古代寓言二则测试

1、文言文复习第一课时 古代寓言二则学习重点：1、通过复习，掌握文学常识和重点词语。 2、运用所学知识，完成课外文言文。活动方案：活动一：复习课文。复习内容提示：1、文学常识。2、书下注解的重点词语。（独立复习小组成员以一对一形式提问，在没有掌握的地方做记号再次独立复习再次以一对一形式提问） 活动二：课堂检测一、文学常识郑人买履的出处是 ，作者是 ，他是 末期的哲学家， 家的主要代表人物。刻舟求剑选自 ，这部书亦称 ，是战国末期秦相 的论文集。2、 解释下列句中加点字1、 先自度其足2、 吾忘持度3、 而置之其坐4、 至之市5、 而忘操之6、 已得履7、 返归取之8、 及返9、 市罢10、 遂不得

2、履11、 何不试之以足12、 宁信度13、 无自信也14、 而置之其坐 15、 而忘操之16、 其剑自舟中坠于水17、 遽契其舟18、 是吾剑之所从坠19、 求剑若此20、 不亦惑乎3、 翻译下列句子何不试之以足？活动三：拓展阅读下面语段，回答问题 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1、解释下列文句中加粗词的词义。兔走触株（ ）因释其耒而守株（ ）而身为宋国笑（ ）冀复得兔（ ）2、找出文中的议论句，并翻译这个句子。 3、出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。答： 文言文复习第二课时 幼时记趣 三峡学习重点

3、：1、通过复习，掌握文学常识和重点词语。 2、运用所学知识，完成课外文言文。活动方案：活动一：复习课文。复习内容提示：1、文学常识。2、书下注解的重点词语。（独立复习小组成员以一对一形式提问，在没有掌握的地方做记号再次独立复习再次以一对一形式提问） 活动二：课堂检测 一、文学常识1、 幼时记趣选自 ，作者是 代的 。2、 三峡选自 ，作者是 ，字 ，他是 （朝代） 家、 家。2、 解释下列句中加点字1、 余忆童稚时2、 明察秋毫3、 明察秋毫4、 必细察其纹理5、 故时有物外之趣6、 私拟作群鹤舞空7、 则或千或百果然鹤也8、 昂首观之9、 项为之强10、 又留蚊于素帐中11、 徐喷以烟12、

4、 以丛草为林13、 拔山倒树而来14、 盖一癞蛤蟆也15、 舌一吐而二虫尽为所吞16、 舌一吐而二虫尽为所吞17、 方出神18、 自三峡七百里中19、 略无阙处20、 重岩叠嶂21、 隐天蔽日22、 自非亭午夜分23、 沿溯阻绝24、 或王命急宣25、 或王命急宣26、 有时朝发白帝27、 暮到江陵28、 虽乘奔御风29、 虽乘奔御风30、 不以疾也31、 绝巘多生怪柏32、 飞漱其间33、 飞漱其间34、 良多趣味35、 每至晴初霜旦36、 林寒涧肃37、 属引凄异38、 属引凄异39、 哀转久绝40、 猿鸣三声泪沾裳3、 翻译句子1、 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。2、 素湍绿潭，回清倒影。

5、4、 写出出自幼时记趣的三个成语 活动三：拓展 阅读两段文言文，完成问答题。 三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界

6、之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。注五色：形容“石壁”色彩缤纷。 歇：消散。 康乐：指山水诗人谢灵运。 与：参与，引申为赞赏。 1结合文意，解释下列句子中加点的词。(1)或王命急宣（ ） (2)虽乘奔御风不以疾也（ ）(3)哀转久绝 （ ） (4)四时俱备（ ）2两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。 3两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各渲染了怎样的气氛。答： 4用现代汉语写出下面句子的意思。(1) 属引凄异，空谷传响，哀转久绝.译文： (2 ) 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。译文： 现代文复习（第一三单元）1、 文学常识1、 为你打

7、开一扇门的作者是 ， 代作家。揭示文章中心的句子是： 。2、 繁心的作者是 ，原名 ，现代 、 。文章表现了作者 。3、 安恩和奶牛的作者是 ， 小说家、诗人。作为小说，必须具备 、 、 这三个要素。这个故事提醒人们 。4、 往事依依的作者 ，著名 。从作者的依依往事中探寻到她成长的源头是 。5、 社戏的作者是 ，原名 。中国现代伟大的 家、 家、 家。小说中的“我”虽然有作者童年生活的 。但也只是作品中的一个人物形象。与作者之间不能划上等号。“我”怀念“社戏”和“豆”，其实是怀念平桥村孩子、老人 的感情，他们 的本领， 的能力，农村特有的 、自由的 和人与人之间 的关系。6、 本命年的回想的

