湖北省宜昌市点军区第一中学八年级物理下册 大气压强导学案（无答案） 新人教版

1、 大气压强课题大气压强课时1课时课型新学导 学 过 程备 注【目标】1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3. 理解托里拆利实验测量大气压值。【重点、难点】1.理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。2.测量大气压的实验设计 第一课时【新课引入】教师：纸片脱手下落，纸片下落的原因是什么？ （生：纸片受到重力作用。 ）教师：请注意观察老师做的实验。教师：玻璃杯装满水用纸片挡住，倒立玻璃杯，纸片不脱落。为什么？ （生：进入思考中 ）教师：请对纸片进行受力分析。（生：纸片肯定受到向上的力。 ）教师：你们能找出这个力的施力物体吗？ （生：在它周围也只有大

2、气了，对，就是大气。）教师：大家分析的很好，大气确实存在着压强【预习导入】学生阅读课本，完成下列练习1空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；2.马德堡半球实验证实了 的存在；3.最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。探究点一 体验大气压强的存在教师：你能用几种方法是矿泉水瓶变瘪？（生1：用手捏）（生2：用嘴吸）（生3：装少许热水摇匀后，迅速盖紧盖子)教师：演示“生1”实验，解释发生现象原因（生：手给瓶施加一个力，改变瓶子的形状。）教师：演示“生2”实验（为增强实验效果，改用抽气机）（生：大气压的作用。）教师：为什么

3、瓶子各个方向都变瘪了？（生：各个方向都有大气压。）教师：大气为什么各个方向都有大气压？（生：大气与液体一样具有流动性。）教师：演示“生3”实验，解释发生现象原因（生：水蒸气液化，使瓶内气压小于外界大气压） （播放视频马德堡半球实验）总结：1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向 都有 .2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是： 。探究点二 大气压究竟有多大呢(10分钟)【体验】将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 。【活动一】估测大气压的值 实验器材 吸盘、_、_。实验步骤_实验结果_讨论交流测量值比真实值偏小的主要原因是什么？活动二精确测量大气压

4、值教师演示：用导管抽出烧瓶中的空气，然后把导管浸在红墨水中教师：看到了什么？生：水向上喷出形成喷泉。教师：水怎么会上去？生：大气压压进去。 教师：喷上去的水怎么不掉下来？ 生：大气压把它托住了，（换试管做“纸片盖试管实验” ）教师：试管中的水不掉下来是由于空气托住了，进而我们设想：如果我们能测出大气最多能托住的水的高度，也就是大气压相当于多高的水柱产生的压强，那么如何才能测出来呢？生：换用更长的玻璃管。教师：马上拿出1米长的玻璃管请学生做“纸片盖试管实验”，结果表明，大气压还能托住1米高的水柱。教师：历史上曾经有人用更长的玻璃管做此实验，结果大气压连10米高的水柱也能脱住，考虑到可操作性等问题

5、，应如何改进实验？生：换用密度更大的液体。教师：简述实验方法（视频播放托里拆利实验）教师：在观察的基础上思考，实验中若出现：玻璃管倾斜把玻璃管换成粗的或细的把玻璃管在水银槽中向上提一些（管口未离开水银面）等情况时，会出现什么现象？是否影响实验结果？如果用一根长为0.5米的细玻璃管完成上述实验，将会有怎样的现象？总结1. 最早测量大气压的实验是 实验.2一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于 Pa.当堂训练1、如果马德堡半球的截面积为0.1米2，实验时要用104牛的力才能把两个半球拉开，则此时，大气压强为_2、某同学估测大气对0.28平方米的课桌上的压力，大约是（ ） A、2

6、.8102N B、2.8103N C、2.8104N D、2.8105N3、如图2所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_。4、医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，然后把针头插入药液中，提起活塞，药液在_的作用下就能进入针管里5、在做托里拆利实验测定大气压强时，下面的情况正确的是A使用的玻璃管越粗，管内水银柱越低。B玻璃管跟水平面之间的夹角越小，管内水银面越高。C玻璃管内混入的空气泡越多，玻璃管内的水银面越低。D向水银槽内多到些水银，管内外水银面高度差就增大。6、在大气压为1.01105

7、帕房间里，做托里拆利实验，结果测得水银柱的高度为750毫米汞柱，其原因是A托里拆利管太粗 B托里拆利管太长C管内液面上方有少量空气 D托里拆利管在倾斜放置时读取数据7关于大气压强现象，下列说法中正确的是A托里拆利实验表明，大气压的值是固定不变的B1.01105帕大气压能支持10.米高的水柱C在不同地点，同时用粗细不同的玻璃管做托里拆利实验，测得的大气压的值相同D人体不会被大气压力压扁，是因为人体内气体压强大于空气的压强8.下列现象不能说明大气压存在的是 （ ）A.堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来B.用塑料吸管能把饮料吸入口中 C.人潜水时感觉胸口很闷D.两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开课堂小结：学生分组讨论小结课后反思：1. 实验选择恰当。证明大气压存在的同时，为后面测量大气压做好铺垫。2. 教学环节设计由浅入深，学生容易理解掌握。3. 能充分运用多媒体教学，形象生动。4. 时间略有不够。 （PPT展示）学生阅读目标，并作出标注教师引导学生思考并完成思考题教师板书课题学生阅读教材，完成相应的练习学生分组讨论、交