大数据模式下高职教育的改革与探究

1、 大数据模式下高职教育的改革与探究 摘要：高职院校自身有培养专项性人才的责任，为社会发展提供高素质技能人才。在信息技术不断发展背景下，大数据技术在社会各界得到广泛应用。在高职院校发展中，应用大数据技术可以提高教学质量及效率。因此，高校管理人员应结合不同行业发展需求，利用大数据技术，进行数据挖掘，构建科学管理机制，满足人才培养需求，为社会发展输送专业性人才支持。关键词：大数据模式；高职教育；改革；探究1导言对于高职教育来说，要想在信息时代获得新的发展，势必要抓住大数据技术的契机，对大数据资源进行合理的挖掘与开发，从而进一步实现高职教育在新时期的创新改革，优化高职院校的教育体系，以信息数据技术助力

2、新生代人才的培养。2大数据概述大数据技术以现代化信息技术为支持，自数据获取至数据挖掘、分析，具有传统数据分析无法比拟的优势。应用大数据技术时，传统技术、工作方式、理念，都发生对应变化，对社会发展产生深远影响。对高职院校而言，要实现教学可持续发展，需发挥大数据技术优势，重视数据采集、数据分析、数据处理等，为高职院校提供大量有价值的数据内容，从信息中搜寻高价值内容，挖掘数据潜在价值，对未来发展合理规划。3大数据时代高职院校人才培养的特征在当今时代背景下，对应数据挖掘技术在不断深入，为高职院校优化发展提供契机，以大数据为支持，让教育工作人员及时发现高职教学中的不足及问题，可以迅速制定改善措施，保证教

3、学稳定性。此外，高职院校中应用大数据技术，各项管理及教学中可借鉴其他院校先进教学管理经验，提高自身教学管理水平，有助于培养高素质、专业化人才。3.1突出学生的个性化教学大数据环境下，高职院校不仅重视知识的掌握，更重视学生职业素养的培养，通过建立有针对性的教学模式，针对学生之间的差异制定具体教学措施，确保学生可在教学中收获更多有用的内容。教学中应用大数据，教学突破空间和时间限制，越来越多的教学结合网络线上教学开展，建立大数据凭条，为教学、学习提供大量专业性资源。此外，以大数据平台，对学生实际学习情况分析评价，为开展学生个性化教学提供有力参考。3.2突出学生的个体体验高职院校需积极推广体验教学，针

4、对学生不同专业，制定具体职业生涯教育内容，让学生对自身未来发展有清楚的认识4。教师推广体验式教学，注重学生在学习中的实际个体体验，让其客观分析自身条件，权衡利弊，制定符合自身情况的职业规划和目标。例如，针对物流专业学生，教学结合校内校外资源，开展校企合作教学，充分利用社会上的资源，将理论转化为实际。就当下我国高职教育发展而言，企业不愿参与到教学中，因此，政府可以制定适当鼓励措施，对参与校企合作的企业给予补贴，为高职教育下的学生提供实践教学环境，学生参与到真正的企业决策、管理、经营当中，了解自身不足，对自身未来发展方向有清楚的认知。3.3突出学生的学情分析在大数据支持下，高职院校需从日常及成绩上

5、仔细分析学生实际学情，搜集多角度数据信息，在学生心中树立积极向上的学习观和就业观。大数据为教师深入了解学生提供途径，通过大数据技术，教师对学生日常数据统计，评价数据，结合学生在网络学习、网络检索中的历史记录，了解学生实际学习态度及职业素质。教师对学生的各项信息汇总的时候，应把握不同学生的学习能力，适当调整教学方式及内容，对出现问题的学生及时干预，监控其行为。4大数据模式下高职教育的改革发展之路4.1构建基于大数据的教育形式和管理平台一方面，在大数据模式下，在线学习、资源共享，成为了新的教育热点，中职教育网络化的程度逐渐升高，教育形式朝数字化和信息化倾斜，大信息数据平台中的海量教育资源，推动了高

6、职教育的多元发展，高职院校教育理念在大数据的加持下不断成熟；另一方面，大数据资源的使用需要依托高质量的管理平台，可以从侧面推动高职教育管理水平和管理质量的发展：首先，在教育资源在线共享的同时，高职教育要做好教育资源质量的优化和管控，确保学生能够及时的学习到优质的在线共享教育资源；其次，要根据专业课程的特点，设置相应的沟通模块，对不同专业学生的在线学习疑问展开收集，由相应的教学管理人员对学生的疑问进行及时性的解答，线上线下相结合的教育形式，可以让学生专业课程的学习变得高效、快捷。4.2结合自身教育特色与市场需求实现可持续发展高职院校在利用大数据开展教育的创新改革时，要突出自身特色，打造精品专业，

7、发挥学科优势，稳中求新、稳中求变，以市场为导向，以需求为目标，打造高质量的高职教育体系，在教育资源的在线共享与纵深开发上下功夫，在突破传统的基础上，积极开发新的教育资源，但是在教育资源的开发时，也要注意资源成本的控制，避免投入与产出比例的失序。同时高职教育要重视师资团队的建设工作，努力构建双师型高素质教育队伍，重视对教师的素质、能力、品格、知识、情感等多方面的考核。通过大数据对市场环境展开分析，以市场为导向明确教育需求，以需求为目标进一步拓宽高职教育的项目和范围，结合自身的教育特色与市场需求来实现高职教育的健康可持续发展。4.3建立健全教育大数据的安全防护机制大数据平台的资源是海量的，其中的内

8、容鱼龙混杂、真假难辨，需要学生具备相应的辨别区分能力。一方面，高职教育要引导学生树立起相应的数据信息分辨意识和运用能力，具有一定的数据敏感度，推荐学生从一个有相关认证的官方网站进行信息资源的索引，如知网、万方，以及各大院校的官网平台等。重视对学生信息分辨能力的培养，引导学生有效利用有益信息，规避不利信息；另一方面，高职院校可以借助大数据技术及时的掌握学生对教育资源的需求，从而为其提供更合适、更恰当的课程学习资源，并依照学生的学习需求，进行教育资源的开发利用，及时进行在线教育资源的更新和完善。与此同时，随着大数据平台的发展，会有越来越多的学生信息被囊括进数据库中，随之而来的个人信息的泄露和盗用的

9、问题也逐渐凸显，高职院校要做好大数据的安全防护机制，严格控制信息的用途，进一步提高个人信息的安全性。4.4深挖高职教育大数据的潜在价值大数据模式的出现后，高职教育的人才培养目标不应该只停留在技术层面，而是应该将技术与技能，技术与人文，技术与工匠展开有益的结合，为国家培养具有高专业技能、高素质能力的综合型人才。在高职教育中教师要有意识、有目的、有计划的进行多媒体、互联网等大数据信息技术的渗透，让学生对新科技和社会发展新动态有一个正确的认识，帮助其更好的适应未来动态发展的职业环境，着力培养学生的自主学习能力，为学生未来的就业成才打下坚实的基础。5结语我国高职院校在大数据背景下有效进行教育教学模式创新，进一步打破了传统教学观念的束缚，将信息技术全面融入到教学工作当中，帮助教师全面掌握学生的实际学习情况，并以此为依据进行多元化教育模式的改进，更好地满足学生的实际学习需求，将教育资源的作用发挥到最大化，有效提高学生的个人综合能力。同时，也为将来社会的可持续发展提供了建设性人才。参考文献1秦文伟.试论大数据时代下高职教育教学模式j.才智,2018(26):40