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文档简介
1、小学数学信息技术教学思考 摘要:信息技术手段辅助运用于小学数学的教学,具有显著性的作用:如激发学生的数学学习兴趣、突破教学的重点与难点、提高学生的数学自主学习能力。因此,信息技术背景下,小学数学教师应当不断提高自身的信息化水平,科学合理运用信息技术手段辅助教学,提高教学效果。 关键词:小学数学;信息技术;作用;注意事项 科学技术是第一生产力。现如今,信息技术作为一种全新的教学手段,已经得到了广大教师和学生的认同,并成为促进教育信息化发展的主要推动力。和传统的教学手段相比,信息技术手段辅助小学数学的教学,新颖的教学形式、丰富的教学资源、趣味性的教学内容等,对激发学生的数学学习兴趣,改变过去枯燥、
2、乏味的数学课堂具有重要的意义。因此,在信息技术背景下,小学数学教师在教学中,应当加强信息技术手段在课堂教学中的运用,运用现代化的教学手段,革新小学数学教学课堂,提高教学效果。 一、信息技术手段在小学数学教学中的显著作用 伴随着现代计算机技术的迅猛发展,当前,“互联网+教育”成为现代教育发展的基本目标和方向。信息技术手段运用于小学数学的教学,为教育改革发展创造了新的空间,使得信息技术手段成为了促进教育改革的主要推力之一。和传统的教学手段相比,信息技术手段辅助运用于小学数学的教学,具有显著性的作用:(一)创设教学情境,激发学习兴趣。小学生正处于学习数学知识的启蒙阶段,数学理论基础薄弱,逻辑思维欠缺
3、,导致学生在数学的学习中存在一定的困难。同时,由于天生活泼好动的性格,使得学生在数学课堂中,注意力难以持久有效的集中。在传统的数学教学模式下,教师的教学只能依靠课本、黑板、粉笔等相对落后的手段开展教学,教学条件的限制,使得教师难以对课堂教学内容、教学模式等进行很好的创新和拓展补充,最终导致整个数学课堂枯燥、乏味,难以激发学生的数学学习兴趣。而信息技术手段的运用则不同,在信息技术手段的支持下,小学数学教师可以科学借助互联网、多媒体手段等现代化的教育手段,构建图文并茂、声色并举的数学课堂,达到激发学生数学学习兴趣的目的。笔者在小学数学教学中,利用信息技术手段的支持,创设富有趣味性的教学情境,取得了
4、良好的数学教学效果。例如,在“加减乘除运算规则”的讲解中,笔者通过多媒体辅助教学手段的优势,模拟“玩具市场”,对各种玩具进行标价,让学生在“购买”自己喜欢的玩具过程中完成数学计算。这种教育模式,能够让学生在潜移默化中学习到数学运算的规则,有利于提高课堂教学的效果。(二)突破重点难点,强化理解与运用。在现代教育背景下,小学数学教师应当强化学生对知识的理解、吸收与融会贯通,改变学生过去机械记忆相关知识的学习现状。对知识的理解,有利于改变学生被动思维和被动学习的现状,激发学生的主动思维,提高学生数学学习效率。因此,小学数学教师在教学中,应当立足信息技术手段的优势,对教学中的重点难点内容进行突破,让学
5、生轻松地理解数学知识,提高学生的数学运用和实践能力。例如,在小学数学图形的讲解过程中,由于学生缺乏空间思维能力,导致在学习立体图形时,难以深刻的理解和把握。笔者在教学中,利用信息技术手段的支持,通过各种立体图形的动态展示,让学生直观地看到立体图形的不同面,培养学生的数学思维能力。同时,在图形面积、体积的计算中,教师也应当改变过去让学生死记硬背计算公式的教学模式,利用多媒体手段引导学生推理计算公式,发展学生数学核心素养。以圆柱侧面积的计算为例,以往的教学手段,教师习惯于让学生背诵计算公式。笔者在教学中,通过信息技术手段,让学生直观地看到圆柱展开后的形状,让学生结合长方形面积的计算公式,推理圆柱侧
6、面积计算公式。这样的推理过程,有助于培养学生的数学思维,同时学生对知识的理解和记忆更加深刻,是提高课堂教学效果的有效手段。(三)构建“翻转课堂”,提高自主学习能力。“翻转课堂”又称颠倒课堂,是建立在信息技术基础之上的一种教学模式。在信息技术背景下,小学数学教师在教学中,应当积极利用信息技术手段的支持,构建翻转学习课堂,提高学生的自主学习能力。例如,在“多边形面积”这个章节内容的教学中,由于内容相对有难度,笔者在教学中,首先立足互联网资源优势,搜集关于多边形面积计算的教学视频,然后将视频与学生共享,让学生结合教师布置的数学问题开展课前自主学习,遇到不懂的问题,学生可以自主观看教学视频,也可以通过
7、互联网平台与教师交流。这样的教学方式,有助于培养学生的自主学习能力,同时,学生在课前预习的过程中,已经充分地把握了相关知识点,教师在教学中,只需要进行适当的点拨,学生变可豁然开朗。这是创新课堂教学模式和教学内容的有效手段。 二、信息技术在小学数学教学中运用的注意事项 (一)合理利用信息技术。科学技术是第一生产力,同时也是一把双刃剑。教师在小学数学的教学中,应当巧妙地运用信息技术手段的优势创新课堂教学形式和内容,但同时也要注意:信息技术手段的运用不能过度,不能让信息技术成为横在师生之间的障碍,影响师生在课堂中的沟通和交流。因此,科学合理运用信息技术手段辅助课堂教学,是教师开展信息化教学的第一任务。(二)不断提高教师信息化水平。小学数学教师要想科学运用信息技术手段辅助教学,提高教学效果,需要在日常的学习生活中,加强学习,不断提高自身的信息化水平:如课件制作的能力、搜集和筛选网络资源的能力、微课的开发能力等,只有不断提高教师的信息化水平,方能让教师灵活地讲信息技术手段辅助运用于课堂教学,提高教学效果。 综上所述,在信息技术背景下,小学数学教师要科学运用信息技术手段辅助教学,激发学生数学学习兴趣、突破教学重点难点、提高学生自主学习能力,构建高效的、现代化的小学数学课堂。 参考文
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