《Unit 9 I have a white rabbit》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Unit9Ihaveawhiterabbit》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《Unit9Ihaveawhiterabbit》包括动物词汇的学习、句型结构“Ihave...”的运用，以及相关对话和短文的阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册英语教材中的动物词汇和基础句型结构相联系，通过复习旧知，帮助学生巩固所学知识，并在此基础上学习新词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物词汇和句型，学生能够提高听说读写技能，增强跨文化交流意识；同时，通过分析动物特征，培养学生的逻辑思维和观察力；此外，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母知识、简单的词汇和简单的句型结构。他们能够识别并拼读一些常用单词，并能运用简单的句型进行日常交流。在动物类词汇方面，他们可能已经接触过一些简单的动物名词，如“cat”、“dog”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物有着天然的喜爱，这使得他们对学习新的动物词汇和相关的英语表达充满兴趣。学生的学习能力主要体现在模仿和记忆上，他们喜欢通过重复练习来掌握新知识。学习风格方面，大部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，对互动性和游戏化的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在动物词汇的记忆上遇到困难，尤其是对于那些发音相似或拼写复杂的词汇。此外，学生在运用“Ihave...”句型进行表达时，可能会在语法结构和词汇选择上出现错误。此外，学生在阅读短文时，可能会因为词汇量不足而影响理解。针对这些挑战，教师应通过多种教学策略帮助学生克服困难，如使用图片辅助记忆、提供结构化的语言练习以及开展小组合作学习等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit9Ihaveawhiterabbit》的教材，包含课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、实物模型、单词卡片、教学视频，以及能够展示动物特征的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动学习区域，包括动物图片墙和句型练习角，以激发学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示动物图片或视频，提问学生：“Doyoulikeanimals?Whatisyourfavoriteanimal?”引导学生思考并分享他们对动物的了解和喜好。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的动物词汇和句型结构，如“Ihavea...”和动物名词的复数形式。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的动物词汇（如“rabbit”、“bird”、“fish”等）和句型结构“Ihavea...”的用法。

-举例说明：通过展示动物图片和实物模型，结合具体例子，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用“Ihavea...”句型描述自己拥有的动物，并互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生动手制作动物卡片，并在卡片上用“Ihavea...”句型描述动物。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学的新词汇和句型，强调“Ihavea...”的用法。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试用所学知识进行简单的对话。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生回家后，用“Ihavea...”句型描述自己拥有的玩具或宠物，并尝试用英语记录下来。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

1.导入

-展示动物图片或视频，提问学生关于动物的问题，如：“Whatdoyousee?Canyounameit?”

-引导学生回顾之前学习的动物词汇和句型，如：“Ihavea...”和动物名词的复数形式。

2.新课呈现

-讲解新词汇：“rabbit”、“bird”、“fish”等，并展示相应的图片或实物模型。

-通过具体例子，如：“Ihavearabbit.Itiswhite.”，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-组织小组讨论，让学生用“Ihavea...”句型描述自己拥有的动物。

3.巩固练习

-让学生制作动物卡片，并在卡片上用“Ihavea...”句型描述动物。

-教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结

-总结本节课所学的新词汇和句型，强调“Ihavea...”的用法。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试用所学知识进行简单的对话。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后，用“Ihavea...”句型描述自己拥有的玩具或宠物，并尝试用英语记录下来。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyZooAdventure》：一本适合三年级学生的英文绘本，讲述了小主人公在动物园的经历，书中包含多种动物的英文描述，可以让学生在阅读中巩固本节课学习的动物词汇。

-《AnimalsAroundtheWorld》：一本介绍世界不同地区动物的英语书籍，书中配有丰富的图片和简单的英文说明，有助于学生了解不同文化中对动物的认识。

-《ADayattheFarm》：一本描述农场生活的英语绘本，通过描述农场上的动物，可以让学生学习更多关于农场动物的知识，并了解它们的习性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：布置学生回家后，收集家中或附近的动物图片，并用英语描述它们的特点和习性。

-角色扮演：鼓励学生在家庭中扮演不同的动物角色，用“Ihave...”句型进行对话练习，提高口语表达能力。

-词汇拓展：让学生尝试使用本节课学习的动物词汇，创造新的句子，如：“Ihavearedbird.Itcansingbeautifully.”或“Ihaveabluefish.Itlivesintheocean.”

-小组项目：组织学生分组，每组选择一种动物，通过调查和讨论，制作一份关于该动物的英文报告，并在班级中进行分享。

-动物观察日记：指导学生记录自己在日常生活中观察到的动物，并尝试用英语记录它们的特征和行为，培养学生的观察能力和写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示动物图片和视频来激发学生的兴趣，这种直观的教学方式似乎收到了不错的效果。接下来，我打算进一步丰富情境创设，比如通过角色扮演或小故事引入，让学生在更生动的环境中学习。

2.多媒体辅助，丰富教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这有助于学生更好地理解和记忆新词汇。未来，我计划探索更多多媒体资源的应用，如互动游戏或在线学习平台，以增强学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现学生的掌握程度参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则显得有些吃力。这提示我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但感觉学生的互动还不够充分。这可能是因为时间有限，或者是我对活动的引导不够到位。我需要思考如何更有效地设计互动环节，让学生在交流中学习。

3.作业反馈不及时：在布置作业后，我发现学生的作业反馈不够及时，这可能导致学生对作业的改进方向不够明确。我需要改进作业批改和反馈的方式，确保学生能够及时得到指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助那些学习有困难的学生。同时，我会在课堂上设计不同层次的问题，以满足