[中考反思]基于核心素养培养背景下的备考复习建议

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页中考反思基于核心素养培养背景下的备考复习建议又一年高考结束了，有人说，“考完语文后哭了，真是作为中国人，越来越有难度。”于是有人搬出“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾说过这样一句话：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！可是，到了数学考试后，网上立马开始盛行这样的传言，“考完语文哭了，原来哭早了，因为最后那朵云很好看，不得不明年接着看。”于是有人开始解释，作为选拔性考试，今年的考试高分者会依然，只是拉开了层次，增加了区分度。更有人直言，再也不要迷信押题卷于是，我就在想，作为国考性质的高考，出题人绝对针对课标看了又看，出题时按照布卢

2、姆目标分类与solo分类的结合，研了又研，删繁就简，既要突出“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人。”还要注重评价的可操作性，核心素养培养性。应该是一种高认知度的评价和诊断，是一种方向和理念。所以，尽管说，教育的终极目的是立德树人，不能倾向于高考这一条路。但作为中国相对来说最公正、公平的手段，所有的学校谁又能不马首是瞻？！鉴于此，各种的统考，特别是期末考试，无形中也在落实核心素养培养，也在出题方面与高考导向有所关联。也就是说，现在的出题越来越专业化，越来越倾向学科专业素养的培养，注重试题的情境化，注重学科基本概念和基本原理，学科应用能力的考查。因此，正如高考试卷分析，押题的几率小啦，靠突击刷题提

3、高成绩似乎效果不佳。应考需要平时的积累，学会在理解的基础上梳理，使学习内容自然结构化和关联化，重视学科综合思维的考察。但是在难度上会有层次化，突出基础的份额，合理增加创新拓展应用实践试题，提升试题的层次化。由此，复习当中，我们就不得不变化，我认为我们可以在以下方面注意一下：首先，我们不必拘泥于课本，而要把课本当作案例，结合课程标准，学科核心素养培养进行简单化，更有针对性的选用和变化，换一换案例，注重学生学习方法。第二，要注重双基夯实的基础上，注意复习专题化，如结合某一概念或原理做多样化的练习，促进学生全方位的理解，多元化，多角度的升华。第三，要注意学生作答方法的梳理，采用典型例题分析，反馈归纳

4、，再实践练习，最后反思总结的方法，触类旁通，一发而动全身，进行一类题处理办法的综合和细化。第四，要注意复习课堂的情境化，我提出新授课式的复习课，通过变式新颖案例的应用，如时事地理材料等的穿插，即是与时俱进对生活社会的关注，也容易激发学生有兴趣地参与课堂互动对话。而内容着重的是学科对应学段培养目标核心概念和核心原理的考察，重视综合思维和方法，多以自主展示的方式提出问题和分析问题，解决问题，教师结合学生展示情况适时点拨，并有针对性地拓展和强化。第五，要注意结合历年考试试卷特点，适当地组卷进行模拟考试，并有针对性地讲评，让学生有应该有的体验，体悟紧张氛围中的不同做题方法和心态的历练，从而让学生更从容地遇见不一样的新鲜，多一些水到渠成的成就感。第六，复习时一定要有学生相互答疑和相互质疑时间，一张一弛，注意游戏等激励性手段，引领学生体悟到努力就会更好的时不我待感，撸起袖子加油干。总之，基