背影20150228_060633137

1、 朱自清朱自清 (18981948) 诗人诗人 学者学者 散文家散文家 【学导目标学导目标】 熟读课文，找出四次写背影的文段，感受父熟读课文，找出四次写背影的文段，感受父 对子爱。（重点、难点）对子爱。（重点、难点） 找出四次写流泪的文段，感受子对父的爱。找出四次写流泪的文段，感受子对父的爱。 （重点）（重点） 找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话， 感受平淡之中见真情的语言特点。（重点）感受平淡之中见真情的语言特点。（重点） 【学法指导学法指导】： 据学习目标预习课文，结合注释熟记基础知据学习目标预习课文，结合注释熟记基础知 识；理解作者的思想感情；完成

2、导航题，识；理解作者的思想感情；完成导航题， 可将不能解决的问题用红笔写出来。可将不能解决的问题用红笔写出来。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，号秋实，字佩弦，号秋实， 江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学者、民散文家、诗人、学者、民 主战士，享年主战士，享年5050岁。岁。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、 欧旅杂记欧旅杂记, ,以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在 朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于19251925年。作年。作 者曾说：者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引，就因为文中所引 的父亲的来信那

3、句话。当时读了父亲的信，的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是别是背影背影里所叙述的那一回，想起来跟里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 朱自清朱自清 自主导航 朱自清与叶圣陶朱自清与叶圣陶 清华大学自清亭清华大学自清亭 写写 作作 背背 景景 背影背影写于写于19251925年年1010月月，当时作者在，当时作者在 清华大学任教。本文是清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往作者追忆八年前的往 事事。19171917年冬年冬，作者，作者祖母去世祖母去世，

4、父亲父亲朱鸿钧朱鸿钧 原任徐州烟酒公卖局局长，原任徐州烟酒公卖局局长，被解职被解职。文中的。文中的 “祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时正是指这两件事。作者当时2020 岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，完毕，父亲到南京找工作父亲到南京找工作，作者回北京念书作者回北京念书， 父子在父子在浦口车站惜别浦口车站惜别。 给加线的字词注音给加线的字词注音 交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 橘橘子子( ( ） 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( ( ） 栅栅栏（

5、栏（ ） 差差使（使（ ） 狼狼藉藉（ ） 蹒跚蹒跚（ ）簌簌簌簌（ ） 字词学习字词学习 xixisnsnj j y ynnyy suxisuxi zhzhchichij pnshn ss 踌踌 躇躇 chu ch 颓颓 唐唐 tu sh 拭去拭去 积累词语 差使：旧社会在机关里做事叫差使：旧社会在机关里做事叫“当差当差”，这里指职务，这里指职务 狼藉：乱七八糟的样子。狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。簌簌：纷纷落下的样子。 典质：典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。把（财产、衣物）典当、抵押出去。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。勾留：短时

6、间停留。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。颓唐：衰颓败落。 情郁于中：感情积聚在心里。情郁于中：感情积聚在心里。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 踌躇：犹豫。踌躇：犹豫。 祸不单行祸不单行: :不幸的事接二连三地来临。不幸的事接二连三地来临。 奔丧奔丧: :从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。 赋闲赋闲: :指失业在家。指失业在家。 迂腐迂腐: :言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。 触目伤怀触目伤怀: :看到家庭败落，心里感到悲伤

7、。看到家庭败落，心里感到悲伤。 背影背影是一篇是一篇 ， 表现父亲的表现父亲的 。 回忆散文回忆散文 爱子之情爱子之情 （主题）（主题） 内容理解内容理解 1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什么地什么地 点点? ? 3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ 4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？ 5:5:文中一共写

8、了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？ 6 6、找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话， 感受平淡之中见真情的语言特点。 研读质疑研读质疑 1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。 （我最不有忘记的是他的背影。）（我最不有忘记的是他的背影。） 研读质疑研读质疑 2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什么地点什么地点? ? （二年前的冬天（二年前的冬天, ,徐州徐州) ) 3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ :祖母死了祖母死了 :父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了 ( (祸不单行祸不单行, ,家境惨淡）家境惨淡） 4:4:

9、课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？ :悲哀之泪悲哀之泪：见父亲：见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母 :感动之泪感动之泪：望亲买橘：望亲买橘,父子离别父子离别 : 感伤之泪感伤之泪: 背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别 :伤心之泪伤心之泪：再现背影：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹 研读质疑研读质疑 5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？ 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲） 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手） 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念） 四次四次“背影背影”各出现在课文什么地方？各出现在课文什么地方？

