18四个太阳 (2)

1、18、四个太阳 课型：新授课 主备人：卢静 教学内容：人教版小学语文一年级上册第18课四个太阳教材分析： 四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文结构清晰，通过“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者感觉到了作者丰富的想象、独特的创造和善良的心灵。教学目标： 1、认识“挂、街”等13个二类生字，会写“园、因”等6个一类字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：识字、正确书写生字。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学方法：先学后教，当堂训

2、练教学模式：导、学、议、练教学准备： 生字卡片、多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导 1、谈话导入师：（出示太阳图片）同学们，这是什么？生：太阳。师：让我们一起来书写“太阳”这两个字。（师补全课题：四个太阳）那同学们看到这个课题感到奇怪吗？你想提出什么问题？生：我感到非常奇怪，为什么有四个太阳呢？这四个太阳在哪呢?师：那就让我们一起学习第18课四个太阳，去解决你们刚才的问题吧！2、出示学习目标师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1） 认识本课的13二类生字，会写一类生字“园、因”（2） 有感情地朗读课文，并初步感知课文内容。2、 学、议 1、出示自

3、学提示师：目标已确定，那就开始我们的自主学习吧！请看自学提示（一） （1）自由朗读课文，读准字音，并圈出二类生字，不认识的字多读几遍。 （2）同桌两人合作学习生字，交流识字方法。2、 议 （1）圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。 （2）出示带拼音的生字-我会读。（小老师领读、开火车读、齐读。） （3）大家读得真准确！那谁能找出是三拼音节的字？ （4）指名回答，并组词。 挂：挂钩、挂图、挂号甜：甜美、香甜、甜味脸：洗脸、笑脸、丢脸 （5）这些生字当中你记住了哪个？用的什么方法？（指名答）例如：谜语识字：大字藏口中，看来有原因。（因）“火、半”加单人，变成好朋友。（伙伴）熟

4、字换偏旁：孩该（应该） 捡脸（洗脸） 字加偏旁：东 + 冫 = 冻（冰冻） 云 + 学字头 = 尝（品尝）合一合：禾 + 子 = 季（季节） 舌 + 甘 =甜 （香甜）（6）识字的方法有很多种，只要大家肯动脑，勤思考，就一定能够记住它。接下来老师要把这些生字的拼音去掉，看你能不能把它们读准确。（开火车读、分组比赛读）（7）老师给生字宝宝找来了朋友们，我们来认识一下吧！（出示词语）挂图、街道、成熟、伙伴、品尝、香甜温暖、冻僵、洗脸、应该、因为、季节（男女生比赛读、齐读）3、 出示自学提示（二）师：如果把这些生字送回课文当中，再读一读课文，老师相信你们会读得更好，快试一试吧！出示自学提示（二）：（

5、1） 标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2） 思考：“我”画了四个什么样的太阳？分别代表什么季节呢？用“划出来，读一读。4、议（1）这篇课文一共有几个自然段？（指名回答）（2）“我”画了四个什么样的太阳？分别代表什么季节？（3）生回答，师板书。（4）你能把相应的段落读出来吗？（生读文，师正音。）（5）分组齐读课文。三、练1、读了这么久，让我们动手写两个字吧！ （1）出示生字“园、因”，学生观察这两个字的字形结构，自己在书上注音、标出笔画数。 （2）指名读生字，说出偏旁（大口框），并组词。园：花园、果园、公园（字谜：口里含着一元钱。）因：原因、因为、因果（3）观察这两个字在田

6、字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？ 这两个字都是全包围结构，先写外边部分：竖、横折钩，然后再写里边的“元和大”，“元”注意上横短，下横长，“大”注意最后一笔捺变为点，最后一笔再封口，写横。 （4）学生描红、仿写，师巡视指导。 （5）展示学生作业，生评议。小结：这节课我们欣赏了四个美丽的太阳，那么作者想要通过这些不同颜色的太阳想要表达什么心愿呢？我们下节课再继续学习。第二课时 一、导 1、谈话导入 师：上节课我们知道了文中的小男孩画了四个不同颜色的太阳，谁能说说分别是哪四个？（生回答，师板书春天、夏天、秋天、冬天） 师：这四个太阳，要表达小男孩的什么心愿呢？我们一起到文中寻找答案吧！ 2、