8、作者 ， 作家。作者会员了京郊运河家乡几十年前的 ，表现了 的地方特色和 的乡土风味，歌颂了 、 的父老乡亲。2、 阅读分析1、 金卷P7 一个美丽的故事2、 金卷P9 咸菜淡菇汤3、 金卷P22 餐桌上的？底现代文复习七上第四单元复习目标：1.复习春、济南的冬天、夏的词语、文学常识。2以春为例复习抓住景物的特点，赏析优美的句子，体会作者的感情。活动方案：活动一：掌握词语、文学常识。生复习三篇课文的重点词语、文学常识，整理出易错的和难记的内容，然后小组讨论形成题目，派一代表到下组出题检测。（小组交流统一认识各组测试顺时针打分订正，各生做好笔记，再次复习记忆）活动二：复习写景散文的基本知识以春中

9、“春花图”为例复习写景散文的知识点：将答案在下面的空白处写下来。1.春花的特点有哪些？2.本段写景的顺序是怎样的？3.选出本段中一至两句优美的句子进行赏析，注意格式。4.本文表达了作者怎样的情感?（先自主完成组内逆时针评改自己订正完善反复记忆）活动三：课外语段训练，巩固提升。窗前的树 张抗抗 我的窗前有一棵树。 那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。 坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，

10、我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一

11、树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，

12、我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是

13、一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉我知道它们明年还会再回来。冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟

14、们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 17.请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。 18.从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵

15、的品质是什么？ 19.作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 20.自选角度品析下列语句。“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。” 21从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。 现代文复习七上第五单元复习目标：1.复习斜塔上的实验、事物的正确答案不止一个、宇宙里有些什么的词语、文学常识。2以宇宙里有些什么为例复习说明文的重要知识点。活动方案：活动一：掌握词语、文学常识。生复习三篇课文的重点词语、文学常识，整理出易错的和难记的内容，然后小组讨论形成题目，派一代表到下组出题检测。（小组交流统一认

16、识各组测试顺时针打分订正，各生做好笔记，再次复习记忆）活动二：复习说明文的基本知识以宇宙里有些什么中的第四段为例复习说明文的知识点：将答案在下面的空白处写下来。1.本段的说明对象是什么？有什么特点?2.本段用了哪些说明方法，列出相应的句子，并说说它们有什么作用。3.选出本段中一至两个用得准确的词语，说说它们为什么用得准确，注意回答的格式。（先自主完成组内逆时针评改自己订正完善反复记忆）活动三：课外语段训练，巩固提升。 大地震全球每年大约发生地震500万次，其中多数地震我们不能感知，但超强度的大地震则给人类带来沉重的灾难。2005年10月8日，发生在南亚次大陆北部地区的大地震导致超过7万人丧生。

17、地震学家都想找到预测地震的方法，有人希望通过动物在地震发生前的异常行为来预测地震，有人希望通过岩石受压变形后的形状来预测地震，有人希望用电脑技术分析地震的活动性，美国科学家曾建议建立一个由800个地球定位系统（GPS）站和200个应变计组成的监测网，以便更好地监测地壳的变化，但直到现在，准确预报地震仍是一个梦想。1993年，美国科学家认为，他们终于逮到了一条有关地震的“大鱼”，于是警告帕克菲尔德地区的居民，几天之内当地发生地震的可能性高达37。可是，最后的结果是人们虚惊一场。1995年，俄罗斯科学家弗拉迪米尔 波罗克在利用小地震预测大地震方面似乎取得了突破，因为他成功地预测了日本神户发生的大地

18、震，还成功预测了2003年12月发生在美国加利福尼亚州的地震。可是，接下来他关于加利福尼亚州南部将发生地震的预测却没有成功。于是，人们对他的“小地震是大地震预兆”的理论提出了质疑。我国科学家尹祥础用21年时间创建了中国独特的“加卸载响应比”地震预测理论。他认为，临近地震的时候，地震区域的地质结构非常脆弱，就像一头负载已经达到极限的骆驼一样，这时候哪怕在骆驼的身上再加一根稻草，就可能把骆驼压垮。在这一理论的指导下，他于2004年3月曾预测“在阿富汗和巴基斯坦交界地区未来l到2年内发生大地震的可能性很大”。2005年10月发生在南亚次大陆的大地震印证了他的预言。即使如此，尹祥础还是认为地震预测是一

