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文档简介

1、37 、公鸡的脸红了一、教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。2学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。3朗读课文。二、教学过程：1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）（2）初读课文，指名读6 个自然段。（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。 （），（）和（）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（） ，（）和（）。公鸡的邻居有（），有（），还有（）。说明：同一个意思可以有不同的说法。2、学习第二 - 四自然段（1）学习第二段，出示第二段A.听录音，用“- ”

2、把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。B.学生听、画。C.学生读，师单击。出示句式：（）请公鸡（）。小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、 ！）（2）指导朗读。A 指名读，学生评价：好在那里？B 齐读（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。（4）学生读划。（5）指名读，出示公鸡（） 。那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）（6）分角色朗读。（7）归纳：出示（）请公鸡（） ，公鸡（）。学生说话。3、学习三、四段。（ 1 ）我们刚才学习第二段， 先请小朋友划句子， 然后谁请公鸡帮什么忙， 公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这

3、方法学习 3、4 段。（2）学生读划。（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！学生说。可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。4、学习第五段请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。（1）学生读。（2）学生说，师出示第三句。A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用“ - ”划下来。（3）学习第一句。A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。朗读“又- 又 - ”（4）学习第二句。这时候除了指天气时间外，还指什么？A.指名说 ,出示a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被- ）（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）（谁来帮帮我 - ）。c.指名读，可配上动作，（5）学习第三句A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。B. “抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？为什么

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