二下数学混合运算教学设计.doc

1、第五单元混合运算【第一课时】混合运算（ 1）一、教学目标1初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，掌握脱式计算的书写要求，会正确地进行脱式计算。2学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，掌握混合运算的运算顺序，理解其中的道理。3激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识，体会数学与生活之间的联系。二、教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。三、教学难点正确进行计算。四、教学具准备课件。五、教学过程1情境导入（ 1）情境学校的图书阅览室正式开放了，同学们兴高采烈地来到阅览室读书。（ 2）观察：从这幅图中你能找到哪些数学信息试着说一说。（ 3）引入：同学们观察的很仔细，发现图中

2、的数学信息一共有什么问题（ 4）可以怎样列式计算呢3 个，哪两个信息有直接关系能解决2探究新知（ 1）教学加减混合运算的脱式书写 有的同学的列式是： 53-24=29 29+38=67 这样列式可不可以这两个算式分别解决了什么问题这是我们以前学习过的列式、计算方法。今天，我们要学习一种新的计算方法脱式计算。 出示算式： 53-24+38。根据刚才那位同学的分步计算，我们可以把两个算式合并成一个算式，像这样的算式叫做综合算式。 你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗 说明脱式的书写格式：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，再在“ =”的后面写第一步运算的结果“ 29”，还没进行运

3、算的部分“ 38”要照着抄写下来；接着对齐上面的“ =在下一行写 “”，在“”的后面写第二步运算的结果。 小结：这样书写便于我们看出运算顺序。 练一练：请同学们在练习本上独立完成23+6-11 。（ 2）自主探究乘除法混合运算的计算方法 思考：下面这个综合算式应该怎样计算呢15 3 5 请同桌的同学一起商量商量。 哪组同学愿意说一说你们的想法 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 练一练：请同学们在练习本上独立完成2 8 472 83。（ 3）学习加减乘除混合运算 出示主题图：走出阅览室，同学们又一起来到了跷跷板乐园。思考：要想知道跷跷板乐园一共有多少

4、人我们应该先算什么再算什么怎样列式计算呢 根据学生的分步计算追问：4 3 求的是什么12+7 求的是什么 能把这两个算式合并成一个算式吗 展示两个综合算式：4 3+7 和 7+（ 4 3）这两个算式的相同点是什么不同点是什么 思考： 7+（ 4 3）中的小括号一定要加吗为什么 小结：在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加、减法，要先算乘法，后算加、减法。 练一练：下面各题第一步要先算什么把它圈出来。7 5-320-8 24+4 6819+23拓展延伸（ 1）和你的好朋友说一说，只有加减法或乘除法的混合运算与加减乘除混合运算在运算顺序上有什么不同（ 2）想一想每道题先算什么，和同桌同学说一说，再

5、计算。25-12+454 6 845-47（ 3）试一试，你能准确计算吗【第二课时】混合运算（ 2）一、教学目标1初步掌握有括号的不同级的两步运算式题的运算顺序，掌握脱式计算的书写要求，会正确地进行脱式计算。2学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，掌握混合运算的运算顺序，理解其中的道理。3激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识，体会数学与生活之间的联系。二、教学重点掌握有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。三、教学难点正确进行计算。四、教学具准备课件。五、教学过程1情境导入（ 1）还记得上节课我们都学习了哪些内容吗你能试着说出下面每题应该先算什么，再算什么吗37 812 496 6

6、427（ 2）思考：还记得 58 （ 14 6 ）是按照怎样的运算顺序进行计算的吗试着说一说。2探究新知（ 1）联系情境，探究小括号的作用。 小兔搬了新家，它准备了一些水果招待朋友们。每盘有7 个桃子，共有这样的7 盘， 送给了小猴5 盘，现在还剩几个桃子 思考：你能找到哪些数学信息哪两个条件有直接关系，能解决什么问题 谁能试着列式计算 有的同学是这样计算的：先算 7 7 = 49 ，再算 5 7 = 35 ，最后用 49 35 = 14 。谁能试着说说每一步都在算什么 还有的同学是这样计算的：7 5 = 22 7 = 14。你能说出其中的道理吗 比较两种方法，哪种方法更简单一些 如果将 7

7、5 = 2 2 7 = 14 这两个算式合并成一个综合算式，该怎样书写呢请你和同桌同学商量一下，并试着说出其中的道理。 小结： 7 （ 7 5 ） （ 7 5 ） 7，这两种综合算式都是正确的，因为我们要先计算7 5= 2，再计算 2 7 = 14，所以，要在7 5 这一步计算中加上小括号，表示要优先计算。（ 2）学习有小括号的不同级两步计算的脱式书写。 上节课我们已经学习了没有小括号的综合算式该怎样进行脱式计算，那么，有小括号的综合算式，我们又该怎样进行脱式计算呢下面我们重点研究7 （ 7 5 ）这个算式的脱式书写。说明脱式的书写格式：有小括号的两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“

