2011体育与健康课程标准试题及答案

1、2011体育与健康课程标准试题及答案1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进 学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。2、编写体育与健康教科书应注意教育 性、科学性、实用性、可读性、发展性、 差异性六个方面。3、 体育与健康课程分为运动参与 、运动技能 、 身体健 康_、心理健康与社会适应_四个学习 方面。4、 身体健康是指人的体能良好、 技能正常和经历充沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习 惯密切相关。5、 心理健康与社会适应是 指个体自我感觉良好以及社会和谐相 处的状态与过程，与体育学习和锻

2、炼、 身体健康密切相关。6、合理选择体育与健康学习评价内容包括：体能、知识与技能 、态度与参与、 情意与合作。7、学习评价既要注意评价的学、公正、准确，保证评价结果的和可信度、有效性 ，又要注意评价的简便、实用才可操作 性，制订出适合本校实际的体育与健康 学习评价标准。&运动参与是指学生参与 体育学 习 和 锻炼的态度 及行为 表现，是学生习得体育知识、技能和方 法，锻炼身体和提高健康水平，形成积 极的体育行为和乐观开朗人生态度的 实践要求和重要途径。9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了体育与健康课程以 身体练习为主要手段的基本特征。10、对学生体育与健康学习评价

3、可采用定性评价与定量评价相结合；形成性评价与终结性评价结合；相对性评价与绝对性评价相结合。11、 教材具有帮助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的 体育锻 炼，帮助教师制订 教学计划、规范教学等重要作用。二1、为了更好地发挥学习评价的作 用，可以采用多种方式，下列说法中不 正确的是（D ）A、采用教师评价B要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康 学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价 方法2、（C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。A、运动参与 B、运动技能 C 身体健康 D、心理健康与社会适应3、不是体育与健康课程

4、的特性的是（ C ）oA、基础性B、实践性 C美体性 D综合性4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议 四部分内容。A、课程目标B、课程理念C课程思想D、课程结构5、教师的评价应具有很强的权威性， 须尽力做到全面和（ A ）oA、准确B、公平C公正 D公开6、（ B ）是课程学习的重要内 容和实现其他学习方面目标的主要途 径。A、运动参与B、运动技能C、身体健康D心理健康与社会适应7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）oA、重要作用B、主要作用C、特殊作用D 一般作用8、体育与健康（A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。A、学习评价B、形成性评价C定性评价D定量评价

5、9、下面不是一节体育课课例的主要内 容包括的三个环节的是（ D ）oA、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D课例的准备10、 （ D）既是课程学习的 重要内容，也是课程功能和价值的重要 体现。A、运动参与B、运动技能C、身体健康D心理健康与社会适应三、简答题（34分）1、体育与健康课程的设计思路是什么？ （ 8分）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容根据学生的身心发展特征划分学习水平根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？ （8分）坚持“健康第

6、一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻 炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育 与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位 学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）一是了解学生的体育与健康学习和发 展情况，以及达到学习目标的程度，为 制订下一步教学计划做好准备。二是判断学生在体育与健康学习过程 中存在的不足及其原因，以便改进教 学。三是发现学生的体育与健康学习潜能， 为学生提供展示自己能力、水平和个性 的机会，鼓励和促进学生进步与发展。 四是培养与提高学生自我认识、自我教 育、自我发展的能力。4、体育与健康课程资源是不断提

7、高体育与健康教学质量，开发体育与健康的 校本课程，形成各地、各校体育与健康 课程特色的重要前提和条件。它包括哪 些方面资源的开发与利用？ （10分）一是人力资源的开发与利用二是体育设施和器材资源的开发与利 用三是课程内容资源的开发与利用 四是自然地理资源的开发与利用 五是信息资源的开发与利用 六是时间资源的开发与利用四、问答题（11分）请详细说明体育与健康课程初 中部分的课程内容是什么？ （11分）一是运动参与，包括：参与体育学习和 锻炼；体验运动乐趣与成功。二是运动技能，包括：学习体育运动知 识；掌握运动技能和方法；增强安全意 识和防范能力。三是身体健康，包括：掌握基本保健知 识和方法；全面

8、发展体能与健身能力。 四是心理健康与社会适应， 包括：培养 坚强的意志品质；学会调控情绪的方 法；形成合作意识与能力；具有良好的 体育道德。体育与健康课程标准试题一. 填空题1. 体育与健康课程标准将 课程学习内容划为运动参与,运动技 能,身体健康,心理健康,社会适应等 五个学习领域。2. 原体育教学大纲与体 育与健康课程标准的指导思想有很大 的不同，前者的指导思想是增强学生 体质，而后者则以 健康第一为指导思 想。3. 体能要素包括与健康有关 的体能要素和与运动技能有关的体 能要素。4. 制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素, 使体育锻炼更加有针对性和实效性。5. 1992

9、年世界卫生组织在维 也纳宣言提出健康的四大基石，它们 是 合理膳食，经常进行体育锻炼，良 好的生活习惯，健全的心理。6. 皮埃尔顾拜旦是第二任 国际奥委会主席。7. 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学 生健康 为主要目的的必修课程，是学 校课程体系的重要组成部分，是实施素 质教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。它是对原有的体 育课程进行深化改革，突出健康目标的 一门课程。二. 问答题1. 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？答：（1）符合学生身心发展、 年龄和性别特征；（2）运动形式活泼， 能激发学习兴趣；（3）具有健身性、 知识性和科学性；（4