10、 第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背影背影”。 第二次第二次在在浦口车站送别浦口车站送别时时, ,父亲去父亲去买橘子买橘子的的背影背影。 第三次第三次在在车门话别车门话别，望着父亲的望着父亲的“背影背影混入来来混入来来 往往的人群里往往的人群里”。 第四次第四次在在结尾结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的胖的、青布棉袍黑布马褂的背影背影”。 1.1.不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。 2.2.我买几个橘子去，你就在此地，不要我买几个橘子去，你就在此地，不要 走动。走动。 3.3.我走了，到那边来信！我走了，

11、到那边来信！ 4.4.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了四句父亲送儿子上车，前后只说了四句 话，请把这四句话找出来。话，请把这四句话找出来。 6、找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话， 感受平淡之中见真情的语言特点。 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱； 平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？ 这这4 4句朴实而简洁的话

12、包含着父亲怎样的深情？请句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。具体说明。 不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心 如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还儿子也

13、劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心觉得没有尽够心 意，意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还心甘情愿的。他还生怕生怕儿子跟着出来，忘了行李。儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。父亲的关怀真是无微不至。 金玉良言金玉良言: :在父母的眼里在父母的眼里, ,我们永远是孩子我们永远是孩子。 我走了，到那边来信我走了，到那边来信! ! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安， 才能放心

14、。才能放心。 进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。么都为儿子着想。 提示：提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 背影背影 一、（一、（1 1） 思念父亲思念父亲 点出点出背影背影 二、（二、（2-62-6）回忆往事）回忆往事 描绘描绘背影背影 三、（三、（7 7

15、） 思念父亲思念父亲 怀念怀念背影背影 线索线索 惦记背影惦记背影 悲凉气氛悲凉气氛 铺垫背影铺垫背影 刻画背影刻画背影 惜别背影惜别背影 再现背影再现背影 开篇设疑开篇设疑 回忆往事回忆往事 别后思念别后思念 段落层次段落层次 （思念父亲）（思念父亲）1 1 （别时家境）（别时家境）2-32-3 （细心关照）（细心关照）4-54-5 （望父买橘）（望父买橘） （父子分手）（父子分手） （别后怀念）（别后怀念）7 7 祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业 悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母） 感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘 父子离别父子离别） 伤心之泪伤心之泪（再现背

16、影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹） 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲） 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手） 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念） 归纳小结归纳小结 1 1、这段动词准确精当，请根据课文填空：、这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身身 下去，尚不大难。可是下去，尚不大难。可是 过铁道，要过铁道，要 上那上那 边月台，就不容易了。他用两手边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两着上面，两

17、脚再向上脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显出，显出 努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地地 下来了。下来了。 戴戴穿穿 走走探探 穿穿爬爬 攀攀 缩缩倾倾 流流 测评提升测评提升 一、基础测评一、基础测评 2、于是扑扑衣上的泥土，心里于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松很轻松 似的。父亲真的似的。父亲真的“很轻松很轻松”吗？吗？ 其实不仅不轻松，还很吃力。只是其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱因为爱 儿子儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很很 轻松轻松”。“似的似的”表示表示“看似看似，其实，其

18、实 不是不是”。也许是。也许是故意装出轻松的样子故意装出轻松的样子，以免以免 儿子心里难受。儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。这也表现了父亲深挚的爱。 3、探究：语言描写、探究：语言描写(爱在言中爱在言中) “事已事已如此如此，不必不必难过，难过，好在好在天无绝人之路！天无绝人之路！” （父亲真的认为此事（父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗？他的话吗？他的话 应该怎样理解？）应该怎样理解？） 不是不是。面对解职失业和丧母的父亲心里。面对解职失业和丧母的父亲心里 比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿 子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，子难过得流泪

19、的时候，却强抑巨大悲痛，反反 过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么 深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰） “聪明聪明”是是反语反语，表现不理解父爱的表现不理解父爱的自责自责 之情之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心， 可是可是自己对父爱竟理解不到自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉自以为是，觉 得比父亲还高明，得比父亲还高明，实在是太傻了实在是太傻了！ 4、 检测一下你的情商检测一下你的情商 “我那时真是聪明过分，我那时真是聪明过分，” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！唉，我现在想想，那时真是太聪明了！” （作者一再说自己作者一再说自己“聪明过分聪明过分”“”“太聪太聪 明明”，是为什么，是为什么? ?） 5、 课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光晶莹的泪光 中中”，这是为什么，这是为什么?