19、项科学难题，一旦发布的地震预测结果不准确，就可能引起公众不必要的恐慌。从理论上说，地震预测应该是在地震发生之前，能够明确地指出地震发生的地点、时间以及规模、震级等。照这一要求看，迄今为止地震预测技术仍未成熟。地震学家认为，地震预测的困难主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很难验证研究者的思路、方法及观测结果。其二，地球具有“不可入性”，仅仅用来自地球表面的观测资料来推断地下的物理过程是十分团难的。其三，如果承认地震是地壳内的一种临界现象，那么它具有不稳定性，对初始条件的变化十分敏感，这就可能导致对地震发生时刻的预测的不确定。看来，人类对地震孕育发生的原理、规律虽有所认识，但还没有完全认识；

20、人类可以对某些类型的地震做出一定程度的预报，但还不能预报所有的地震。1、文中介绍的预测地震的方法主要有哪些？请概括并列出。 2、划线的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？ 3、说一说“全球每年大约发生地震500万次”一句中的“大约”为什么不能删去。 4、地震预测非常困难，但那么多的地震学家仍然孜孜不倦地努力着。请谈谈你对此的感想。 现代文复习七上第六单元复习目标：1.复习七颗钻石、蔚蓝的王国、皇帝的新装的词语、文学常识。2以蔚蓝的王国为例复习赏析优美的句子，体会作者的感情。活动方案：活动一：掌握词语、文学常识。生复习三篇课文的重点词语、文学常识，整理出易错的和难记的内容，然后小组讨论形成题目，

21、派一代表到下组出题检测。（小组交流统一认识各组测试顺时针打分订正，各生做好笔记，再次复习记忆）活动二：以重点语段为例复习重要知识点以蔚蓝的王国中第八、十节为例复习赏析优美的句子，体会作者的感情，将答案写在下面的空白处。1.这两段用了哪些修辞手法，列出相应的句子，并说说它们有什么作用。2.这两段文字营造了怎样的境界？3.本文表达了作者怎样的情感?（先自主完成组内逆时针评改自己订正完善反复记忆）活动三：课外语段训练，巩固提升。神奇的丝瓜今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆

22、和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么

23、地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。然而不久就证明了，

24、我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直的悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的。总有一天，它越长越大，

25、会把上面两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁

26、参禅。我仿佛觉得这丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动：它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在是令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶子照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，

27、仿佛含笑面对秋阳。14在丝瓜的成长过程中，哪些神奇现象引起了作者的深思?请简要概括。答：_15.品味下面句子中加点词语的作用。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。答：_16说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么?答：_17品读文本，说说作者看待事物的方式给了你什么启迪。答：_古诗词复习第一课时 诗文默写（练习一）1乡书何处达， 。2. ， ，萧萧暮雨子规啼。3. ，冷露无声湿桂花。4.我欲乘风归去， ， 。5.不应有恨， ？6 ，万家忧乐到心头。7.青山有幸埋忠骨， 。8. ，有容乃大； ，无欲则刚。9. ，人杰地灵。10

28、. ，路转溪桥忽见。11.纤纤擢素手 ， 。12. ，相去复几许？13“今夜月明人尽望， 。”是唐代诗人 的十五夜望月中的咏月名句。14水调歌头明月几时有的作者 ，是 代著名文学家，号东坡居士。词中起承上启下的过渡作用的词句是：“ ， ”；直接写明月的词句是：“ ， ， ”； 表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：“ ， ， ”；道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“ ， ”15一首律诗可分四联， 代诗人 次北固山下的颔联是：“ ， ”。诗中有一个对偶句，暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“ ， 。”16. 代诗人 的赤壁中，“ ， ”两句借一件古

29、物兴起对历史的慨叹；更妙的是“ ， ”两句议论，以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁。17浣溪沙山下兰芽短浸溪是北宋文学家 写的一首词。词中“ ， ！”两句表现出作者虽处困境，仍力求振作的积极乐观的人生态度。18 代文学家 被人们列为“唐宋八大家”之首。他在早春呈水部张十八员外中如画家设色作画，描绘早春特有景色的句子是：“ ， ”；后两句“ ， ”，转为议论，突出早春的可爱。19.南宋爱国词人 在西江月（明月别枝惊雀）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征，描绘丰收在望的诗句是：“ ， ”。诗中的两组对偶句分别是：“ ， ”和“ ， ”。20.唐代文学家 的秋词一反前人悲秋之作，写出了秋高

