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文档简介
1、乘法的初步认识教学设计教学内容:人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1例2。教学目标:1、让学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。2、通过看一看、说一说,摆一摆等数学活动,理解乘法的意义。3、感受相同数相加和乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。 4、通过介绍乘号的产生历史,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养。教学重点:理解乘法的意义,认识乘号,会读写乘法算式。教学难点:理解乘法的意义。教学过程:一、创设情境,激趣导入。你们喜欢看动画片熊出没吗?熊大和熊二你更喜欢哪一个?为什么不喜欢熊二呢?(又笨又好吃)熊二心里很不服气,今天想和大家比比
2、看谁更聪明,你们敢接受他的挑战吗?二、探究新知(1)动手能力我最强能用小棒摆出什么图形?用了几根小棒?在规定的时间内,摆出相同的图形,看谁摆得多又快。数一数,你摆一个图形用了几根小棒?那摆这么多图形,一共用了几根小棒?算一算,你是怎样列出算式?学生1:7+7+7+7+7学生2:4+4+4+4+4+4我们来看看熊二摆了什么?用了几根小棒?3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3(师写时说:我都听糊涂了。有没有更简单,更清楚的说法?)这些算式,有什么特点?(学生经过认真观察,仔细思考后都争着回答)生1:加数都一样。(分别请学生说出这条算式的加数)生2:都是加法。生3:都有好几个加
3、号。谈话:这么长,还有比这条3+3算式更长的算式吗?(有一位学生说出了30个2相加,这时,老师用很惊讶的神态望着他,使他感到很满足、很自豪)如果有100个3相加,你感觉怎么样?(太长了,太麻烦了,一个黑板都写不下)我们可以用乘法来计算153(2)师出示:153并说:看到这算式,你想说什么?学生1:真的很简便!学生2:这个“”是什么?学生3:15哪里来,3哪里来?学生4:这个算式怎么读?(根据学生的提问,请学生帮忙,逐一回答)(3)从学生的提问和回答中引出乘法算式的读法、表示意思、乘号和乘法。(4)揭示课题:今天我们就学习这种表示求几个相同加数的和的简便写法乘法。三、体验运用(1)找:师:接下来,老师带你们去游乐园一趟,那里就有用乘法来解决的问题,看谁找得多?(2)写:针对问题写出相应的乘法算式和加法算式。(3)说:什么样的问题可以用乘法来解决?四、谈收
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