10、）对增强体能、 增进健康有较强的实效性；（5）简单 易行。（6）为了适应学生的身心特征， 提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技 运动项目进行适当的改造，如简化规 则、降低难度等。（7）可以根据实际 情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱 的新兴运动项目。在少数民族地区或其 他有条件的地区，还应该挑选、整理一 些民族民间体育活动项目引入课程教 学，以增加学生对民族传统文化的了解 程度和自豪感。2. 如何对教师专业素质进行 评价？答：体育教师的专业素质评价， 应包括对教师职业道德、教学能力和教 育科研能力三方面的考核评价。（1）职业道德主要是指教师的 敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊 重。（2）教学能力

11、主要包括对标 准、教学内容的领会和掌握程度；对 现代教育教学理论和教学方法的掌握 及运用程度；从事体育教学必需的基本 技能；激发和保持学生运动兴趣、促进 学生形成体育锻炼习惯的能力；运用计 算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。（3）教育科研能力主要包括学 习能力和研究能力。3. 试述如何对体育设施资源 进行开发？答：1）发挥体育器材的多种功 能体育器材一般都具有多种功 能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以 用作投射门，还可以用作钻越的障碍 等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。 只要转换视角和思维方式，就可以开发 出常用器材的许多新功能。2）制作简易器材各地学校可以结合本校实际，

12、制作简易器材，改善教学条件。例如： 用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒， 用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废 旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用 废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制 作起跑器，用树桩制作”山羊”，用砖头 水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木 板、竹竿代替球网等。3）改造场地器材，提咼场地利 用价值可以把学校成人化的场地器材 改造成适合中小学学生活动的场地器 材，例如：降低篮球架高度，降低排球 网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、 篮球的场地等。4）合理布局学校场地器材学校场地器材的布局，应当既 要满足教学的需要，还要满足课外体育 活动和校内比赛的需要；既要方便组 织，又要方便教学活

13、动；既要确保安全， 又要保证学生有地方活动；要形成相互 依托、互为补充的多功能活动区。5）合理使用场地器材应当根据本校和周边环境，合 理规划、充分利用空地，使学生能进行 安全、适宜的体育活动。学校要加强场 地器材和周边环境的协调、管理工作， 安全地、最大限度地提高场地器材使用 率，同时要加强场地器材的保养工作， 合理地使用有限的财力、物力，使每一 件设施都能起到尽可能大的作用。例 如：在课余时间对学生开放体育场地， 安装多向篮球架,因地制宜设计自然地 形跑道等。义务教育体育与健康课程标准（2011）考试试卷一、填空题：20分，每空格1分。1、体育与健康课程是学校课程的重要 组成部分，本课程以身

14、体练习为主要手 段,以学习体育与健康知识、技能和方 法为主要内容，以增进学生健康,培养 学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值 观有机统一的课程目标和课程结构,在 强调体育学科特点的同时，融合与学生 健康成长相关的知识。3、根据多维健康观和体育学科的特点， 借鉴国际体育课程发展的经验，体育与 健康课程设置了课程目标体系以及运_ 动参现、动动技能、身体健康、心理健 康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以 及教学计划 提供明确的指导，保证学 生更好地达成学习目标。4、

15、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体育知识与技能、态度与参 与、情意与合作进行综合评价,提倡在 以教师评价为主的基础上引导学生进 行自我评评和综合评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体 育学习和锻炼的主动性、积极性及自我 评价能力。5、体育与健康课程强调_实践性特征，重视教学内容的_基础性 、 选择性 、以及教学方法的有效 性、多样性,注重激发学生运动兴趣 。二、选择题：10分，每题2分。1、对水平一的学生应主要采用 （A ） 评价。A、评语式B、等级制C、评语和等 级制评价相结合2、培养学生的自信心，坚强的意志品 质、良好的体育道德是课程目标

16、哪个方 面的内容（C）A、运动参与 B、身体健康 C、心理 健康与社会适应3、安全地进行体育活动是哪个领域目 标的内容之一。（B）A、运动参与B运动技能C、心理健康与社会适应4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（）A、武术B、舞狮舞龙 C、踢毽子D、抖空竹E、荡秋千5、在课程目标中，身体健康的目标是（ ）A、掌握保健知识和方法 B、塑造良好 体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力 D、提高 适应自身环境的能力三、判断题：10分，每题2分1、通过课程的学习，学生将掌 握体育 与健康的基础知识、基本技能与方法， 增强体能。（对 ）2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对

17、待、因材 施教，特别要关注体育基础较差的 学生，有针对性地采用相应的教学方 法。（对）3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（对）4、各地、各校不可根据教学的实际情 况和学生的学习需求， 自行确定各水平 学生不同体育与健康学习评价内容的 权重分配。（错 ）5、对水平四的学生以等级制评价为主， 结合评语式评价进行综合评价。 （对）四、简答题： 30 分，每题 6分。1、心理健康与社会适应的目标是什 么？ 答：（一）培养坚强的意志品质；（二）学会调控情绪的方法；（三）形成合作意识与能力；（四）具有良好的体育道德2、课程设计思路的依据？（一）根据

18、学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性（五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系3、编写体育与健康教科书应注意哪些 方面。（一）教育性（二）科学性（三）实用性（四）可读性（五）发展性（六）差异性4、如何保证体育设施和器材资源的开 发与利用？（一）开发与利用校内外的场地和设施 资源。（二）发挥体育器材的多种功能。（三）妥善保养场地、设施和器材。5、制订本校的学校体育与健康课程实 施计划应包括哪些方面的内容 （至少 6 条）？一）对本标准和 “方案” 精神的理解与 把握。（二）对学校教育改革背景、 体育与健 康教学现状、 学生体质健康状况、 课程 资源、 体育传统项目等的分析。五、论述题： 30 分 如何理解新课程标准中的四个基本理 念？（一）坚持“健康第一”的指导思想， 促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、 心理 和社会适应能力整体健康水平的提高 为目标， 关注