认识小数教学设计.doc

1、认识小数教学设计、教师：张财东教学目标：、结合具体内容认识小数， 知道以米为单位的小数的实际含义。、知道十分之几可以用一位小数表示， 百分之几可以用两位小数表示。、能识别小数，会读写小数。教学准备：多媒体课件教学过程预设：一、创设情境，导入新课师：同学们你们知道自己今年有几岁了吗？一年有几个月？生： 91012像这样的数叫做整数。师：老师今天带来了一些新的数（4.05 5.283.50师：像 4.37、5.28 、 3.50这样的数叫做小数。）仔细观察一下：这些小数有什么共同的特点呢？师：课件出示小数点“. ”叫做小数点。师：大家平时在哪里见到这些小数？师：那老师一起带大家到超市玩玩，好吗？师

2、：出示超市图。你想买什么？应该付多少钱？今天我们就来学习有关小数的知识。板书课题：认识小数。二、探究小数意义：能识别小数，会读写小数。师：谁来说说这些小数应该怎么读呀？师：同学们说得很好会读了我们来写一个小数吧（伸出你的右手跟老师写写）板书：元角分 37（小数点的写法强调， 最好请学生来说）说说：呢？讨论以米为单位的小数表示方法：、师：刚才，同学们不仅发言踊跃，还懂得可以用小数表示商品价格。下面请同学们想一想， 生活中还有哪些地方也用到小数呢？课件出示图片师：通过大家的你一言我一语，我们知道小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示成绩、时间、身高、生活中的小数真是多！值得我们好好地去认识小数。师

3、: 给学生介绍数学里的方法 : 画图法 有时候可以帮助我们更好的解决问题；（课件出示表示米长的尺子，然后平均分成份，第一段为红色）、把米平均分成份，每份是分米，师：想一想：分米是米的几分之几？米的是多少 ? 师:1 分米是米 , 米用小数表示就可以写成 0.1 米.2 分米是 ( ) 米, 米还可以写成 ( ) 米3 分米 ?老师还能从尺子上找到 0. 米 , 猜猜是指哪一部分?说说你的想法。练习巩固 : 做书上 91 页练习 1 的第 (1) 题：评语：有的同学写得又快又漂亮，真好！师： 同学们都填得不错 , 接下来我们要观察一下这些数量了 , 你可以轻声的读一读 , 边读边找 , 看看有什

4、么发现 ?我们发现 : 米可以写成0. 米 ;0.7米不就可以表示米吗?看看其他组是不是也这样我们知道 : 这里的十分之几米 , 就可以用零点几米 , 零点几米就表示十分之几米。师：看来同学们对几分米用米做单位的小数比较熟练了，1 厘米用小数表示就可以写成（）米？3、同学们，面对同样的事物。我们只要换个角度，又会有新的发现。师： 1 厘米用分数表示是多少米？用小数呢？（要求学生先独立思考，同桌轻轻地交流，再说想法）（根据学生的回答出示米尺帮助学生理解）你看如何?师：厘米用小数怎么表示？你是怎么想的?厘米呢？师：（对照板书）想一想：什么样的分数能写成0.米?什么样的分数能写0.01 米?三、练习巩固：、练习导引；通过测量我们认识小数，让我们回忆一下我们刚才的学习。看图形估小数（重在对计数单位0.1,0.01的模型建立 ) ；(2) 优化小数的使用价值：较复名数简洁、方便。、回顾学习 : 本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？四、布置作业： 89 页做一做；作业本 : 搜集小数产生的资料。五、结束课堂：同学们，今天我们初步认识了小数，关于小数的知识既丰富又有趣，等待我们以后继续学习，今天这节课就上到这，下课！六、板书设计：认识小数1 分米 =1/10米=0.1 米元 角 分1厘米=1/100 米=0.01米2