2021教师行风建设自查总结

1、教师行风建设自查总结 老师行风建设自查总结 近年来，几乎年年，练习都会成为.的热点关注对象，甚至成为批判的对象。的确，练习行业消失了不少问题，有些问题可能跟老师个体有关。接下来，我就近年来个人的工作做一下反思、总结。 1 发觉问题 一、抱负瞧法。 我记得，刚参与工作时，我市满怀着.和抱负的。工作非凡有干劲，非凡想把课教好，备课非凡仔细，批改作业也可以说一丝不苟。之前我是做老师的抱负报考师范院校的，工作伊始，我也是以这个抱负来严格要求自己的。可是随着时间的推移，我这锐意进取的意识及瞧法渐渐被消磨掉了，变得平凡起来。几乎一切都是“但求无过”的心态：教案、作业、考试都按时进行，自习按部就班，不求创新

2、，我没有了压力及动力。此时的我，跟刚开头的我，简直判若两人，这就是现实。我感觉，我的抱负瞧、价值瞧出了一些问题。最终还需从这些方面进手解决。 二、练习瞧念。 我九九年参与工作，此后几年，.突飞猛进，练习事业也有了长足进展，练习改革不断推动，练习理念百花齐放，不断创新。刚刚参与工作的我，有的无所适从，主要体现在下面两方面： （一）素养练习与应试练习。 “前途是光明的，道路是曲折的。”这句话用在这儿，再恰当不过了。素养练习，是针对应试练习提出来的，它以促进同学全面进展为目的，它更注重同学的主体地位，教和学的互动；素养练习重学习的过程，瞧重练习教学评价的多样性：总之，它是在促使练习界向培育同学“真善

3、美”的方向进展，而不是让同学成为“做题”的机器。 可现实是无情的，尽管我在课堂上，或多或少地渗透些素养练习的理念，但总是战战兢兢的，放不开手脚。 同学要考学，学校要成绩，我该咋办？只能满足两方的要求，追求考试成绩。不知不觉中，我又回到了应试练习的轨道上来，或许形式上是新的教学形式。这样一来，本该最有韵味儿的语文课，变成了“解剖课”，味同嚼蜡，同学会喜爱吗？我只能把最终的盼瞧寄予在高考制度的改革。假如语文高考，照旧是那样的形式，照旧是那些题型，照旧是那些考点，可以说，语文课基本上是没救的。可能有些悲瞧吧，可事实是无情的。我只能在不影响同学学习成绩的前提下，尽可能多培育同学学习语文的爱好及动力，尽

4、可能实施素养练习。 （二）传统练习思想与现当代练习思想。 现代.快速进展，新思想纷繁简单，像结构主义、接受美学、现代语言学等理论对练习思想产生了深刻影响。主要体现在，练习思想、练习流派异彩纷呈。例如，九步教学法，把课堂教学规划得井井有条，教学效果也不错；早期的，像魏书生、钱梦龙等人的教学思想，也影响非凡大。在我瞧来，这些教学流派，都能体现新课改的精神，所以，包括我在内的很多老师，都进行取经、学习。 现在“满堂灌”现象少了，可是“满堂问”的现象却多了起来，课堂气氛也活跃了很多。教学效果却不抱负。我想，可能我们没有学头这些精神实质，没能活学活用，更在于，我们彻底抛弃了传统的练习教学思想，就像鲁迅先

5、生在拿来主义中批判的那些人一样，彻底否定了祖先，我也不例外。其实，我们祖先给我们留下了不少优秀的练习教学思想，这些思想至今还有现实意义。比如“寓教于乐”的练习思想，可由于高考升学压力，我们的教学，一切向它瞧齐。课堂可以说没有什么美感，没有什么.，当然“乐”就不在其中了。同学的学习爱好、动力，就可想而知了，学习效果也不会好到哪儿往。又如“因材施教”的练习思想，非凡符合当前练习改革的方向，但在一切为了高考的形势下，要想做到“依据不同同学的状况施教，让每个同学都能长足的进展”，是很难的。我坦言，目前，以我个人的力量，我很难做到这一点。 三、教学工作。 经过将近十年的努力工作，我的教学力量有了长足的提

6、高。但我的教学工作还存在下面一些问题： 1、备课不够到位。仅就教材来说，备得还是比较充分的，我讲的主要指的是备同学。平常在备课时，对同学学情的分析不够认真，因而也不能够精确?把握。这样就不能精确?确定一节课的教学目标及重难点，当然也就影响了同学的学习效果。备课不到位还表现在，教材相关学问的学习积累不够充分。大家知道，语文教学比较非凡，“要想给同学一杯水，自己就需预备一桶水”，厚积薄发，一点不错。我备课，经常局限于教材本身及亲密相关的学问，对更广泛的学问储备的不够。我总觉得，以我学过的学问足够应付教学了。现在瞧来，这种想法是错误的。我想，只有平常，老师不断地学习、积累学问，在课堂上才能做到游刃有

