小组学习个人总结.doc

1、小组学习个人总结小组学习目标五年级班级口号：我学习我进步我快乐我成长成功来自坚持执着创造奇迹1、快乐组目标：我们是快乐小组的成员。我们脚踏实地挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力快乐学习；取长补短共同进步！2、争先组目标：我们是争先小组的成员我们要用实力证明自己用勤奋改变自己争取第一让进取心感染大家让爱心散播每个小组让温馨温暖你我心扉共同努力！3、超越组目标：我们是超越小组的成员我们都拥有一颗上进的心从哪里摔倒就从哪里爬起来！我们的目标不是超越别人而是超越自己！4、雄鹰组目标：我们是雄鹰小组的成员我们每一位同学都有一双隐形的翅膀它会带我们飞飞过失望并源源不断地给予我们新的希望！5、奋进组口号

2、：荣誉来自努力进步来自勤奋！相信自己永不言弃！每天进步一小步日积月累跨大步！目标：我们是奋进小组的成员我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组争取每人都提高让每个人全面发展！6、希望组口号：有努力才有希望有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀飞向成功的彼岸！目标：我们是希望小组的成员我们要以恒心为良友以经验为参谋以谨慎为兄弟以希望为哨兵像雄鹰一样展翅飞翔。让我们因五一班而自豪让五一班以我们为骄傲！7团结组目标：我们是团结小组的成员我们都有一颗团结互助、热爱小组、热爱班集体的心；我们将多思多想多说多问积极展示努力为小组、班集体争光添彩！8阳光组目标：我们是阳

3、光小组的成员我们阳光我们快乐！我们都有一颗积极向上的心认真完成老师布置的每个任务争取每节课都有收获决不让一个队员掉队！9卓越组目标：我们是卓越小组的成员我们都拥有一颗超越梦想展现自我的心不断努力坚持进取我们坚信没有最好只有更好！10七彩组目标：我们是七彩小组的成员我们都有一颗积极乐观向上的心在学习上我们坚持不懈勇往直前我们坚信我们的生活将像阳光交织着七彩的美丽！11炫彩组目标：我们是炫彩小组的成员我们都知道荣誉来自努力进步来自勤奋！我们相信自己永不言弃！我们的生活就一定炫出光彩！个人学习总结报告个人学习总结报告基于现代学习环境研究课程通过现代学习环境研究这门课程的学习使我文献查找总结能力有了进

4、一步的提高学会总结大家的观点形成自己的认识逻辑思维能力得以提高加强对学习成果汇报多数采用PPT形式进行呈现发表自己观点表述清晰。整体得出自己的个人研究能力有了进一步的提高。在进行学习环境本体界定这个专题学习过程中首先需要查找文献对文献进行总结和凝练我采用了中国知网这个文献搜索网站查找到祝智庭、钟志贤以及黄荣怀等各位专家对于学习环境的本体定义阐述而且钟志贤教授在分析学习环境四要素观、五要素观、认知识图、学习生态等各种学习环境要素观的基础上提出了自己的“7+2”要素观对于自己查找研读相关的建构主义理论以及分析学习环境的功能本人很赞成钟志贤教授的环境要素观。对文献进行分析吸收提炼观点改变了以往只知道

5、接受的常态学习模式。可以在、提取正确的关键词查找相应的文献按目的进行文献整理。能够抽取文献主要观点进行概括总结形成分析框架进行分析评价。在阅读文献查找文献中锻炼自己的思维逻辑能力运用比较法、分类法对文献进行整理归纳运用思维导图把自己的成果进行逻辑表达呈现对学习成果的展示和汇报主要运用PPT进行呈现改变了以往长篇大论转而取而代之的是提炼关键词简明扼要阐述观点运用图表佐证观点。在现代学习环境研究这门课程中整个学习过程大大发挥了学习者本人的自我查找、自我阅读总结的能力锻炼了逻辑思维在完成学习任务时本人更加发挥了主观能动性自主性学习共同体间的协作和探究在进行小组进展汇报时小组成员间积极讨论头脑风暴加大

