二下《6、千人糕》第2课时教学设计

1、课题名称：二年级下册第6 课千人糕学习目标：1. 能通过默读课文，借助插图，说说“千人糕”的来历， 并能举例说说生活中所穿的衣服、用的文具是如何经过很多人的劳动才做成的。2. 能感受孩子在与爸爸谈话过程中的心理变化，在了解米糕知识的同时悟出许多人都在为我们的生活默默地劳动和付出的道理。学习过程：第二课时一、复习导入，激起兴趣1. 同学们，上节课我们学习了千人糕，其中的生字新词你会读了吗？（ 1）出示：糕粉 糖 特别 味道 劳动（ 2）读给家长听一听。2. 能用以上词语说说你对“千人糕”的了解吗？（ 1） 出示： “千人糕”就是平常的米糕， 是用 （） 做成的。 它看起来 （） ，吃起来（）。因

2、为（）， 所以它被爸爸称为“千人糕”。（ 2）说给家长听一听。3. “千人糕”的名字是爸爸给起的， 孩子起初很好奇，后来亲眼见过、亲口尝过后又感到很疑惑，最后通过爸爸的一番解释，又变得十分赞同。同学们想不想知道爸爸是怎样向“我”解释的呢？打开课文读一读。二、品读课文，理解“千人”含义活动 1 ：了解生产米糕所需劳力1. 默读课文6 至 9 自然段，说说制作米糕需要哪些人力劳动？2. 学生交流制作米糕的过程。聚焦产米1. 出示句子：爸爸说： “是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种 稻子需要种子、农具、肥料、水”（ 1）自由读一读句子。（ 2）句子中有一个省略号，想一想，爸爸还有哪些话没有

3、说出来。2. 出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割、晾晒、入仓”等劳动过程。3. 种稻子所需要的种子、农具、肥料等，它们又是从哪里来的呢？4. 联系生活所见所闻，一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的场景，可以用上“先然后接着最后”的句式。聚焦熬糖1. 制作米糕不仅需要米，还要糖。出示“熬糖”图片，指导学生观察图中的 人在干什么呢？2. 熬糖的主要原料甜菜、甘蔗又是哪里来的呢？3. 说说“熬糖”需要哪些人力。 （种植甘蔗、甜菜过程；榨汁过程；熬制过程；保存过程；买卖过程）4. 了解了糖的生产过程，你想说些什么？聚焦销售1. 出示句子：就算米

4、糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。2. 对照插图说一说米糕包装、送货、销售的场景。3. 指导读好“就算、还得、又”，突出劳动的复杂。4. 现在你明白“千人”的含义了吗？（“千人”不是指一千个人，而是指制作米糕需要很多很多的人力劳动）活动 2：感受普通米糕来之不易1. 指导朗读6 至 9 自然段，读好“爸爸”说的话。 （引导学生想象爸爸说话时的神情）2. 难怪爸爸拿起面前的糕，说（引读第 10 自然段）让我们一起回顾一下， 眼前的糕经过了哪些劳动才来到我们面前的呢？（师结合学生的表达画出结构图）3. 对照课文插图，结合板书说说米糕是经过哪些劳动才做成的。三、联系生活，认

5、识“成果”可贵1. 交流：生活中还有哪些物品的生产需要经过许多人的劳动？2. 引导学生了解一件普通衣服的由来。（ 1）学生自由说一说。（ 2）出示“种棉花、摘棉花、晾棉花、纺纱、织布、服装加工、销售”等图片。（ 3） 借助图片议一议：一件普通的衣服需要经过哪些人的劳动才能做成呢？3. 一块由大米和糖制作的普通米糕就要耗费这么多的人力，生活中还有很多做工复杂的用品如房子、车子、电脑、轮船，它们又需要多少人力呢？课后查一查，和大人们说一说。四、诵读积累，感悟劳动不易1. 学习完本课，相信小朋友已经认识到了劳动的可贵，我们一起来读一读有关于珍惜劳动成果的名句。出示：“一粥一饭当思来之不易。”“锄禾日

6、当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”五、用心观察，写好“生字”笔画同学们， 你们讲了那么多“千人衣”“千人笔”的由来， 相信你们和课文中的孩子一样，不仅非常赞同爸爸的提法，而且也明白了爸爸与孩子谈论“千人糕”的用意。 记住： 我们的美好生活离不开他人的劳动创造，我们也可以用自己的劳动为他人创造出美好的生活。活动 1 ：观察字形，比较差别1. 指导观察：观察生字“甘、甜”，在书写时要注意什么？甘： 居于田字格中央，左竖从左上向右下略微倾斜，右竖从右上向左下略微倾斜，形成一种开合呼应关系。甜：书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散，第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜。“舌”字作为部件横变提，“甘”字起笔要穿插，作为部件要瘦身。2. 学生交流，教师范写。3. 指导辨析，观察生字“能、味”。共同点：左右结构。不同点：“能”左 右均衡，第三笔是竖，不能写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。“味”口子旁要写在横中线上面，右边“未”第二横要比第一横长，不