高考现代文阅读论述类文本复习指导精编版

1、 论述类文本论述类文本想说爱你不容易想说爱你不容易 考什么？考什么？ 考试说明考试说明 坚持一种信念：坚持一种信念：答案就在原文中。答案就在原文中。 坚持坚持“六字方针六字方针” 读（题干选肢）读（题干选肢） 找（文中信息）找（文中信息） 比（选肢和信息）比（选肢和信息） 漏漏 衍衍 换换 怎样读？怎样读？ 高考高考论述文论述文阅读题阅读题 选择题选择题干扰项设置方法干扰项设置方法 整体与部分整体与部分 （以偏概全以偏概全） 已然与未然已然与未然 （混淆条件混淆条件） 前期与后期前期与后期 （混淆时间混淆时间） 主要和次要主要和次要 （主次颠倒主次颠倒） 选择与兼备选择与兼备 原因与结果原因与

2、结果 （因果混乱因果混乱） 言此与言彼言此与言彼 （张冠李戴张冠李戴） 肯定与否定肯定与否定 客观与夸大客观与夸大 （歪曲事实歪曲事实） 有据与凭空有据与凭空 （无中生有无中生有） 相似与相关相似与相关 （偷换概念偷换概念） 比对原文比对原文 （以偏概全以偏概全） （混淆条件混淆条件） 。 混淆时间混淆时间 （主次颠倒主次颠倒） （因果混乱因果混乱） （张冠李戴张冠李戴） （歪曲事实歪曲事实） （无中生有无中生有） 【试题试题】关于中国新文学的散文的关于中国新文学的散文的“心心”，根据选文推，根据选文推 断，下列说法中符合作者观点的两项是断，下列说法中符合作者观点的两项是(3分分) B.B.散

3、文应该内容形式统一散文应该内容形式统一 E.E.散文应该突破两重械梏散文应该突破两重械梏 【对应文段对应文段】从前的散文的心是如此，从前的散文的体从前的散文的心是如此，从前的散文的体 也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前 人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之 乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一 声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏 句提句结句等种种法规，更

4、加可以不必说了，一行违反，句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反， 就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好 的散文来么？的散文来么？ （偷换概念偷换概念） 有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的 词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。 论述类文本干扰项设置方法论述类文本干扰项设置方法 1.过于绝对过于绝对 6.偷换概念偷换概念 2.以偏概全以偏概全 7.答非所问答非所问 3.混淆时间混淆时

5、间 8.强加因果强加因果 4.模糊范围模糊范围 9.已然未然已然未然 5.无中生有无中生有 10.张冠李戴张冠李戴 “论述类文本”干扰项设置方法： 1、部分与整体；、部分与整体； 2、已然与未然；、已然与未然； 3、或然与必然；、或然与必然； 4、先期与后期；、先期与后期； 5、主要与次要；、主要与次要； 6、原因与结果；、原因与结果； 7、言此与言彼；、言此与言彼； 8、言多与言少；、言多与言少； 9、客观与夸大（或缩小）；、客观与夸大（或缩小）； 10、有据与凭空。、有据与凭空。 设题的三种情形设题的三种情形 1、形同意同形同意同信息吻合，直接判断信息吻合，直接判断 2、形异意同形异意同有

6、所转换，实质一致有所转换，实质一致 3、形似意异形似意异迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意 特别提醒：特别提醒： 有很多社科文命题时命题在题干和有很多社科文命题时命题在题干和 选肢的关系上就有意识的出现了问选肢的关系上就有意识的出现了问 题。所以，我们就可以首先直接剖题。所以，我们就可以首先直接剖 析题干与选肢之间的关系或者直接析题干与选肢之间的关系或者直接 分析选肢的句子结构，这样，往往分析选肢的句子结构，这样，往往 会收到事半功倍的效果。会收到事半功倍的效果。 “论述类文本”的四步解题法： 泛读全文泛读全文审读题干审读题干找信息区找信息区 间间文题比对。文题比对。 简称：读简称：读审审找

7、找比。比。 现代文阅读的选择题，在现代文阅读的选择题，在设置错误选项设置错误选项时，往时，往 往运用往运用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式形式 上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 第一步第一步 读读速读文本速读文本 （一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问 （1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？ （2）作者的基本立场、观点、情）作者的基本立场、观点、情 感和态度是怎样的？感和态度是怎样的？ （3）本文为凸显立意主要运用了）本文为凸显立意主要运用了 哪些手段和材料？哪些手段和材料？ （二）边读边画出关键词句

8、（二）边读边画出关键词句 1.有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间、数据及其概括语。如：多）年代时间、数据及其概括语。如：多 数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅等表范围的词语。全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根）重要的修饰限制词语。如：基本、根 本、重要、最、十分、非常、总共等表示本、重要、最、十分、非常、总共等表示 程度的词语。程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为）已然未然。如：迄今为止，到目前为 止，现在所见的等表时间的词语。止，现在所见

9、的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、）或然必然。如：如果、可能、也许、 一定、必然等表判断的词语。一定、必然等表判断的词语。 2、有助于理清文章思路，避免逻、有助于理清文章思路，避免逻 辑错误的词语辑错误的词语 （1）因果（因为、因此）因果（因为、因此的原因是、因的原因是、因 而、由于、从而）。而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是）并列或递进（也、又、不再是而而 是是、不仅、不仅还还）。）。 （4）分类分层（首先、其次、）分类分层（首先、其次、“：”等等）等等） （5）举例子（例