6、了学习共同体间的交流学习效率有效提高。课程的整体模块条理性强按照整体模块的顺利进行可以使我们更好地学习现代学习环境相关的知识可以对现代学习环境有更深层次的认识和理解。教学活动内容安排严格按照现代学习环境相关的知识点出发学生间以小组为单位形成学习共同体共同进行知识研讨文献总结规定时间各小组进行文献梳理的汇报老师实时掌握小组的进展情况对小组的现状进行总结和指导小组按照老师的建议继续进行学习总结梳理。这样提高了小组成员的效率加大了学习力度锻炼了学生梳理的逻辑能力及汇报的表述语言能力。我个人非常喜欢这个学习过程学生课下自行查找文献进行总结梳理课上汇报进展进行观点阐述节省时间锻炼能力。现代学习环境研究这

7、门课程由两位老师进行讲授整体的教学模式有明确的教学目标发挥了学生的自主探究能力提高了学习效率。在学习过程中的学习资源主要来源于查找文献和书籍。汇报成果采用PPT和Word学习资源满足了学习共同体的学习要求小组汇报成果及个人汇报思想想上传到学习者所在群进行共享和学习。学习间交流力度加大学习效率提高。小组活动个人反思个人反思对于一个专业的社会工作学生而言开小组是必备的专业技能我曾经也认为自己具备这样的技能但是上过许老师的课之后觉得自己的知识储备和能力远远不够。以前作为小组活动参与者觉得开展小组活动很简单身临其境的时候才知道并非易事从活动主题的选择到组员招募再到活动开展是一个连续的过程是一个不断发展

8、的过程同时也是一个艰辛的过程。俗话说“台上一分钟台下十年功”为了顺利开展“男女对对碰”小组我们也是费尽了心思。一、服务方案反思1.理论在活动前期主要目标就是要设计服务方案我主要负责方案中的理论部分在本科阶段不知道理论的重要性而且学习起来也是很吃力对理论的掌握不到位要想写好这部分还是有一定的困难。在“男女对对碰”小组中除了一般的社会化理论、社会学习理论可以作为理论支撑还涉及到社会性别。由于缺乏对理论知识的学习一到使用的时候就断片因此只能是临时抱佛脚查阅相关文献和书籍只有把这些理论理解透之后才知道运用理论去指导实践。2.组员招募经过小组商议决定开展一个关于提升大学生异性交往能力的小组不过组员招募本

9、科生还是研究生？经过几次三番的讨论考虑到研究生时间紧我们最终确定为本科生因此在本科生中进行需求调查包括问卷调查和访谈。经过分析调查资料发现本科生有提升与异性交往能力的需求。组员招募让我有很大的压力我在学校参加的活动较少圈子也比较窄经过线上的宣传也没有起到效果“男女对对碰”具有倾向性同学们一看这个主题名称就想到相亲会作为大学生尤其是大一、大二的学生参加这样的小组会感到害羞因此在线上咨询的同学甚少。后来我们就摆台、贴宣传单、刷楼通过一对一的耐心介绍他们对小组主题才有了正确的理解。在宣传的过程中发现有的寝室只要有一个人报名参加其他的室友也跟着就参加这种现象一方面让我感到欣喜这是对我的信任。另一方面又

10、这让我很担心如果一个宿舍挑选几个出来参加其他几个同学会不会失落？要是有一个同学不喜欢我们的活动而中途退组同寝室的人会不会也就跟着不来了呢？最后因为时间关系有几个同学没能参加这也正好解决了这个难题。3.小组契约的订立在第一节活动中我们考虑到订立小组契约的方式有点老旧因此把这个环节改成了“小组形象设计”在这个环节中组员可以充分表达对小组的愿望和想法通过这个环节增强小组凝聚力。这个环节比传统的“小组契约”有一点新意但是也有一定的弊端没有明确地订立小组规则导致组员责任意识不清有时出现较为随意的行为。只要是小组就应该有它的原则所有人都应该去遵守一旦有人打破规则就要及时处理。4.动与静的结合由于第一节活动

