郭红林云南的歌会微课程脚本设计

1、云南的歌会微课脚本设计录制时间：2015年9月3日上午微课时间：7分钟以内系列名称云南的歌会本微课名称云南的歌会授课教师姓 名郭红林知识点描述云南的歌会出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用 精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱， 对每一个场面的描写都各有特写， 三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自 然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动 丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。知识点来源学科：语文 年级：八 教材：人教版 章节：4页码：90-93基础知识听本微课之前需了解的知识：探寻并领略民族风

2、情，热爱民俗文化。教学类型讲授型 问答型启发型 讨论型 演示型 表演型 自主学习型 合作学习型探究学习型适用对象八年级学生设计思路云南的歌会所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据 文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法， 借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究、研读、 讨论来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。本文按照“整体感悟一一研读探究一一拓展延伸”三步教学，以学生自主、 合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思 路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自 主意

3、识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。教学过程内容画面时间一、片头 （20秒以 内）同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月 光下的凤尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们 想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌！感受云南浓郁的民 间文化气息。第丄至2张PPT5秒二、正文讲 解一、发现“意思”。1、沈从文的情况我已了解。第3至10张PPT33秒（4分20秒左右）沈从文（1902-1988 ）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著 名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系 列代表作，如边城、

4、长河等。他的故乡，凤凰县也 因他成为有名的旅游胜地。2、生字词的情况我已掌握。音与形（加点字注音）：蹲踞（j U）酬和（cho u）熹微（xi）譬喻（pi）淳朴（chu n） 即物起兴：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作或 开头先咏他物，起兴抒情。引经据典：引用经典中的语句或故事。悠游自在：快活的样子。龙吟凤啰：声音委婉动听，抑扬顿挫。二、没“意思”。1、感受歌会：请先朗读课文，想一想作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答最好）：山野对歌 山路漫歌山寨传歌2、赛说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（从歌美、景美、人美、情美、服饰

5、美、才智美、文化美等方面回答）第11至17 张 PPT40秒三、作家的“意思”。拿起笔，让我们静下心来，透过文字的表面去感受云南歌 会的无穷魅力。读一读，品一品，批注，小组内交流。1、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？开满杂花的小山坡” “土坎边的粉蓝色报春花” “各种 山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”描写出了 当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，美 景衬好歌。2、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物 刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者 分别写了哪三种人？描写了哪些方面？学生讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山

6、路漫 歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一 个年过七十的吹鼓手。山野对歌，描写云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米 牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描 写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。山路漫歌，作第18至20张PPT17秒者在刻画赶马的女孩子时，通过对云南美丽风光的描写来 侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多。3、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了 三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同 样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物 描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

7、4、通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面 你又得到哪些启示呢？四、我的意思。第21张PPT10秒1、这三处舞台我们共同领略了了，咱们再来听一首云南 民歌，同时思考：这与电视里我们看到的音乐会、演唱会 有什么不同之处？ a、云南的歌会场合遍布野外、山路、 村寨，唱歌的人遍及男女老少b:唱歌的形式淳朴自然、 率性而成。人人唱、时时唱、处处唱，唱得有滋有味，唱 得酣畅淋漓。c:没有具体的形式，随性而唱。2、民族文化已成为世界文化不可或缺的组成部分，愈是 民族的就愈是世界的。为了让咱们云南的歌会走向全国乃 至全世界，请同学们运用自己的聪明才智为之写一句广告 词吧！三、结尾（20秒以内）感谢您

8、认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解第丝张10 秒PPT本课上的比较成功，主要体现在一下几个方面：教学反思（自我评价）1. 本文按照“整体感悟一一研读探究一一拓展延伸”三步教学，以学生自 主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中注重以学生自主、合作、 探究的学习方式为主，致力于打开学生思路、激活其思维。力求恰当地使用辅 助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法 教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。力求恰当地 使用多媒体资源和网络资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，使学生动 脑、动口、动手，调动各种感官参与学习过程，从而领悟课文的写作

9、手法，体 验学习成功的喜悦。2. 对教材的地位和作用及学生的分析比较准确。八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民 间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学 生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。云南的歌会出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者 用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特 写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着 对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美 的享受，引导学生关注民俗民

10、风，学会从平凡生活中发现无穷乐趣，增强学生 的民族感情。还能学习叙事性文章的写法。初二学生正处在青春发育期，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一 定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。初二学生对写人记事的文 章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的 深度上还有待提高。民风民俗对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，更 加不知道如何欣赏。因此，需要恰当适时的引导。3. 教材处理方面：能依据新课标的理念及要求，根据本单元的特点、本课的教学内容和学生 认知能力、思维品质的情况，从三维角度设计以下教学目标。（1）知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、

11、场面描写 及精彩的语言。（2）过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的 内容与特点。（3）情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情 感。设计理念。4. 【教学重点】新课程标准认为：阅读本身不是目的，知识一种手段或途径，它的目标是 有益与人的发展；阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验 的重要途径；并明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。因此，乔老师在研读教材的基础上，主要确立以下两个教学重 占八、1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。2、深入理解云南歌会所蕴含的美，3、品味语言，感受作者的思想感情。5.

12、 【教学难点】理解文中环境描写对表现文章主题的作用。作者在介绍“山路漫歌”时，用许多笔墨描写了云南独有的自然风光：山 花烂漫，山鸟齐唱，充满了生机和活力。起到烘托和渲染的作用。这是教学的 生长点，也是学生理解的难点。因此，我把“理解文中环境描写对表现文章主 题的作用。”作为本课的教学难点。采用合作探究的方式引导学生多角度分析, 感受作者的巧妙构思。6. 学法设计体现了新课程标准的理念。为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”的教育理念， 我十分重视培养学生自主探究的能力和学习习惯，采取圈点勾画法、交流讨论 法、合作探究法、主动质疑法、情景体验的教学方法，启发学生自主的对课文 进行研

13、读，在理解课文的基础上进行深入挖掘，让学生整体活动口说笔写，充 分激发学生的主动意识合作学习精神。7. 对课文的讲析部分，我贯彻了新课程标准提出的“学生是学习和发展的 主体”，“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习 方式。”等理念，充分发挥学生的自主能动性。首先使学生在自我阅读理解的 基础上，通过归纳总结法回答提出的这样一个问题： 云南的歌会有哪三种形式？ 得出得答案也就是这篇课文得核心内容：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。接 下来用多媒体展示三种情景的图片，进而让学生用分组讨论的方法分析出三种 场景不同的侧重点。在学生讨论得出的答案的基础上，教师和学生共同明确答 案其中第

14、二种场景作者用笔最细，是难点之一。所以我用启发诱导和点拨提问 的方法和学生共同赏析第二个场景侧重所写之物及所采用的手法。至此，这篇 课文的重点学生已基本掌握。整个流程紧扣教学重点，以三个场面的分析为切 入点，深入地理解课文内容，感悟民族风俗。最后一个部分是向学生布置作业，第一个是向大家推荐阅读沈从文散文 选，因为学生是在语文课本上第一次接触到沈从文的作品，沈从文在文学史上的地位现在已被公认为是和鲁郭矛巴老曹一样的文学大师，但由于历史原因， 在过去几十年的岁月中，他在文学史和学生的语文课本里都没有被提及，现在 使用的中学语文课本也是第一次对他予以重视，选编了边城和这篇云南 的歌会。所以学生有必要像了解鲁迅一样去了解沈从文。 而读沈从文的散文不