两位数除以一位数.doc

1、两位数除以一位数两位数除以一位数两位数除以一位数) ( 首位能整除 学习内容 教科书第1-2 页的内容。 学习目标1. 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商位整十数 )，会笔算两位数除以一位数 (首位能整除 ) 。2. 北洋学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3. 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 学习重点 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 学习难点 掌握两位数除以一位数的笔算格式。学习过程 一 .复习归知， 引入新课 1.

2、口答： 20 里面有 ( ) 个十， 46 里面有 ( )个十和 ( )个一， 页 1 第70 里面有 ( ) 个十， 83 里面有 ( )个十和 ( )个一。2. 解决实际问题。两人一共买了18 支铅笔，平均每个同学买了几枝?口答算式： 18÷2=9你是这样想的?你会用竖式计算吗? 4. 谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数(板书课题 )。那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢?一起去看看吧 !二 .自主探究，获取新知1.教学整十除以一位数。(1) 出示场景图左半部分，提问：观察场景图，说说知道了什么。求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗? 引导学生列出算式：40&d

3、ivide;2(2) 用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。(3) 相互交流，知道把 4 个十平均分成 2 份，每份是 2 个十，也就是 20 。(4) 完成“想想做做”第 1 题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算法。(5) 小结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个页2 第十，再想一想这几个除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。2. 教学两位数除以一位数。(1) 出示场景图右半部分，提问：从图中你知道什么 ?你想求什么问题? 求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢 ?板书除法算式：46÷2(2

4、) 猜猜 46÷2 商是几十多 ?你能用小棒摆一摆，分一分吗 ?(四人一组活动 )(3) 小组交流分的情况：拿出几捆几跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝 ?(可以引导学生用自己的语言进行概括性表述)指出：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。(4) 谈话：如果每道题都用小棒分一分，那就太麻烦了，我们一起用竖式来计算，好吗 ?各小组讨论“竖式该怎么写”，即先写什么，再写什么，最后写什么。让学生汇报本组想法。教师结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4 除以 2 ，商是 2，对齐被除数的十位在商的位置上写2。

5、讨论： 2 为什么写在商的十位上?下面算 2页 3 第乘以 2 得 4 ， 4 减 4 得 0，因为还要除个位上的数，这里不写 0。为了看得清楚，把被除数个位上的6 拉下来放在这里除，再往下会算了吗?谁来接着写下去。(5) 谈话：我们再回顾笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起，除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后要怎么办 ?商写在哪里 ?巩固深化，拓展提高三.1.做“想想做做”第2 题。(1) 学生齐练，指名板演。(2) 师生共同评价板演情况。(3) 谈话：说说在计算时发现了什么 ?引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么?进一步巩固笔算方法。2. 做“想想做做”第 4 题。让学生仔细观察插图。(1) (2) 提问：从图中你知道了什么，要求什么 ?(3) 独立解答。(4) 在小组内交流校正。3.做“想想做做”第5 题。(1)提问：从图中你知道