大一家长开放日方案

1、大一班家长半日开放活动方案教师：顾杨琼 戴丽雯活动目的：1增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。2增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。 3培养幼儿在成人面前大胆表现自己。具体活动：一、晨间活动：（7:308:20）1、来园接待：热情接待家长，与家长进行简短的交流。关切每一位幼儿的来园状况。2、区域活动：幼儿根据自己的意愿选择区角，遵守各区角的游戏规则，活动结束把区角收拾整齐。二、幼儿早操(8:208:50)要求：能跟着音乐愉快地做操，动作基本到位，精神饱满。三、生活活动（盥洗、喝水）8

2、:509:00活动指导：幼儿盥洗观察幼儿洗手情况，是否手心手背搓干净，是否在水槽中将水甩干等等，并随机指导。幼儿喝水引导幼儿有序的喝水，并提醒每位幼儿都能喝水。四、晨谈：说说你早饭吃了什么？五、集体教学一（9:009:30）数学：数字捉迷藏执教：戴丽雯活动目标：1. 能仔细观察图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。活动准备：1. 数字动物图片2. 数字表格3. 1-10数字卡片活动过程：（一）、 游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-听数字，找朋友。

3、老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。（二）、 找数字的游戏1.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）师：请小朋友两人一组合作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。2.幼儿两人一组自由操作，完成找数字游戏。3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。（三）、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示数字表格。师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后自己尝试操

4、作。2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。3.继续出示表格，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。（四）、进行猜数字的游戏1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字

5、几了。2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。（五）、活动结束师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！六、生活活动（盥洗、喝豆奶）9:3010:00七、集体教学二：（10：0010:30）美术：勤劳的蚂蚁执教：顾杨琼目标：1观察比较蚂蚁的不同动态，大胆想象蚂蚁在洞里的有趣情景并加以表现。2体验想象画的乐趣。准备：1教具：半成品范画(上面画有连起来的三个圆)一张，自制大西瓜图片一张，蚂蚁搬西瓜的图片一张，表现蚂蚁动态的范画

6、一张，欢快的音乐。2学具：16张已分割好的蚂蚁洞背景图(幼儿需在上面作画)，勾线笔。 过程：（一）、可爱的蚂蚁 1产生兴趣。 师(出示事先画好的连起来的三个圆)：这里有三个圆。现在我要在圆上变出一种小动物，你们看看它是谁。 (教师当场在圆上添画线条，表现一只趴在地上的小蚂蚁，引起幼儿兴趣。) 2交流讨论。 这三个圆分别变成了蚂蚁的什么部位? 师(小结)：原来三个不同大小的圆分别变成了蚂蚁的头、胸和腹，再加上触角和足，就变成了一只可爱的小蚂蚁。 3想象蚂蚁怎么搬西瓜。 师(出示一张大西瓜图片)：小蚂蚁在草丛里发现了一块大西瓜，它想搬回蚂蚁窝。它会怎么搬呢? (幼儿可能说蚂蚁会扛、抬、举等，教师针

7、对幼儿的回答及时回应。比如，幼儿说“扛西瓜”，教师回应“扛着大西瓜回家，轻松又省力”。) 4观察范画，感受画蚂蚁的方法。(1)出示蚂蚁范画(推的动作)。 师：看，这只小蚂蚁是怎么搬西瓜的? (幼儿可能会从图片中观察到小蚂蚁采用了推的方法，教师可追问：“小蚂蚁推的动作和刚才的动作有什么不一样?”幼儿可能会回答：一条腿是弯曲的，一条腿是笔直的；身体是斜斜的幼儿可能更多关注的是动作，而对于表情等细节关注不够。这时教师可追问：“除了动作以外，表情发生变化了吗?”引导幼儿发现小蚂蚁的眼睛、嘴巴、触角都是用曲线表示的，说明小蚂蚁在用力。) 师(小结)：原来小蚂蚁推西瓜时很用力，所以整个身体都发生了变化。(