8、=，”再在“ =的”后面照抄没有进行运算的的部分“7”，并将第一步运算的结果“2”写在“ 7”的后面，接着对齐上面的 “=在下一行写 “”，在 “ ”的后面写第二步运算的结果。你能独立完成下面这道练习吗（125） 3（ 3）自主探究有小括号的两步算式的计算方法。小兔还准备了77 颗草莓，朋友们吃了 42 颗，剩下的平均放到7 个盘子里，每盘有多少颗草莓思考：要想知道每盘有多少颗草莓我们应该先算什么再算什么怎样列式计算呢根据学生的分步计算追问： 77-42求的是什么35 7 求的是什么能把这两个算式合并成一个算式吗展示综合算式： （ 77 42 ） 7先算什么求的是什么再算什么求的是什么思考：（

9、 77 42 ） 7 这个算式中的小括号一定要加吗为什么小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。练一练：请你独立完成下面练习48（ 8 2）6（ 7 2）（ 8856） 83拓展延伸（ 1）想一想：上下两题有什么相同点和不同点457（ 7218） 92442（45）77218 924（ 4 2）（ 2）先填空，再列综合算式。想一想，什么时候需要加小括号（ 3）看图并列式计算。【第三课时】混合运算（ 3）一、教学目标1能联系实际正确列出混合运算的算式，按照运算法则进行运算，能够运用混合运算的相关知识解决问题。2 学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，掌握混合运算的运算顺序，感受到数学知识的价值

10、。3激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识，体会数学与生活之间的联系。二、教学重点联系实际正确列出混合运算的算式。三、教学难点正确进行计算。四、教学具准备课件。五、教学过程1情境导入（ 1）情境：面包店的叔叔们正在忙碌地工作着，你们从图中能找到哪些数学信息呢（ 2）讨论：和同桌同学说一说，你都找到了哪些数学信息。2探究新知（ 1）联系情境，结合图示，理解题意及数量关系 同学们观察得很仔细，发现图中一共有3 个数学信息。 思考：这3 个信息中，哪两个条件有直接关系，能解决什么问题 我们可以用这样的图示来表示两个有直接关系的条件。 谁能试着说一说，这两个条件能解决什么问题呢应该怎样列式计算

11、 有的同学是这样计算的：90-36=54（个）。谁知道54 表示的是什么 54 表示的是剩下的，没烤的那部分。我们最终要解决的是什么问题呢谁能从图中找到这个问题 要求“剩下的还要烤几次” ，我们都需要知道哪些条件 根据我们刚才所求出的“还剩下54 个面包没烤” ，以及题目中给出的条件“每次能烤9 个”，能解决什么问题我们也可以用这样的图示来表示这些条件之间的关系。 “还要烤几次”应该用什么方法来解决呢和同桌同学商量商量。用 54 9 表示看 54 里面有几个 9，有几个 9 ，就需要烤几次。（ 2）联系情境，结合图示，列出综合算式 你会列出综合算式表示解答过程吗先自己写一写，再和同学交流一下。

12、 展示综合算式：有的同学是这样列式的： 90-36 9 还有的同学是这样列式的（ 90-36 ） 9，哪个列式是正确的为什么 就像同学们分析的那样，要想先计算90-36 ，必须加上小括号。（ 3）学会自主检查，养成检查的好习惯 要想知道我们的解答是否正确，我们可以选取怎样的检查方法呢 我们既可以按照顺序再检查一下计算是否正确，也可以按照具体情境往回想：每次烤9个，烤 6次是 54 个。再加上已经烤好的36 个，正好是 小结：其实我们在每次完成题目后，都可以像这样自己给自己检查一遍。 思考：如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们应该怎样思考呢 总结方法：如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们应该

13、要想好先解答什么，再解答什么。3拓展延伸（ 1）做一做（ 2）小明买了 4 套明信片，每套 8 张。【第四课时】练习（ 1）一、教学目标1.掌握同级（加减、乘除）两步混合运算、不同级（乘加乘减、除加除减）两步混合试题运算顺序，正确地进行计算。2.学生通过教学活动，培养认真观察、分析思考的学习能力。3.培养学生合作交流的意识，体会数学知识与日常生活紧密联系。二、教学重点掌握没有括号、同级或两级运算的两步混合式题的运算顺序。三、教学难点能正确进行没有括号的同级或两级运算的两步混合运算的式题。四、教学具准备课件五、教学过程（一）基本练习1.说一说 : 下面各题先算什么，再算什么754 =60 95

14、=426 5=38 6 =639 =1268 =139 3 =31 5 12 =小结：（ 1）在没有括号的算式里，只有加法和减法，按从左往右的顺序，依次运算。（ 2）在没有括号的算式里，只有乘法和除法，按从左往右的顺序，依次运算。（ 3）在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法。2.分一分：请你把这8 道题按照运算顺序分组，说出你的理由。(1)31512 =6095 =426 5=3 86 =(2)639 =7 54 =1268 =139 3 =小结：第一组是同级的两步混合式题；第二组是两级的两步混合式题。3.比一比：口算比赛，看谁算得又对又快。(1)315 12 =48