7、余。 2、先进的教学思想学习不够。要想提高同学学习效果，必需充分发挥同学的主瞧能动性，体现同学的主体地位，同时，老师的角色也要发生转变。传统的以讲为主的教学模式，已经不能适应现在形势的改变，必需要转变。我们就需要学习新的教学思想及方法。近几年，尽管我也学习了一些新思想、新方法，但由于实质没有把握透彻，再加以没有结合自己的教学实际，用得不是很好，后来有些就没有坚持下来。 3、作业设计及辅导效果不好。作业的最基本功能就是检查、巩固学习效果。和其他学科不太一样，语文很难通过几道作业就能测试当堂学习的效果，检测力量是否提高。语文素养的培育、提高，是靠日积月累，不像其他学科抑扬阶段性很明显。因此，语文作

8、业的设计，需要下一番功夫的，这样，细心设计的作业，才有助于同学语文素养的不断提高。我在平常，对作业的设计也不够认真，经常从现成的资料中选几道题作为作业，效果如何，可想而知。由于语文素养的提高是靠同学日积月累才能实现。因此，我就很困惑如何对同学进行有效的学习辅导，像其他学科，讲做题方法、规律，指导同学做题就行了吗？每次考前复习，都按高考考点进行可以吗？我瞧不是，那该怎么办呢？ 四、班主任工作。 现在高三一班存在的问题比较严重，跟我这个班主任的确有很大的关系，说白了，就是力量问题，而不是责任心问题。面对这样一个即将参与高考的所谓“差班”，我的确很头疼，心有余而力不足。班里有几个同学，厌学心情非凡重

9、，经常旷课，我能怎么办？我只能耐烦练习，甚至联系家长共同解决问题，可过不了多久，同学老毛病又犯了。我真无语，一声叹息。我也很想把班级治理好，面对现实，对那些“钉子户”，来硬的，可能会好一段，或许会树立起同学和老师的抵触心情，来软的吧，我就缺少这方面的技巧和阅历。 现在，这些同学很了不得，尤其高三，不怕班主任，“老师你能把我怎么样？我就迟到、旷课！”到了这种份上，我作为班主任，的确力量有限。我总这样认为，造成高三一班这样的局面，班主任及任课老师都有责任，但更大的责任在学校。现在，我们学校的状态是什么呢？同学迟到、旷课现象这么严重，学校也是了解的，学校执行了什么有效措施？我瞧没有！我想，同学治理这

10、一块儿，学校必需要有严格而完善的规章制度及强有力的执行力。违纪多少次，处以什么样的处分，要明明白白，决不行模糊。学校要能做到这一点，高三一班肯定不对消失现在这种出勤率极低的状况，今后其他班也不会消失这种状况。那还要班主任干吗呢？要让班级形成良好的班风、学风，把班级治理的更好。学校肯定要做班主任的顽强后盾。这其实并不难。我们四面有很好的例子，像孟津一中，像轴一中。在这里，我不是在推卸责任，我的确是想把班级治理好，的确盼瞧我们学校同学治理走上正轨，学校办得越来越好。 2 改进措施 一、强化自己的抱负、信念及职业道德。 “老师是人类灵魂的工程师。”这是对老师职业非凡性的形象揭示。我们面对的是活生生的

11、“人”，不是无生命的“半成品”，因此，我们老师必需要有极大的爱心。今后，我努力要用“爱”贯穿整个练习教学活动，在人格公平的基础上，对同学进行练习。另外，加强职业道德的自我提高，爱岗敬业，一丝不苟，精益求精，要追求完善。 二、努力学些练习教学理论，武装自己头脑。 今后，在日常教学之余，我要不断学习先进的练习教学理论努力做到学以致用。如，进展心理学、练习心理学等等。通过学习，这必将对我的教学水平的提高有极大的促进作用。 三、加强校本讨论，立足于解决实际问题。 以往，我写的教研论文，多是理论性极强、较具普遍性的内容，功利性较强。今后，教研要照旧，只不过要立足于我的教学实际，以解决实际问题为动身点和回宿。当然形式可以多样化，不肯定只是论文，可以是教学总结、调查报告、教学反思等等，不一而足。 四、狠抓教学常规，注重落实。 狠抓教学常规，重在落实，表现在两个方面：老师方面，只有根据教学常规教学，才能保证教学活动的有序、规范，才能保证教学的质量；同学方面，教学的最终目的是同学学习的提高，因此，预习、课堂活动、作业完成及自习辅导，同学必需主动、主动而仔细的参