11、太过安静因此把第二节的活动换成了动的游戏我们希望通过热烈的游戏可以活跃氛围加强组员之间的互动增强小组凝聚力。我们的想法是好的效果也是很明显但是组员反应游戏耗费的体力较大整场玩下来太累了。因此在开展第三节活动的时候我们综合了第一、二节动静结合在不耗费过多体力的情况下组员玩得也很高兴。二、小组组员性质反思1.小组组员的多样性小组组员的构成要考虑到学院、专业、年级、性别差异同时还要结合小组目标以及他们的期望来筛选组员因此组员构成既要有相似性又要有差异性。2.小组组员的稳定性本小组是一个封闭式小组因此要求组员具有稳定性但是这是一个较大的困难对于他们而言课堂上的学习、社团的活动、社交活动都比参加我们的小

12、组活动重要在没有这些活动的前提下才能来参与我们的活动。作为一个课外小组没有硬性要求因此只有组员对活动足够感兴趣才能坚持到最后如果活动不够吸引组员很可能活动过程中的一个电话就让组员中途退出小组活动。在本小组中就有个别组员因各种各样的情况中途退场这无疑打击了我们工作员的自信心。三、小组中的角色反思1.主要带领者第一、二节由我主带我有很长时间没带过小组再加上我本身性格比较安静所以还是会紧张。在辅带全力配合之下两节活动都顺利开展。从第一节来看活动氛围稍微有点安静但是组员能够全身心地投入到活动中来对新颖的活动方式充满了好奇。对于我本人而言环节之间的过渡缓冲做得不是很到位跟组员的互动也不够。2.辅助带领者

13、作为辅带就是要协助主要带领者开展好活动既是参与者又是观察者。有时候要协助主带演示活动准备道具；活动中出现冷场的时候要救场当主带出现疏漏的情况也要及时提醒；同时辅带还要会察言观色提醒主带关注组内被疏忽的组员从而让主带做到尊重、倾听每一位组员。3.观察者作为一个观察者不仅要观察组员在小组中的表现还要观察带领者的一言一行是否合适。在前几节活动的时候组员相互之间不熟悉私下不会交流在第三节组员就慢慢熟悉一到四、五节的时候组员表现活跃组员之间私下的互动就多起来了相对于一、二节而言第四、第五节的场面控制比较困难。四、小组活动效果方面“男女对对碰”小组预期目标是要帮助组员提升与异性交往的能力通过观察、分享和活

14、动结束后组员的自评了解到组员与异性交往的能力都有一定的提升。第一节组员表现得安静、拘束对异性的认识也不是很清晰；第二节、三节组员慢慢就放得开了组员之间也有交流了；到第四节组员甚至跟我们开起了玩笑；第五节的时候组员对小组有很强的归属感对小组的结束表示不舍。据我的观察组员是真心投入到我们的活动中也见证了他们在于异性交往方面的成长。但是一个小组要完完全全达到目标五节活动是不够的。来参加小组活动的组员都是有提升与异性交往能力的需求因而他们想要借住这个小组收获更多。第五节的时候组员已经能完全放心地在小组中自我袒露俗话说就是掏心掏肺他们想继续参加活动可是时间紧迫我们只能做到开展五次因而收尾感觉有点仓促组员的离别情绪处理不是很好。活动圆满结束我心里也松了一口气。每开展一节活动我们就要借教室、通知组员、演练、准备物资一个环节都不能少直到活动顺利结束我们的心都是悬着的。每节活动我们都会担心组员会不会准时来组员会不会中途离场组员会不会喜欢我们的活动等等。活动开始