新课标下激发学生学习语文兴趣的新理念

1、新课标下激发学生学习语文兴趣的新理念 “语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分,它是工具性和人文化的高度统一。”新课程中语文教学应由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。在这种新理念的指导下，教师在语文教学中，除了要抓好学生的语文基本功-多思、多读、多写，还要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么，如何在新理念下激发学生学习语文的兴趣，使两者和谐统一？心理学家告诉我们：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，是推动学生积极学习的一种内部动力。有了学习的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需

2、求，就能体验到学习的乐趣与成功。在新课标的指引下，教师只要能够正确把握教学中工具性与人文性的统一，合理利用语文资源，充分激发学生的兴趣，最大限度的发挥学生的主观能动性，端正教师与学生的位置，一定会取得事半功倍的效果。为此，我在这方面作了一些尝试，现抛砖引玉，以求指正。 一、联系生活实际，激发学生的探究兴趣。 现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习,在学习中更好的生活。 其次，在教学中，我们要积极

3、调动学生已有的生活体验，寻找与文中的生活相似体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好的进行教学实践活动，这样不仅使学生的语文能力得到提高，还培养了学生丰富的情感，往往会起到事半功倍的效果 。 总之， 生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。 在课堂教学中 ，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活。做到语文素养的提高和思想教育双丰收。 二、发挥学科优势，灵活运用语文资源，用丰富的语文活动激发学生的学习兴趣 中国文化渊源流长，语文

4、课程更是独具魅力。因此，教师利用宝贵的文学成就开展五彩缤纷的语文活动，如朗诵比赛，成语接龙，妙对欣赏，课本剧的表演等，使班与班、组与组之间展开竞争，从而激励他们精心准备，极力备战。在活动中你争我抢，唯恐落后，不仅充分体验到了成功的喜悦，还长了不少知识，增加学习语文的兴趣。其次，还要引导学生涉猎古今中外文学作品，利用第二课堂时间让学生欣赏名家、名篇、名段，让学生领悟其中的丰富内涵，领会语言学科的博大精深，培养学生深入学习的愿望。古人云：启其蒙而引其趣，兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在

5、知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲。 三、发挥教师自身的魅力，激发学生的学习兴趣。 正所谓：“亲其师，信其道”。学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？首先，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师心灵间的差距，培养学生的自信心。此外，还应以精深渊博的知识，娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱，从而激发学生的学习兴趣。让学生在学习中感到有意思、有故事、有成功。 四、在爱心与幽默，肯定与表扬中激发学生的学习兴趣 “爱是最

6、好的老师和催化剂”，教师在教学中不仅要传授知识和学习方法，还要把爱和期望传递给学生，使学生一开始就在学习中感受到老师的信任与期望，树立信心，明确学习目的，产生愉快主动的学习热情和积极的学习态度。这种体验能够促使学生强烈的学习动机，创造积极愉快的学习氛围。而要使学生有积极的态度，就要适时地对学生进行肯定和表扬。从皮格马列翁效应中可以知道老师以满腔的爱心关心每一位学生，表达自己对每一位学生的期望。多用我希望你、我相信你一定能、你能够等语气表露对学生的希望，使学生受到鼓舞。其次，兴趣还来自成就感。语文不像理科那样一道题就能让学生体会到成功。因而语文老师不要吝啬你的夸奖，用平等的眼光去欣赏学生的语文成

7、果，让赞扬在学生的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩，学生的成就感就会大增。此外，语诙谐幽默，看似是非常简单的小事，却能产生一种顺向心理，形成和谐的教学情境和师生之间相互尊重，相互欣赏的情感，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。例如，在一次讲课中，有一位调皮学生在接下茬儿时，恰好把问题答对，教师适时地利用这一时机，风趣地模仿赵本山说：“恭喜你，答对了”。通过这样幽默的用语，即提醒他遵守课堂秩序又鼓励他的思维敏捷，创造了和谐的气氛。总之，良好的情境是开展好教学的关键，是教师创造性劳动的产物。，“给学生劳动的快乐，学习成绩的快乐，激发他们内心的自豪和个人荣誉感”，五、通过上好每堂课保持兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“课上得感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。”因此教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上课。这样，才能激起高昂而持久的学习兴趣.兴趣是最好的老师。我们在教学中如能激发学生的学习兴趣，就等于