1秋天的图画 (2)

1、西安市阎良区西飞第四小学 课 时 教 案课 题1、秋天的图画教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点1、识字写字，正确、流利地朗读课文。2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。教 法引导法 创设情境法学 法自主 合作 探究教学准备字卡、词卡、课件教学时数两课时教学过程 师 生 活 动设计意图一、导入二、揭题 三、认读生字 四、朗读感悟 五、扩展活动 六、作业 一、复习二

2、、写字指导 三、熟读课文，练习背诵第一课时教学目标：1、会认8个生字初步了解课文大意。2、正确流利、有感情地朗读课文。教学过程： 昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识说说秋天的美景。目的在于培养孩子的观察能力和口语表达能力。，今天让我们继续认识秋天吧。1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）有代表性的;田野 果园 落叶等 （2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）让孩子掌握数句子的方法。？！都是一句。4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼 高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利

3、。 1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧！她给我们送来了丰收的果实。 学习小组合作学习，先过生字关。3、游戏：摘苹果 先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧！谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。4、你们发现了吗？书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。5、摘到苹果一定很开心！让我们把会认的生字送回课文中读读吧！（分句指读课文，注意正音。）6、师范读。思考：秋天的图画中画了些什

4、么？你喜欢那些景物？ 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。利用视频，配合图画和音乐范读。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 根据本课内容，创编一个秋天的童话。争取家长的配合，指导写，大声读。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 1、课件出示“我会读”中的句子，读熟至背

5、。2、练习背诵。 第二课时教学课时：1、学写“灯、作”等8个生字。2、背诵课文。3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学过程：1、认读课文中要求认的生字。2、背诵课文。（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳（二）识记字形“波”，回忆“皮”字的笔顺。采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导“做”和“作”的区别重点写好含有三点水和草字头的字。 1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。2、课件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。3、练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟

6、读成诵。 授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；读中识字，效果更佳。为了让孩子更好的掌握，是教学落到实处。识字方法的掌握，对识字能力的培养举足轻重。背诵是积累的最重要的方法。 作业布置1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签说说做书签带给自己的快乐，和自己做书签时的感受。做得好、说得好的孩子，进行展示。（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天板书设计识字方法： 编字谜加偏旁换偏旁做动作1 秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把大雁排成人字勤劳的人们参考资料教学参考书教育资源网 教学反思秋天的图画图文并茂，呈现了丰收的景象和人们的喜悦心情。文章主要的是赞美创造这一美景的劳动人民。教学时发现学生对秋天的山野有一定的认识，但这种认识仅停留在表面上，只是风景美，好吃的多，缺乏对秋天美好的真正感悟。所以，在教学时我主动调节，利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天不仅是风景美丽的，更是丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家