通过实际应用逐步形成有序性思维的思考问题的方式。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）情景导入情景1： 13亿多中国人可用姓名区分。姓名中出现重名现象时有发生，有时会给生活和工作带来不便。 而用身份证号码可防止出现重复。 情景2：有机物有三千多万种，如何区分？如何防止出现重名？给每一种有机物一个独一无二的名字是非常必要的。（二）准备知识：烃基：烃失去1个氢原子后所剩余的原子团叫做烃基。烃基一般用“R-”表示。烷基:烷烃(CnH2n+2)失去一个氢原子剩余的原子团 (CnH2n+1)，以英文大

3、写字母R表示 【学与问】写出丙烷(CH3CH2CH3)分子失去一个氢原子后的烃基（丙基：-C3H7）的结构简式。正丙基 异丙基常见的烃基: 甲基：-CH3 乙基：-CH2CH3或C2H5 。常见烷基的种数：甲基：1种 乙基：1种、 丙基：2种 丁基：？种。思考:C4H9Cl的同分异构体有 种？一、烷烃的命名1、习惯命名法根据分子里所含碳原子数目来命名：按分子中的碳原子数称为“某烷”(1)碳原子数十以内的用天干来表示:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸(2)碳原子数十以上的用数字（汉语）来表示(3)若存在同分异构体，根据支链的多少用“正”、“异”、“新”来区别例题：思考？C6H14有5种同分

4、异构体，怎么命名？“正”、“异”、“新” ？由于烷烃分子中碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体的数目也越多，习惯命名法在实际应用中有很大的局限性。这时候就得换一种命名方法，这种命名方法叫系统命名法。2、系统命名法思考讨论：系统命名？学生自学、归纳总结，由一名学生代表回答：烷烃的系统命名法2-甲基-4-乙基庚烷（1）选主链，称某烷探究1：出现多条等长的最长碳链，怎么办呢？支链最多原则选主链原则：最长最多原则(2)编序号，定支链选主链中离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。原则：起点离支链最近探究2：不管从主碳链的哪端开始，支链的位置都同

5、样近，怎么办？原则：同样近时，简单优先探究3：不管从主碳链的那端开始，支链的位置都相同，而且都一样简单(CH3)怎么办？原则：同样近同样简时，编号之和最小编序号的原则：近，简，小(3)写名称把支链的名称写在主链名称的前面,在支链的前面用阿拉伯数字注明它在主链上的位置,并在数字与名称之间用“”短线隔开。 探究4：有多个相同支链时如何命名？相同基，合并算。(3)写名称支名前，主名后，标位置，短线连。不同基，简在前，相同基，合并算。小结：【学与问】请用系统命名法给新戊烷命名。系统命名法：2，2-二甲基丙烷课后作业： 1、与名师对话课时作业(四） 2、预习预习烯烃、炔烃、 苯的同系 物命名。教师赠言： 人生就是一场选择：要么选择眉毛上的汗水，要么选择眉毛下的泪水！七、板书