8、2)出示一群蚂蚁搬西瓜的图片。 师：小蚂蚁的朋友也来帮忙搬西瓜了。蚂蚁越来越多。瞧，它们都在干什么呢? (幼儿可能还是会说一些搬运的方法，如小蚂蚁在背西瓜，教师可追问：“我们来找找看，它们还用了什么方法搬西瓜?” 师(小结)：蚂蚁虽然非常小，但是它们能用抬、扛、背、抱等各种方法搬西瓜。 师：除了搬运西瓜外，它们还在做什么? (幼儿可能会回答：蚂蚁在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教师可针对幼儿的回答及时回应，并融入一些主题活动中获得的经验。) 师(小结)：蚂蚁通过合作马上要把西瓜搬回蚂蚁窝了。 （二）、勤劳的蚂蚁1拓展想象。 师：西瓜被搬到蚂蚁窝里了。蚂蚁窝里会发生什么有趣的事情呢? (幼儿可能会

9、运用已有的经验回答，如兵蚁在喂西瓜给宝宝吃，蚁后在生宝宝等。教师可针对幼儿的回答来回应，比如，针对“兵蚁照顾宝宝”的说法教师可以说：“兵蚁很勤劳，照顾蚁宝宝是它们的责任。”针对“蚁后会生宝宝”的说法，教师可以说：“蚁后不仅为蚂蚁家族繁衍后代，而且统治着整个蚂蚁家族。”)2明确绘画要求。 师(出示蚂蚁窝的大画面)：瞧，这就是蚂蚁窝。蚂蚁窝里的小蚂蚁可有趣了，它们样样事情都会做。今天就请你们把这个蚂蚁窝里最有趣的小蚂蚁画出来，看看它们都在干什么。3幼儿绘画，教师观察指导。 (1)观察幼儿是否能变化蚂蚁的头、胸和腹的方位，大胆想象并表现蚂蚁在窝里的有趣情景。 (如果幼儿表现的蚂蚁动态比较单一，教师可

10、鼓励幼儿表现不同动态，如先从幼儿绘画的蚂蚁的动态中猜一猜幼儿画的各种有趣的事情，再鼓励幼儿大胆表现其动态。) (2)观察幼儿在分割好的蚁窝背景图上画小蚂蚁时是否能表现出不同地方的小蚂蚁。 (幼儿可能只会表现蚁窝外面或蚁窝里的小蚂蚁，教师可鼓励幼儿表现蚁窝中的不同情境，如兵蚁在干什么?工蚁除了搬运粮食还会干什么) (3)鼓励幼儿把蚂蚁画大，引导幼儿表现出放大镜下的蚂蚁。 （三）、快乐的蚂蚁1将幼儿的画组合成个蚂蚁窝，共同欣赏。 师：天黑了，小蚂蚁们都该休息了。现在我们按小蚂蚁家背后的数字让小蚂蚁快回家吧。(幼儿将局部“蚁窝”组合成一个大“蚁窝”。)2交流、分享，重点关注蚂蚁的不同动态。 师：画面

11、上蚂蚁都在干什么?有些什么动作?是怎么画出来的?3创编故事。 师：请把你画的“蚂蚁窝里的蚂蚁都在干什么”编成有趣的故事，活动结束后讲给好朋友听。八、生活活动（盥洗、喝水）：（10:3010:35）九、户外游戏：（10:3510:50）有趣的绳子执教：戴丽雯、顾杨琼活动目标：1、 有用绳子进行体育活动的兴趣，能创造性地探索绳子的多种玩法，有初步的求异求新意识。2、 有与同伴互相合作玩耍的意识，培养团结协作精神。3、 培养幼儿动作的协调性，灵活性。活动准备：幼儿跳绳每人一根，各种玩具动物若干。场景设置：设置一条5米宽的河流。活动过程：1、 幼儿随着老师在音乐声中轻松进入活动室。2、 准备活动：幼儿跟着教师在音乐声中轻松运动。3、 适时集中幼儿，教师出示跳绳，启发小朋友想一想：跳绳除了可以跳以外的其他各种不同的玩法。适时，教师给予提示。对幼儿的各种不同玩法予以充分的肯定和鼓励。4、 让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学习。5、 以接到电话，小动物遇险，幼儿营救为由引出游戏“营救小动物”。6、 讲解玩法