外研版初一下册Module1unit1教案设计

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思。二、初读课文，了解课文大意。三、课前朗读本课新单词。二、 教学课题知识和技能目标1）词汇：围绕本单元话题学会准确地读出并拼写buy, call, drive, enjoy, lie, shop, take, tell, wait for, postcard, the Great Wall, really, a lot, anyway 等词。 并掌握正确使用这些词语的方法，会运用这些动词与其他名词搭配，构成短语。2）

2、语音：能够准确辨别并发出三个鼻辅音，尤其是n 两个音。 例：stand in standing 的区别。3）语法：能够准确写出动词的现在分词的构成形式，能够掌握现在进行是这一语法功能项目的肯定形式，并能使用起进行交流。4）技能：通过听磁带能够初步了解对话所讲述内容。并能通过反复听快速获取所需要的有效信息。通过所给范例能够总结出动词的现在分词形式变化规律。会描述自己及他人正在做事情。情感目标： 通过对其他国家或地方人们生活的了解， 培养对异国文化生活习俗的兴趣， 提高对本国文化的认识。三、 教材分析本节课是外研版初一下册Module1unit1的内容。本模块以不同地方人们的生活为话题，描述了处于

3、几个不同时区的人们在同一时间的活动，从时间和空间上给学生搭建起一个立体框架，是学生读起来更有兴趣，仿佛置身其中。文章通过对生活在几个不同城市的人们生活情况的简单介绍，让学生们了解一些不同国家的不同文化，同时也能提高认识，使学生意识到人们生活中更多相同的东西。本节课是节听说课，本单元是整个模块教学的第一单元。从话题上讲， 第一单元通过长途电话谈论人们在某一时刻正在进行的活动。从语言功能上讲，本模块训练的是现在进行时态的肯否定形式及疑问句形式。本单元主要是初步教授这一语法现象，本单元着重训练肯定句。 四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把听贯穿全文

4、。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中自主互动，合作交流。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、 教学过程【课前延伸】预习词汇、课文及动词-ing形式的变化规律每日一听：Yesterday once more 【百度搜索】【课内探究】新课导入，检查预习情况：预习测评2，展示V-ing(1)展示动词现在分词 standing talking having eating taking buying lying writing

5、 driving calling.(2)跟读单词及其现在分词，观察变化规则（不同类型的）;（4）总结规律:小组合作,总结规则动词现在进行时的变化规则。【百度视频】http:/dh.0-3，专项练习A,写出下列动词的现在分词。go_ call_ read_ write_ take_ come_ sing_ play_ open_ close_ shop_B,朗读上述动词及现在分词并巩固V-ing的变化规则。C,语言理解训练（看图对话） 听力训练：【百度搜索】 1,多层听 (1)Listen and match the words in activity 2with the words in ac

6、tivity 1._the bus eat an _ _lunch _a photo_a postcard buy_ _the school trip(2)Listen and complete.Betty: Are you _the trip , Lingling ?Lingling: Yes, I am.I am _for presents and postcards.Daming: Oh, it is lovely _here in the sun , is not it ?Tony: Yes , we are having a great time , are not we ?Let

7、us walk .Daming: I am _ my lunch .Tony: And I am _ an ice cream , and _ some juice. Wanghui: Tony ! Daming ! Smile ! I am _ a photo.2,听后说Read the short passages ,pay attention to v-ing对话处理1,读前听（1）Listen and match. Betty A.is lying in the sun Lingling B.is talking to her mother Daming C.are enjoying

8、the school trip Tony D.is shopping for presents Lingling and Betty E.is eating an ice cream Wang Hui F.are writing postcards The children G.is taking photos2,听后读（1）Read and answer the three questions. a Where is Betty?_b.What is Betty doing?_c.What is Daming doing?_（2）Work in pairs , and fill in the

9、 forms.Betty_ on the Great Wall and _ her mumTony _ an ice creamWang Hui _ lots of picturesLingling _some presents and postcardsDaming _ lunch and _ in the sunLingling and Betty _ lunch and _ in the sun3，读后学 精讲点拨：（师生互动）a. Were on a school tripand were having a good time. 我们在参加学校的郊游，玩得可高兴啦。a good tim

10、e意思是“美好时光”。例如：This is a good time in her life. 这是她一生中的美好时光。have a good / great / nice time意思是“玩得很高兴”。例如：We all have a good time in the winter holiday. 我们寒假都过得非常愉快。b. And Daming is eating lunch and lying in the sun. 大明躺在阳光下吃午饭。当我们用lie表示“躺在某处”时，须根据具体情况而定其后面的介词。例如：lie in the sun 躺在阳光下 lie on the floor

11、躺在地板上 lie on the bed 躺在床上 lie in a tree 躺在树上4, 学后读（听录音，跟读）5，读后写（巩固课文）教学效果测评（学以致用）：a, Choose the right answer.1.Li Lei _ doing his homework. A. am B. is C. are2. Are you _ photos ? A. take B. taking C. takeing 3. Is Miss Gao _ on the bed? A. lie B. lies C. lying4Lingling and Daming _ writing. A. are

12、B. am C. is5.”What are you _?” A. do B. does C. doingb, 翻译句子。 1.他正在拍照片。_ 2.他们正在等候公共汽车。 _ 3.我正在写明信片。_ 4.我们正玩得高兴。_ 5.大明正躺在阳光下。_【课后提升】Homework:1，复习巩固今天所学内容，整理课堂笔记，掌握新词汇和语法知识等。2，能够复述本课课文。（必做）3，讲出人们此刻正在干什么。（选做）4，预习相关词汇，语法等知识，或查阅了解世界不同地方人们生活的异同来为下一课学习做好准备。板书设计： We are having a great time ！ 一，V-ing 二，现在进行时

13、的构成 be+V-ing 三，Homework最后，告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）六、 教学反思英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课

14、程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，所以作为教师的我们应该不断地加强学习。在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。我认为在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。诸如此类运用多媒体辅助情境教学似乎没有“苦”，学生却能很好地掌握对话内容，因

15、此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高学生的英语水平。对于学生而言，对现在进行时的掌握有一定的难度，加强训练是必要的。从课堂练习以及学生的后续课堂表现来看，这堂课基本上达到了教师我的预期目标，通过师生小组之间的互动讨论合作，学生积极参与教学活动，重视学生的发现与探究是一种较为理想的时态教学模式。在多媒体图片音乐的辅助下，学生们学习的兴趣大为提高，效果不错。但是自我感觉图片有点多尤其是动感图片，有点喧宾夺主的感觉，以后再制课件时一定要多加注意！评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.在课堂上创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。对学生回答问题过程中的表现

16、及改进的成绩，给予口头评价并鼓励他们大胆的去说.学生回答问题后,让学生自我反思，分析自己的不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习是一种不错的教学方法。总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。愿与新课程共同成长！七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市黄楼初级中学 姓名：姚倩 职称：二级教师 电话：电子邮件：yaoqianqiangwei通讯地址：山东省青州市黄楼初级中学个人介绍：我于2009年9月参加工作，在近三年的教学实践中，我