四语下册第七单元教案

1、20142015学年度下学期 年级 四年级 科目 语文 单元 第七单元 （总第 至 节） 中心发言人 教案使用者 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题25. 两个铁球同时着地教学目标1. 认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2. 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。3. 有感情地朗读课文。4. 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学重点体会文中人物的品质，学习伽利略不迷信权威的精神。教学难点学习通过典型事例表现人物品质的写法。 教学时间2教学准备范文、课件或小黑

2、板教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时 教学过程：一、导入新课，激发兴趣。这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？ 二、出示本课时目标，生齐读。三、初读课文，了解大意，自学生字词。要求：读准字音，读通句子，画出生字词，借助工具书自学。四、小组互读生字词，提示应注意的地方。注意下面多音字的读法：着地 更正 的确 胆大妄为 五、再读课文，同时思考他做了一件什么事？课文按什么样的顺序叙述的？ （请你用上“先然后接着最后”叙述）。1.小组内分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读

3、或挑战读）2组内初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？组内解疑。3班内交流汇报小组学习情况。六、细读课文，读懂课文。要求：自由读课文，画出你最受启发的句子，想想从中体会到了什么。你觉得伽利略是一个( )的科学家？1.自主学习，提出不理解的问题。2.小组交流自读情况。3.汇报展示。 4. 欣赏评析。五、作业：抄写本课生字第二课时一、 复习导入。二、 创设情境，合作研讨（课件出示插图）这就是意大利闻名世界的比萨斜塔，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证现场的记者？（学生自由选择）

4、请大家认真研读课文，思考：如果你是记者，应向伽利略提什么问题？如果你是伽利略，有可能回答什么问题，怎样回答？在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注。同一组中扮演相同身份的同学互相交流：如何提出有价值的问题，如何回答才更加严密。汇报展示、欣赏评析。 三、全班交流，深入体会您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？我先假设他的话是正确的，但是却得出了两个相反的结论、觉得无法解释，所以产生了怀疑，又经过反复的试验证明他确实错了。你能不能更简单明白地说一说“一个事实，两个相反结论”的意思？您的试验已经成功了，为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢？因为人们过于崇拜和信奉亚里士多德，把他的话当作不容置疑的真理，但

5、他的话的确有错误。而科学容不得半点虚假，盲目迷信只会阻碍科学的发展。我要通过公开试验来让人们改变观念，那就是不要盲从，要追求真正的真理。通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？（不迷信权威，执著追求真理，为了科学勇于献身等） 四、延伸课外 1. 联系生活实际谈谈本课给自己的启示。 2. 搜集有关伽利略的科学小故事。3.在家中动手把试验做一做。五、布置作业：完成本课同步练习备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题26.* 全神贯注教学目标1教育学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。2正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课个生字。3在结合课文分段、归纳

6、段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。4学习通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。教学重点认真朗读课文，把握课文主要内容。结合课文内容体会全神贯注的含义，理解文中描写罗丹全神贯注的句子，弄清段与段之间的联系。教学难点理解课文结尾处茨威格的一段话。教学时间1教学准备课件或小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整一、直接引入课题 今天，我们一起学一篇新课文（板书课题：26、全神贯注）提醒学生注意“贯”字的笔顺，并解释：“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。齐读课题。二、出示本课目标，出示初读要求1轻声读课文，读准字音，读通句子。2查字典或联系上下文理解下面的词语 ：全神贯注、端详

7、、仪态端庄。3. 课文讲了一件什么事，哪里最能表现罗丹的全神贯注？把有关词语画出来。（1）自主学习：以自己的方式读读课文，注意读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。（2）组内交流初读的收获。（3）展示汇报。（4）欣赏评析。三、再读课文，想一想课文是如何抓住罗丹工作时的语言、神态和动作来体现他工作的全神贯注？画一画相关语句，并在旁边写一写你的体会和感受。（1）学生自主学习。（2）组内交流自己所画的句子，说一说自己的感受。（3）展示汇报。（4）欣赏评析。四、总结拓展1. 学了这篇课文以后，你有什么收获和体会？结合自己的实际谈一谈。2. 课文是怎样把罗丹全神贯注的品质表现出来的？（1）抓住语言、

8、动作、神态来描写人物。（2）运用比喻、联想，使人物形象更突出。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题27. 鱼游到了纸上教学目标1.认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 2.有感情地朗读课文。 3. 理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4.学习作者观察和描写人物的方法。教学重点理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学难点 学习作者观察和描写人物的方法。教学时间2教学准备课件或小黑板教学过程集体备课

