《春》第一课时

1、 朱自清朱自清 (1898-1948),字佩弦字佩弦,号秋实，浙江号秋实，浙江 绍兴人绍兴人,是我国现代最优秀的散文是我国现代最优秀的散文 家之一，也是著名的诗人、学者、家之一，也是著名的诗人、学者、 散文家。主要作品有散文散文家。主要作品有散文背影背影、 荷塘月色荷塘月色绿绿等；等； 听录音朗读课文 注意字词读音 掌握朗读的节奏 学会有感情的朗读课文 朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮 黄 晕烘托静默舒活欣欣然 繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展蓑涨 散在草从里边薄烟 yn ning wn lio hng dusu nn yngh yn su zhng sn b 文章写了春天的几幅图画？文章写了春

2、天的几幅图画？ 可以分为几个部分？可以分为几个部分？ 春草图春草图 春花图春花图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图 自由朗读课文,说一说作者抒 发了怎样的感受? 说说这种感受在课文的哪部分 表现得最为直接? 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 1 1、这三自然段运用了什么修辞手、这三自然段运用了什么修辞手 法？突出了春天的什么特点？法？突出了春天的什么特点？ 2 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？、这三个自然段的顺序能颠倒吗？ 为什么？为什么？ （比喻，突出了春天的新、美

3、、力）（比喻，突出了春天的新、美、力） 不能不能,因为这三个比喻句从因为这三个比喻句从“娃娃娃娃”写到写到 “小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表，形象地表 现了春天的成长过程，排列有序，不能现了春天的成长过程，排列有序，不能 调换。调换。 作作业：业： 春春 （一）盼春（一）盼春 （总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文） （2 2）总绘春天）总绘春天 （3 3）春草图）春草图 （4 4）春花图）春花图 （5 5）春风图）春风图 （6 6）春雨图）春雨图 （7 7）迎春图）迎春图 （8 8）“新新” （9 9）“美美” （1010）“力力” （二）绘春（二）绘春 （三）（三）颂

4、春颂春 （一）盼春 1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手 法？ 表达了人们对春天的什么情感？ 反复手法、拟人手法 两个“盼望着”，写出了人们 盼望春天的热切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人 手法，则赋予春天感情和生命。 （二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。 这里采用“先总说，后分说” 的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”， 总写了春回大地，万物复苏的 整体轮廓。 1、春草有什么样的、春草有什么样的特点特点？ 2、春草图抒发了作者什么样的、春草图抒发了作者什么样的感情感情？ 3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情

5、写景抒情的？的？ （运用了什么样的修辞手法？）（运用了什么样的修辞手法？） 4、划出间接写人在草地上的感受的句子，、划出间接写人在草地上的感受的句子， 圈圈出用得很出用得很有表现力有表现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。 嫩、绿、多、软、嫩、绿、多、软、 春草图春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、人（喜悦、 高兴）高兴） 嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃） 人与自然的和谐人与自然的和谐 齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说

6、一说这 样写得好处吗？ （花朵多、花色艳、花味甜）（花朵多、花色艳、花味甜） （侧面衬托）侧面衬托） （比喻、拟人，此处还运用了联想比喻、拟人，此处还运用了联想 的写作手法的写作手法-由花甜联想到果实）由花甜联想到果实） 作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花树上繁花 树中昆虫树中昆虫 树下野花树下野花高低结合高低结合 眼前花儿争春眼前花儿争春 想象、联想到结果实想象、联想到结果实 虚实结合虚实结合 花的色彩花的色彩 花的味道花的味道 色味结合色味结合 像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合 全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 1、春风有什么

7、样的、春风有什么样的特点特点？ 2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情感情？ 3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？的？ （运用了什么样的修辞手法？）（运用了什么样的修辞手法？） 4、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表 现力现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。 和煦、清新、和悦和煦、清新、和悦 春风图春风图 作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草泥土的气息、草 味、花香味、花香 鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛 触觉触觉 嗅觉嗅觉

8、听觉听觉 运用各种感觉描运用各种感觉描 绘春风柔、暖绘春风柔、暖 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第 二句从_觉写春风的_，第三四句从 _觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的 春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_ 的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿 的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有 _又有_，写出了春风_的特点。 触触和煦和煦 味味芳香芳香 视、听视、听和悦 有形有形有声有声有味有味 有情有情 贬义贬义 褒义褒义 拟人拟人 欢快欢快 比喻比喻 拟人拟人和煦和煦 作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密 一层薄烟一层薄烟 轻盈轻盈 一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长 抓住特点描绘抓住特点描绘 春雨的春雨的“润润” 在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三 个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是： “像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”， 侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨 的 。 “密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在 写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句 像 的比喻，准 确表现了春雨的动态。 细密细密 细密细密 细细 细密细密 风风 花针花针 1、作者怎样描