10、如、如、人名）。）举例子（例如、如、人名）。 温馨提醒温馨提醒 抓住关键词语要注意抓住关键词语要注意 1、尽量落实到、尽量落实到词词，集中注意点。，集中注意点。 2、可以用、可以用符号符号将有用信息做好标记将有用信息做好标记 3、若有、若有题目题目，根据题目把握全文的中心，根据题目把握全文的中心， 若没有题目，找出出现频率较高的词，尽若没有题目，找出出现频率较高的词，尽 快弄清文章的快弄清文章的论题及观点论题及观点。 4、注意把握全文的、注意把握全文的顺序顺序，边读边理清，边读边理清思路思路， 读完全文要整理出全文的读完全文要整理出全文的中心主旨中心主旨。 5、去掉文本中作为材料的内容去掉文本

11、中作为材料的内容，挖掘出所，挖掘出所 要论证的话。要论证的话。 第二步第二步 审审审读题干，圈定答题区间审读题干，圈定答题区间 明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。 （1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。 （2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合” 的。的。 （3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于” 的。的。 （4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。 7根据文意，下列白鹤梁被誉为根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代世界第一古代 水文站水文站”的原因的原因，错误的一项是，错误的一项是 A古人在石梁上刻画的石鱼，记录

12、了古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来年以来 长江的枯水位。长江的枯水位。 B石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时 间和距离枯水线的尺度。间和距离枯水线的尺度。 C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规 律提供了极其珍贵的历史资料。律提供了极其珍贵的历史资料。 D石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家 之手，之手，具有艺术欣赏和保留价值。具有艺术欣赏和保留价值。 注意标示词语的意识注意标示词语的意识 因此白鹤梁被誉为因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站世界第

13、一古代水文站”。加上白鹤梁。加上白鹤梁 上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏 和保留价值，和保留价值， 8根据文意，根据文意，属于属于白鹤梁白鹤梁急急需保护的理由的一项需保护的理由的一项 是是 A白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料 可能会遗失。可能会遗失。 B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬 空的岩体容易蹦落或翻转。空的岩体容易蹦落或翻转。 C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现 一些环境地质灾害。

14、一些环境地质灾害。 D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所 造成的强大水压。造成的强大水压。 抓住题干关键词抓住题干关键词的意识的意识 看好这道题的类型是看好这道题的类型是筛选筛选。 筛选的实质是筛选的实质是“属于不属于属于不属于” 判断判断“属于不属于属于不属于”的关键的关键 是是“急急”这个关键词这个关键词。 可见抓关键词是多么重要！可见抓关键词是多么重要！ 第三步第三步 找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息 1、查找角度、查找角度 （1）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文。即阅读每一选项，并从原文 中找到相对应的区位。中找到相

15、对应的区位。 （2）找）找差别差别。包括内查语意和外查关系。包括内查语意和外查关系。 内查语意内查语意：对照原文精度相应文字，查找：对照原文精度相应文字，查找 区位的相关叙述与选项有没有意思上的差区位的相关叙述与选项有没有意思上的差 别，尤其是一些细微的差别，如程度、范别，尤其是一些细微的差别，如程度、范 围、角度、先后顺序等围、角度、先后顺序等 外查关系外查关系：查找时，要注意上下：查找时，要注意上下 文之间的关系，主要包括：话题文之间的关系，主要包括：话题 关系关系与前后文是否属于同一与前后文是否属于同一 话题。逻辑关系话题。逻辑关系在逻辑上与在逻辑上与 前后文是否一致。前后文是否一致。

16、（3）找）找错因错因。错因往往体现在选。错因往往体现在选 项的干扰点上。即项的干扰点上。即“十大陷阱十大陷阱” 温馨提醒： 选择题选项的设置上的特点 （1）选项的部分内容是原文的相关内容的）选项的部分内容是原文的相关内容的直接直接 转换。转换。 （2）不少选项的叙述）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或不再是较多的照搬原文或 稍加改造稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语不再纠缠于考察局部的、字面上词语 概念内涵的细微差别辨析概念内涵的细微差别辨析，更多的是，更多的是着眼于文本着眼于文本 内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。 采用一种有一

17、定跨度的信息筛选整合方式，语言采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言 表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断 意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁 移可以看作是移可以看作是以文本为核心以文本为核心的依据的依据。 2、查找的方法、查找的方法 （1）投石探波法）投石探波法 将题干或选项表明目标的关键语句作为将题干或选项表明目标的关键语句作为 “石子石子”投到文章这个投到文章这个“水面水面”，以，以“石石 子子”为圆心，一圈圈一层层查找。一是找为圆心，一圈圈一层层查找。一是找 准信息区准信息区在上文、在

18、下文、在上下文、在上文、在下文、在上下文、 在一句子，在一层、在一段、在若干段、在一句子，在一层、在一段、在若干段、 在全文。二是找全信息点在全文。二是找全信息点同一个角度同一个角度 的信息有一点或若干点。的信息有一点或若干点。 （2）借助）借助“标志语标志语” 第一、借助第一、借助“角度性标志语角度性标志语”。即从。即从 哪个方面发表对问题的见解或介绍对哪个方面发表对问题的见解或介绍对 象的特点。如象的特点。如”为什么、怎样、如何、为什么、怎样、如何、 认为等认为等 第二、借助第二、借助“结构性标志语结构性标志语”。即表。即表 明层次、段落、角度、内容等照应、明层次、段落、角度、内容等照应、 转换、提起、总结的语句，如：首先、转换、提起、总结的语句，如：首先、 其次、此外、不过、但是、那么、所其次、此外、不过、但是、那么、所 以、不仅、又、前面所说的、在这种以、不仅、又、前面所说的、在这种 情况下、也、