9、思路个人补充调整一、 导入新课，提出自读要求课前谈话：今天我们就来学习一篇有关画画的课文，题目是“鱼画到了纸上”（板书）学生质疑。鱼究竟能不能游到纸上呢？我们从课文中找答案吧！二、 出示本课时目标，学生齐读。三、 初读课文，提出要求： 读一读：自由读课文，注意读准生字读音，读不来的地方多读几次，不添字、不漏字、不重复，把文章读正确，读通顺。不懂的请教同学和老师，我喜欢请教老师的孩子。 想一想：本课讲了一件什么事。（1） 学生自主学习。（2） 小组合作学习生字词。（3） 展示汇报。（4） 欣赏评析。四、 再读课文，把课文读通。1. 同桌互读课文，说一说本文讲了一件什么事。2. 小组分段朗读课文，

10、把课文读通读顺。五、细读课文，划一划：找出文中所有的带“游”字的句子或段落。1. 自主找出带“游”字的句子或段落，用波浪线划一划。（共七处 ）2. 组内读一读所画的句子，交流读了这些句子的感受。3. 展示汇报。4. 欣赏评析。六、布置作业抄写本课生字到生字本。第二课时 一、复习导入现在，请同学们迅速浏览课文，把带“游”字的句子串起来读。二、出示本课时目标，学生齐读。三、研读课文，深刻体会课文的思想感情，学习作者观察和描写人物的方法。 指名读最后一段，思考：他笑了，他为什么笑了？而且笑得甜？（因为，金鱼游到他的纸上来啦！）出示小姑娘的话。（多媒体） 师：紧紧跟上去和学生一起：“呦，金鱼游到他的纸

11、上来啦！” 情景读书：分别读，看谁读得最像那个小女孩？ 品读：学生发表意见。这是怎样的叫声？（惊奇，奇怪）的叫。谁来模仿？（指导朗读） 假如你在现场，你就是其中的一个观看的一员，听到小女孩的叫声，你第一个反映是什么（迫不及待，挤过去看） 那么就请你们挤上去看看。你的脑海里出现了金鱼怎样的画面？假如你是那个小女孩，是说：呦，金鱼画到他的纸上来啦！“还是说；“呦，金鱼游到他的纸上来啦！”（再次认定：“游”字妙。）四、围绕如何“游”，再读课文。1. 自主学习，思考：那个青年是怎样画金鱼的？让金鱼“游”到了纸上，请孩子们自己再读课文去找一找。2. 小组交流所找到的句子。3. 展示汇报。（多媒体随机出示

12、段落：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）你看到了青年画画了，你的眼睛很特别！留意句子中的哪些地方？（一丝不苟、静静地、工笔）师：青年多认真啊！为什么这里不说“认真地”或“专心地”却用上“静静地”呢？学生品味：静静地。青年在画画的过程中，你听到他说过一句话吗？咱们静静地读读这段话，读出静静的味道。青年在“静静地”画的依据是什么？五、拓展写话为了不影响到青年在那画画现在我们就静静地把你们挤上去看到的，听到的一切写下来，也许我们还可以把这些对青年的赞美给他看看，让他笑得更甜、更美呢？

13、六、布置作业完成本课的同步练习。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题28* 父亲的菜园教学目标1学习生字、新词； 2学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 3有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。教学重点. 能抓住描写父亲言行的句子，体会其作用。教学难点体会文中蕴含的道理。教学时间1教学准备课件或小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整一、谈话导入，激发情趣1同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（

14、学生发表看法） 2一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种精神。是什么精神呢？ 3（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的推测正确呢？学完课文我们就明白了。二、出示本课目标，学生齐读。三、初读课文，整体感知1. 自主学习。要求：自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。 2. 小组合作学习本课要求会认的生字。3. 汇报展示。4. 欣赏评析。四、细读课文，思考下面的问题：1. 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。 2. 想一想课

15、文主要写了什么事。3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。 4哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注） 5思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）五、潜心读文，品读词句，体会人物精神一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题语文园地七教学目标1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自

16、然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。教学重点相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。语句通顺，内容清楚具体。教学难点结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教学时间4教学准备范文、课件或小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时（口语交际）一、谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚

17、持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。二、小组交流1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出自己课前所做的人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。 三、汇报展示1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二

18、是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。四、延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时（习 作）一、激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。二、明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。三、精彩回顾1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班交流时，被老