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文档简介

1、分米的认识教学目标：1.通过测量活动体验1分米的长度，培养学生的空间想象和动手能力。2.采用同桌合作、小组合作的学习方式，初步理解分米、厘米、米之间的关系。3.通过估、量的活动，发展估测能力。教学重、难点：1.体验1分米的长度。2.掌握长度单位之间的进率。3. 1分米的长度概念。教学准备：多媒体课件、米尺、学生尺、测量记录单、1分米长的小棒。教学过程：一、创设情境、生成问题让学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 1.两人为一组测量桌面的长、宽。2.全班交流。 3.发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）师：看样子，米和厘米用在这里都不合适，怎么办呢？这

2、时就需要一个新的长度单位来帮忙。这节课我们就来共同认识一个新的长度单位。二、探索交流、解决问题1.（出示小棒）这根小棒有多长呢？你能试着估一估它大约有多长吗？（学生汇报）2、量一量（1）看来同学们的估测结果各不相同，那么这根小棒究竟有多长呢，你能想出有什么好的办法知道它的长度吗？（用尺子量）（2）动手实践。在你的桌子上就有一根和老师一样长的小棒，赶快行动量一量吧。(3)学生汇报测量结果4、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米 5、.让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。6.用手比划1分米有多长。7.闭上眼睛想一想1分米有多长。8、认识几分米（1）.在尺子上认识几分米。（2）.出示教具让学生认识几分米。9、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）量完后学生汇报交流三、巩固应用、内化提高1.练习一的相关习题2.判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一

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