15、60 95 = 4642 65= 3538 6 =4(2)639=337 54 = 311268 =10139 3=10（二）巩固练习1.下面的计算对吗把不对的改正过来。（ 1） 8 16 8 24 8 3（ 2） 40 15 2 25 2 502.车上原来有67 人，有 25 人下车，有（ 1）出示题目和插图（ 2）读题（ 3）分析题目中的数学信息（ 4）说说自己的想法，列出算式28 人上车， 现在有多少人方法一： 67 + 2825方法二： 282567方法三： 6725+ 28（ 5）选择你最喜欢的一种方法计算方法一： 67 + 2825 =70 （人）方法二： 282567= 70（人

16、）方法三： 6725+ 28=70（人）（ 6）答 :现在有 70 人。（ 7）小结：以上各式中都含有哪些运算它们的运算顺序是什么使学生明确：当只有加减法时，按从左到右的顺序计算。3.星期天， 6 名学生去参观卡通画展览，共付门票费30 元，每人乘车用2 元。平均每人花了多少钱（ 1）出示题目和插图（ 2）读题（ 3）分析题目中的数学信息。（ 4）说说自己的想法，列出算式。方法一： 30 6 + 2方法二： 2 + 30 6（ 5）选择你最喜欢的一种方法计算方法一：306 + 2= 5 + 2= 7元()方法二：2 + 306= 2 + 5= 7元()（ 6）平均每人花了 7 元。（ 7）小结

17、：以上各式中都含有哪些运算它们的运算顺序是什么使学生明确：有加减和乘除法时，先做乘除法后做加减法的顺序计算；（三）拓展延伸1.星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱242 + 242= 48+12= 60(元 )答 : 购门票需要花60 元。【第五课时】练习（ 2）一、教学目标1.掌握带有小括号的两步混合运算顺序,在具体情境中理解小括号的意义，并能正确地进行计算。2.学生通过教学活动，培养认真观察、分析思考的学习能力。3.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。二、教学重点体会小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的两步混合式题运算顺序。三、教学难点能正确计算带有小括号

18、的两步混合运算的式题。四、教学具准备课件。五、教学过程（一） 基本练习1.想一想：每组两题有什么相同点和不同点（ 1） 56 7 8=567 8=（ 2） 323 20= 32 3 20=（3）394=3（ 94） =（ 4） 40 168 = （40 16） 8=小结：每组两题的数字和运算符号相同，但运算顺序不同。2.说一说 : 说一说下面各题先算什么，再算什么（ 1） 168 2=（ 16 8） 2=（ 2） 2827 3=28（ 27 3)=（3）394=3（ 9 4）=（ 4） 40 168 = （40 16） 8=小结：算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。3.填一填：(

19、1)在混合运算中，只有加减法后或只有乘除法，运算顺序是（）(2)在混合运算中，既有加减法后又有乘除法，运算顺序是（）(3)算式中带有括号的，应先算（），再算（）（二）巩固练习1.把下面每一组算式合并成一个综合算式。（ 1） 238=3156-31=2556-（ 23 8） =25（ 2） 287=45 4=205（ 287） =203.解决问题一个水果店运来苹果、香蕉各4 箱。每箱9 千克，一共运来水果多少千克（ 1）出示题目和插图。（ 2）读题。（ 3）分析题目中的数学信息。（ 4）说说自己的想法，列出算式。方法一： 9（ 4 4）方法二：94 9 4（ 5）选择你最喜欢的一种方法计算。方法

20、一： 9（ 44）= 9 8= 7 2(千克 )方法二：949 4= 36 36 =7 2(千克 )（ 6）答：一共运来水果 72 千克。（ 7）小结：以上各式中都含有哪些运算它们的运算顺序是什么使学生明确：算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。有加减和乘除法时，先做乘除法后做加减法的顺序计算。（三）拓展延伸1.小结：（ 1）这两个算式有什么相同的地方（这两个算式里都有括号）（ 2） 两步式题里有括号，计算时应先算什么（应先算括号里面的2.进入知识迷宫的密码是，请先破译密码。36（3 ）=4）（ 2835） = 7密码是 (3)(9)(3)(9) 。【第六课时】练习（ 3）一、教学

21、目标1 进一步掌握两步混合运算式题的运算顺序，进一步掌握脱式计算的书写要求，并能正确地进行计算。2 学生通过教学活动，培养认真观察、分析思考的学习能力。3 培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。二、教学重点掌握有括号、含有两级或同级运算的两步式题的运算顺序。三、教学难点使学生能正确地按运算顺序进行计算。四、教学具准备课件五、教学过程（一）基本练习1.说一说：下面各题的运算顺序，并直接口算出得数63 927 3725 5 85 + (27- 23)16 (8 2）24 - (10 +8)2.看一看：上下两题有什么相同点和不同点4+5 7（ 72-18 ） 924 4+2（ 4+5） 772-18 924（ 4+2）小结：通过比较