苏教版四年级下册《人类的老师》PPT完整版

1、 人类的人类的 老师是谁？老师是谁？ 整体感知整体感知 1.1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2.2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。 j ng w ng hu xn jn xn jn 鲸 亡亡 祸祸 训训 均均 yn shng mu tntn 匀匀 省省 某某 坦坦 wnghuxn 忘忘记记 芒芒果果 急急忙忙 蜗蜗牛牛 火火锅锅 jnshngmu 狗狗窝窝 麻麻雀雀 计计谋谋 煤煤矿矿 yn tn 但但是是

2、胆胆量量 jng 惊惊吓吓 均匀：均匀： 坚固：坚固： 轻而易举：轻而易举： 分配或分布在各部分的数量相同。分配或分布在各部分的数量相同。 牢固，结实。牢固，结实。 形容事情容易做，不费力气。形容事情容易做，不费力气。 破碎破碎 教训教训 新式新式 坦克坦克 超过超过 均匀均匀 坚固坚固 机翼机翼 机毁人亡机毁人亡 轻轻而而易易举举 人类的 老师是谁？ 自然界中的 种种生物 自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊! 其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼类一种。 首尾呼应 开头和结尾有什么关系？ 课文分析课文分析 第二自然段：第二自然段： “其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充

3、当人类老师老师的生物何止鱼类的生物何止鱼类 一种？一种？”这句反问句怎么理解呢。这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类人类的老师不止是鱼类 写自然界可以充当人类的写自然界可以充当人类的“老师老师”的生物的生物 很多。很多。 鱼儿鱼儿潜水艇潜水艇 科学家从鱼儿在水中自由升 降的现象中得到启示，发明了 潜水艇。可以说，鱼类是人类 的“老师”。 鱼儿（水中自由升降）潜水艇 用自己喜欢的方式分组 自学课文3-6小节，找出课 文中人类的“老师”。 提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？ 鸟儿鸟儿飞机飞机 （飞行原理） 人类的“老师” 人类自古就像鸟儿一样飞

4、上蓝天。科学人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学 家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年年 发明了飞机。发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提年以后，由于飞机速度的不断提 高，经常发生机翼因剧烈抖动而破高，经常发生机翼因剧烈抖动而破 碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。 过了好久好久，人类才从蜻蜓那里过了好久好久，人类才从蜻蜓那里 找到了防止这类事故的方法。原来，找到了防止这类事故的方法。原来， 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比 周围略重一些的厚斑点，这就是防周围略重一些的厚斑点，这就是防 止翅膀

5、颤抖的关键所在。止翅膀颤抖的关键所在。 蜻蜓蜻蜓防震飞机防震飞机 苍蝇、蚊子、蜜蜂等苍蝇、蚊子、蜜蜂等新式飞机新式飞机 说说第三小节主要写了什么？ 科学家从鸟儿身上学习了飞 行原理，发明了飞机，从蜻蜓、 苍蝇、蚊子和蜜蜂的飞行特点， 改良了飞机。 鲸（流线体）航行速度快的轮船 第四小节主要写什么？ 工程师模仿鲸的形体，改进了轮船， 提高了航行速度。 鲸鲸航行速度快的轮船航行速度快的轮船 第五小节写什么？ 建筑师根据“薄壳结构”的特点， 设计出许多既轻便又省料的建筑物。 课文分析课文分析 第五自然段：第五自然段： 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，同学们都见过鸡蛋吧？

6、请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳， 握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到 了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。 鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物 写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。省料的建筑物。 鸡蛋鸡蛋“薄壳结构薄壳结构”建筑建筑 很多著名建筑，屋顶 都采用了鸡蛋这种“薄 壳结构”的特点。 鸡蛋“薄壳结构”建筑 袋鼠袋鼠越野汽车越野汽车 贝壳贝壳坦克坦克 思考：思考： 课题中的课题中的

7、“ “老师老师” ”为何要加引号呢？请为何要加引号呢？请 同学们说说理由。同学们说说理由。 人类的“老师”，“老师”加上 引号表示：特殊的含义，“老师” 指自然界的种种生物。 人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物 是如何学习的？是如何学习的？ 1.科学家从科学家从鱼儿鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，在水中自由升降的现象得到启示， 发明了发明了潜水艇潜水艇。 2.科学家研究科学家研究鸟儿鸟儿飞行的原理，发明了飞行的原理，发明了飞机飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 研究研究苍蝇，蚊子，蜜蜂

8、苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出等动物的飞行特点，造出 了许多具有各种优良性能的了许多具有各种优良性能的新式飞机新式飞机。 3.工程师模仿工程师模仿鲸鲸的形体，改进了的形体，改进了船体船体的设计的设计，大大，大大 提高了轮船航行的速度。提高了轮船航行的速度。 4.建筑师根据建筑师根据蛋蛋“薄壳结构薄壳结构”的特点，设计出许多的特点，设计出许多 既轻便又省料的既轻便又省料的建筑物建筑物。 5.人们模仿人们模仿袋鼠袋鼠造出了会跳跃的造出了会跳跃的越野汽车越野汽车。 6.人们模仿人们模仿贝壳贝壳制成了外壳坚固的制成了外壳坚固的坦克坦克。 老师特点启发老师特点启发(发明）发明） 你还知道哪些以生

9、物为“老师” 的事例？根据你搜集的资料说一说。 蝙蝠雷达 动物的巢穴房屋 蜘蛛网渔网 鱼鳍船桨 鱼的尾巴船舵 锯齿草锯子 1.1.人类研究了人类研究了萤火虫萤火虫，发明了高效的，发明了高效的冷光冷光 源。源。 2.2.蝴蝶翅蝴蝶翅不仅使我们懂得了不仅使我们懂得了迷彩服迷彩服的价值，的价值， 还为还为装潢材料装潢材料谱写了新篇。谱写了新篇。 3.3.人们在人们在苍蝇蝇眼苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次的启示下，制成了一次 可拍可拍13291329张高清晰照片的张高清晰照片的蝇眼照相机。蝇眼照相机。 4.4.航空专家从航空专家从跳蚤跳蚤身上得到启示，成功制身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的造出几乎能垂直起跳的鹞鹞yoyo式飞机式飞机。 鹞：一种凶猛的鸟，样子像鹰，比鹰小 你还知道吗？ 课外我知道仿生学 萤火虫 -日光灯 蝙蝠-雷达 狗鼻子-电子鼻 蚯蚓-克隆技术 水母（海蜇）-测海上风暴的顺风耳 （斑点、防抖）（斑点、防抖） 蜻蜓蜻蜓飞机飞机 分（举例）分（举例） （流线体