课题辅导讲座

1、小学数学课堂教学行为小学数学课堂教学行为 促进学生可持续性发展研究促进学生可持续性发展研究 辅辅 导导 讲讲 座座 丰都县教育科学研究所丰都县教育科学研究所 谢盛勇谢盛勇 本次辅导讲座的目的是为了让 课题研究人员提高对本课题研究的 认识，明确本课题研究的方向，强 化课题研究的有效性，树立搞好课 题研究的自信心。希望大家听了后 有所收获、有所思考、尽力践行、 力取成效。 一、课题研究的背景 1、理论背景：数学课程标准。 数学课程能使学生掌握必备的基础知识和 基本技能；（知识与技能目标） 培养学生的抽象思维和推理能力，培养学 生的创新意识和实践能力；（过程与方法 目标）（数学思想和数学活动经验）

2、促进学生在情感、态度与价值观等方面的 发展。（情感态度与价值观目标） 义务教育的数学课程能为学生未来生活、 工作和学习奠定重要的基础。 1）数学思想和数学活动经验 何谓数学思想？何谓数学思想？ 数学思想的内涵十分丰富，有数学思想的内涵十分丰富，有 的专家把的专家把“数学思想数学思想”说成说成“将具体的将具体的 数学知识都忘掉后剩下的东西。数学知识都忘掉后剩下的东西。”如：如： 从数学的角度出发看问题，把客观事物从数学的角度出发看问题，把客观事物 简化和量化的思想，周密地考虑问题和简化和量化的思想，周密地考虑问题和 严密地进行推理，以及建立数学模型的严密地进行推理，以及建立数学模型的 思想，合理

3、地运筹帷幄等。思想，合理地运筹帷幄等。 何谓数学活动经验？ 数学活动经验是学习主体通过亲身 经历数学活动过程所获得的具有个性 特征的经验。 摘录一个七年级学生的数学日记： 小学数学， 很有意思，很难，很没用。进入代数以后，回头 一看:小学数学，太难太蠢。这代数多好啊。那么， 小学数学还有什么意义呢?我个人认为:小学数学 的意义不在于知识，而在于对学生大脑的训练， 这是一个绝佳的，无以伦比的，无法替代的智力 操。所以，只要小学数学学的好，以后不管学什 么，都会容易一些。就好像人的身体锻炼好了， 以后干什么都行。反之，身体不好，在以后的人 生道路上，干什么都不顺心。 这是我个人的真实 的体会，我小

4、学里，小学数学学的很好，我觉得 终身受益。 而且我认为小学数学越难越好，我不 赞成把代数的概念引入小学，不利于对小学生大 脑的锻炼。 3）情感态度价值观目标 A、积极参与数学活动，对数学有好奇心和 求知欲。 学生对数学活动有积极的态度（教师） 学习兴趣是学生主动学习的根本动力 （兴趣来源于教师的激发案例） 好奇心和求知欲是发展兴趣的基础 教学时要选择合适的教学内容，恰当 的教学方式，好的教学艺术.教态、语言、 提问的有效性.（案例）（没有人格魅力， 缺乏教学艺术） B、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣， 锻炼克服困难的意志，建立自信心 让学生“体验获得成功的乐趣”是培养学生 求知欲的重要途

5、径，也有利于学生建立自信心。 教学时要把握好教学的难易度，要在学生获得点 滴成功时给予恰如其分的肯定和鼓励（评价的激 励性，案例） 对许多学生来说，学习是一个艰苦的过程。 所以又要让学生在遇到困难的过程中“锻炼克服 困难的意志”。教学时要对学生进行引导和教育， 特别是在学生遇到不同程度的困难时要用不同的 方式引导，让学生体验克服困难的乐趣，逐渐 “建立自信心”。 C、体会数学的特点，了解数学的价值。 它是“价值观”方面的目标。让学生“体会数 学的特点，了解数学的价值”，数学的价值是多 方面的，了解数学的价值有利于巩固对数学的求 知欲。 2012年春期末检测四六年级都用了 2529届奥运会中国、

6、美国金牌数这个资 源；今年春期末检测都用到了5月26日 31日丰都、北京的气温情况；下期的过关 练几处用到了丰都到上海的动车等。本意 就是让学生在解决数学问题中，感悟数学 与生活、社会的密切联系，让学生了解数 学的价值。 D、养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反 思质疑等学习习惯。 “认真勤奋”的本质是集中精力，这是发展其 他习惯的基础。它是对待一切工作的良好态度和 习惯。（我们现在少数同志的学习、工作态度？） “独立思考”的重点在于学习思考要独立，这 是积累数学经验的基础。它是对待问题时的良好 习惯。（自学环节以独立学习为主、合作环节） “合作交流”是建立在“独立思考”的基础上， 是对“独立

7、思考”的补充，可以培养与他人合作 的意识。它是与他人共同工作时的良好习惯。 “反思质疑”可以使学生学会深入思考，养成 批判思维的习惯。它是对待结论的良好习惯。 E、“形成坚持真理、修正错误、严谨求 实的科学态度”。 在课堂探索或者合作交流中，常常会有不 同的观点、不同方法的碰撞。此时，在 “知识与技能”、“过程与方法”达成时， 也应该关注“严谨求实的科学态度” 方面的目标达成。在思考问题时应该严谨， 在对待自己或者他人的错误时应该敢于或 者善于“坚持真理、修正错误。” 2、现实背景：深度推进课程改革的需要。 瓶颈 深水区 以课题研究促进课程改革深度推进 以课题研究促进教师专业发展、促进学 生成

8、长 以课题研究促进学校发展 二、课题名称解释 行为 教学行为、课堂教学行为 发展 学生发展 、学生可持续性 发展 1、教学行为=教学方式+教学内容 教学方式：自主、合作、探究. 教学内容：深入挖掘教学资源 . （数学思想、活动经验、价值观.） 2、可持续性发展 = 今天的知识与技能 + 今后 的需要 （四基、四能、行为规范、理 想前途、思想道德、.） 三、课题研究的注意事项 1、课题研究贵在勤 勤于思考：该做什么？ 怎么做？ 做得怎么样？（如何总结提炼、 如何改进？） 准备吃苦。 做到“三用”：用心、用时、用情。 2、课题管理贵在实 制定实实在在的研究方案 制定实实在在的有利于课题研究的管 理

9、制度 设计实实在在的活动载体 撰写实实在在的阶段计划总结 3、课题成果贵在细 细致收集（例如） 细致整理（序列化、系统化、全面化、 规范化） 细致呈现（文字、图表、音像） 4、课题研究成果的评估 低等层面（认识、经历、做事、材料） 中等层面（经历、提高、理论、成果） 高等层面（师生双方发展、高水平论 文、丰富的经验、丰硕的成果） 5、课题结题时需要准备的资料： 实验方案、阶段计划总结、管理制度，教 学设计，教学反思，评课材料，教学案例， 教学论文，发表论文，获奖论文，获奖证 书，教学实录与评析，教师成长袋，学生 成长袋，课题研讨活动记录，心得体会， 专题培训材料，教师学习记录，调研分析 报告，简讯，优秀教案，优秀作业本等。 朋友们：课题研究是一个学习的过 程，课题研究是一个历练的过程，课题研究 是一个发展的过程