7、出示学习目标 要想学习好，首先定目标，一起来看这节课的学习目标。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。（2）会写“为、脸、阳、光”四个一类生字。二、学、议1、出示自学提示目标已确定，学习我能行。一起来借助自学提示开始今天的自主学习吧！出示自学提示：自由朗读课文，想一想小男孩为什么要画四个太阳？他分别想要表达什么心愿呢？2、 议 (1)感悟绿色的太阳 师：谁先来交流你的理解？小男孩为什么要画绿色的太阳？ 生：“我”画了个绿绿的太阳送给夏天，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。 师：你能给大家读读吗？生读第一自然段第二句话。（师板书：清凉） 师

8、：（出示夏天烈日炎炎的图片）这夏天可真热！但是课文里的小画家最懂我们的心意了，他送个我们一个-（师指生说）绿太阳。（出示绿太阳图片） 师：小朋友有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？ 生：凉快、清爽、舒服师：你想把凉快的感觉送给大家吗？指名读、男女生比赛读、齐读 (2)感悟金黄色的太阳 师：我们继续交流，谁来说说你感受到的小男孩的心愿？生：“我”画了个金黄的太阳送给秋天，因为他给人们带来香甜的水果。（师板书香甜） 师：你说的真好！秋姑娘来了，果子熟了，果园里一片丰收的景象，看到这丰收的景象你的心情怎样？ 生：喜悦、高兴。 师：把你的喜悦和高兴读出来吧！指名读课文第二自然段。师：老师也想表达我的高兴，让

9、我也来读一读好吗？（师范读）生再分组读，齐读。 （3）感悟红色的太阳 师：还有谁想分享你的感悟？ 生：我画了个红红的太阳送给冬天，因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。 师：真实一个有爱心的小男孩！你看，大雪纷飞的冬天多冷啊 ！（出示图片）假如没有温暖的阳光，我们都要被冻僵啦！（理解“冻僵”） 师：就在这时，天空中出现了一轮火红火红的太阳，你感觉怎么样？ 生：真暖和！真舒服！ 师：对，红红的太阳真暖和。（出示红太阳图片） 师：你想把温暖的感觉送给大家吗？（男女生比赛读） （4）感悟彩色的太阳。 师：感受完了夏天、秋天、和冬天的太阳，那春天怎么办呢？谁能送给春天一个太阳？ 生：我画了个彩色的太阳送给春

10、天，因为春天是一个多彩的季节。 师：你真是一个热爱春天的孩子！让我们一起来感受一下春天的多姿多彩吧！（出示春天阳光明媚的图片）谁来读一读这段话？（指名读） 师：我们一起来读一读，把彩色的太阳送给春天。三、练1、刚才老师注意到同学们在回答问题的时候用了一个这样的句式：我画了一个（ ）的太阳，送给（ ），因为（ ）。你想画一个什么样的太阳呢？动手画一画，并用这样的句式把你的图画描绘出来吧！2、 通过这篇课文，我们认识了一个可爱小男孩的美好心愿，你能试着背一背你喜欢的段落吗？（指名背）3、 你们真棒！那接下来让我们动手写几个字，送给这个小男孩吧！（1） 出示生字：为、脸、阳、光，学生自己在书上注音、标出笔画数。（2） 指名读生字，并组词。为：因为、为何、为什么（字谜：力字前后点，别当办字猜。）脸：洗脸、笑脸、丢脸（形近字：捡、检）阳：阳光、太阳、向阳（字谜：左耳挂“日”）光：光明、光亮、月光（竖点撇，坐横上，小“儿”直立在下方。）（3）观察这两个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？为：笔顺一定要记清楚：先写左上点，再写撇（从竖中线上起笔），然后写横折钩（从横中线上起笔，横向上倾斜，折钩向里倾斜），最后写里面的点。脸：左右结构，左窄右宽。右边的人字头不要露出太多，下边的短横写在横中线上，两点和撇间隔均匀。阳：左右结构，左窄右宽。右边的“日”不要上宽狭窄，第一笔竖写在竖中线