7的乘法口诀教学设计

1、7的乘法口诀教学设计一、 教学内容：小学数学二年级上册第72页的内容。二、教学目标1知识与能力:在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。提高应用乘法解决实际问题能力。2过程与方法:经历推导7的乘法口诀的过程在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。3情感与态度:在自编7 的乘法口诀过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。教学重、难点教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实

2、际问题。教具：课件三、教学过程1、复习引入。（1）把口诀补充完整。（口答）一六（ ） 三四（ ） 二六（ ） （ ）二十 （ ）三十 四六（ ） （ ）十八 （ ）十五（2）72页的准备题。师引导学生再填表格。（学生数一数每个图案用了几块板，再填表格，订正）（4）师：一个7是多少？2个7是多少？21里面有几个7？28里面有几个7？（板书：1个7 2个7 3个7 4个 5个7，6个7 7个7，）（读一读）（5）师：今天我们要学习乘法口诀，那将学习几的乘法口诀？揭示课题：7的乘法口诀2、自主探究，自编7的乘法口诀（1）填写书上的算式及7的乘法口诀。（2）汇报所编的7的乘法口诀检查自己编的乘法口诀是

3、否正确，老师板书。（3）师评价：同学们真不简单，自己编出了7的乘法口诀。读7的乘法口诀。（慢读，快读）（4）你能说说每句口诀表示的意思吗？（5）你能发现7的乘法口诀有什么规律吗？（6）你还发现相邻两句口诀之间有什么联系吗？（7）你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗？试一试。自由读一读，记一记，背一背。（8）全班背、分组背、指名背。（要求其他学生要跟着心里背）（9）在背的过程中，你感觉7的乘法口诀哪一句比较容易记，哪一句比较难记一些？一七得七 七七四十九（七七四十九天） 三七二十一（不管三七二十一） 比较容易记 四七二十八 五七三十五 六七四十二 比较难记（10）比较难记的这几句式口诀，你用什么方

4、法记住它？师：比如忘记了四七（ ）生：想三七二十一，21+7=28，四七二十八）师：:还可以怎么想?生：想五七三十五，35-7=28，四七二十八师：比如忘记了六七（ ）生：想七七四十九，49-7=42，六七四十二 师:：还可以怎么想?生：想五七三十五，35+7=42，五七三十五（11）对口令：师生对、生生对。（12）看卡片补充口诀。（第一次按顺序，第二次不按按顺序，第三次重点练难记的那几句：四七二十八 五七三十五 六七四十二 ） 3、 运用（1）根据口诀写两个乘法算式。（巩固几句比较难记的）（四七二十八 五七三十五 六七四十二）（2）计算得数，并写出用哪句口诀75 71 74 67口诀（ ） 口诀（ ） 口诀（ ） 口诀（ ）73 47 27 口诀（ ） 口诀（ ） 口诀（ ）（3）73页的1题。（生活中的7）（4）转盘图（7的乘法口诀）（抢答）（反复转）（几句比较难记的口诀反复训练）从图中知道