30、气爽的独特感受。其中“ ， ”写出了秋天胜过春天的原因。诗中直抒赞秋胸臆的诗句是：“ ， ”。诗文默写（练习二）21.迢迢牵牛星想像丰富，把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样，写的是天上神话，表达的是人间悲情。“终日不成章， ”“盈盈一水间， ”。22.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出众多著名诗人，其中最负盛名的两位诗人是 、 。诗人 在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。“ ， ”两句，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。23.论语是 经典著作之一，主要记录 。孔子，名丘，字仲尼， 时期 家、 家， 学派的创始人。论语中阐述学习与思考的关系

31、的句子是: ， 24.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话： 25.孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是： ， ；26在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用 来表示；27.阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是 ， ， 28.能表明孔子自谦的句子是： ， ， ， ！29.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是： ， ？30.在欢迎会上，主持人说：“孔子说过：“ ， ？”欢迎大家来到我校。”31.“ ， , ，则不复也。”孔子的这些话强调了学生用心思考主动学习的重要性。32.人曰：“何不试之以足？”曰：“ ，

32、。” （韩非子）33.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“ ” （吕氏春秋）34.每至晴初霜旦， ， ， ， ， 。35“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 ， 。我想他们此刻，定然在天街闲有游。 ， ， 。”出自天上的街市。作者 ，他的代表诗集有女神等。36.小草偷偷地从土里 ， ， 。37.“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。38.春天像刚落地的娃娃， ，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的， ， 。春天像健壮的青年， ， 。（朱自清春）39.山尖全白了， 。40.淡黑的起伏的连山， ， ， 。 古诗词复习第二课时 古诗词赏析【知识网络】九年制义务阶段课程目标在对初中学段的“教

33、学目标”中提出，中学生要通过“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”近几年来，在许多省市的中考题中都有增加了古诗词赏析的内容，这也体现了新课标中提出的“要感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的要求，同时也体现了“创造性阅读”的要求。 【考点解读】“新课标”对古典诗词方面的能力要求是：理解背诵相当数量的优秀的古典诗词，能够分析古典诗词中的形象、语言和表达技巧，理解其思想内容。本专题学习的重点，同时也是难点应该是了解从哪些方面鉴赏古典诗词，掌握鉴赏古典诗词的方法。在今后的中考命题中，除了以往“识记”的考查形式之外，增加对古诗词形象、语言、表达技巧、思想内容

34、的考查也是大势所趋。一、形象孔子说：“立象以尽意”。可见，鉴赏诗歌的形象十分重要。这是感受诗情、领悟诗意的基本途径。诗歌形象即寄托着作者思想感情的事物。它所包涵的很广泛，可以是人物形象（它又可以是抒情主人公，即诗人自己，如陶渊明的饮酒中所塑造的形象；也可以是诗人塑造的客观形象，如白居易的长恨歌中的唐玄宗和杨贵妃的形象），也可以是物象（意象）。对古典诗词中形象的的鉴赏，主要是对形象的识别，对其特征的把握，对其象征意义的感悟，对其社会价值的认识等。二、语言诗歌，是语言的艺术；语言，是诗歌表情言志的外壳，也是诗歌塑造形象，反映思想内容的唯一媒介。因此，只有准确理解了诗歌的语言，才有可能对其进行更进一

35、层的判断、鉴赏和评价。对古典诗词语言的鉴赏主要围绕准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等方面来进行。三、表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现方法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。四、思想内容诗歌的思想内容，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。对古典诗词思想内容的理

36、解，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义。【典型例题】一、渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注释】这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。 1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？ 2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不 敢”反映了怎样的心理？ 二、绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】泥融：指冻泥融化，又软又湿。 1、 诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？ 2、后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？ 三、东栏梨花苏轼

37、梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注解】 雪：指梨花。1、除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？ 2、看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？词语复习学习目标：对七年级上册的字词注音、解释进行识记巩固活动过程：活动一：自主复习（学生对照书下注释、附录三字词表进行自主复习，对易读错写错的字进行识记）活动二：小组复习（小组内相互提问，相互出题，错误的订正三遍，切记：不要用纸片，要用本子）活动三：课堂检测（检测内容见附录）附录：2011-2012学年度七年级上册词语反馈题（一）学校 班级 姓名 学号 得分 一、看拼音写词语（25x2）by mintin xic tiot xlirngwng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）liny chy diolu bngq chchng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jijun qushu nngy wg ynhuliolun（ ） （ ） （ ） （ ）