幼儿园：《龙宝宝分家家》课后反思

1、幼儿园：龙宝宝分家家课后反思（教学方案）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改幼儿园教学反思幼儿园：龙宝宝分家家课后反思（教学方案）r:I教材简介:依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系I I统的观点与方法，分析教学中的问题和

2、需要，确定教学目标，建立解决问题的I I步骤，合理组合和安排各种教学耍素，为优化教学效果而制定实施方案的系统I I的计划过程，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园科目，学习本教材的学生可I I以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I幼儿园中班的小朋友，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱，同时 也对五彩缤纷的东西充满好奇心。今年是龙年，因此我选择了以龙 为题材，运用龙的不同颜色、不同大小进行对龙的分类。在活动中 创设问题情境，整个活动以孩子们熟悉的龙为活动题材，龙宝宝出 来玩一一给龙宝宝分家家一一最后龙妈妈叫龙宝宝回到自己相应的 家，紧跟这一线索，引导幼儿按龙的颜色、大小等

3、特征进行分类的 活动。活动屮，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、 议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。“分类” 是数学活动屮的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如:幼儿园教学反思超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都 要运用到有关的分类知识。新纲要中指出要让幼儿从生活和游 戏屮感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。我将活动目标定为：1.通过观察、操作，引导幼儿按龙的颜色、 大小等特征进行分类，发展幼儿观察比较能力。2.培养幼儿良好的 操作习惯，并用语言讲述操作过程及结果。活动重难点：学习看标记，根据所提供的龙进行二维特征分类。活动准备：

4、物质准备：幼儿每人一份龙的操作材料；标记四个, 房子四个。经验准备：引导幼儿初步了解一些龙的传说。我将活动设计成三个环节：一、以猜谜形式导入，激发幼儿活动的兴趣；吸引孩子的眼球，并运用了一块布遮住，把谜底藏在黑板上。在看看、说说屮引导幼儿初次感知大小、颜色不同的龙。不过我准 备的材料有橘黄色、蓝色的龙，在活动中，让幼儿回答什么颜色的 龙时，“橘黄色龙”不是很顺口，所以颜色的选材也要便于活动的需教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园教学反思 要。二、初次尝试给龙分家，感知一次分类的特点；以“分家家”游戏为切入点，自然而然带孩子进入主题。在自 主探索、互相交流，教师引领的过程中，

5、学习新的知识。让孩子自 己去发现龙宝宝的不同之处，孩子操作过程中感知一次分类的特点。 初次尝试用语言来表述自己的操作过程及结果。我在这部分，是个 别探索在前，集体探索在后，剥夺了孩子自由探索的权利。应该出 示观察这些不同的龙宝宝后，放手让孩子们自由探索分类，然后教 师再作小结。三、再次尝试给龙分家；让幼儿都来尝试根据不同特征有不同的分法，感知分类的多元 素。在自主探索、互相交流，在教师引领的过程中，学习新的知识。四、提高尝试给龙宝宝分家，感知分类的多元素。第四个环节是活动的难点，这是在第三环节操作的基础上的提 升，期待孩子能较为轻松和快乐的完成任务，逐步实现知识的内化。 最后把龙宝宝送回家，这样设计的目的是起到层层递进的作用，首教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园教学反思 先让孩子认识符号，然后再按符号（黄色大龙、黄色小龙、蓝色大 龙、蓝色小龙）把龙宝宝们送到相应的家里去。但是在让孩子们把 龙宝宝送回家前，我先请了个别幼儿送黄色大龙、蓝色小龙回家， 其实在这个环节我可以大胆放手让孩子们自己送，到最后检查时再 讨论、纠正。在教学过程中，通过游戏化的情境，操作活动、游戏活动积极 主动地引导幼儿动脑、动手。给龙分类是活动的主要部分，我层层 深入，循序渐进的原则，让幼儿自由探索按龙的特征分类，每个孩 子都有操作的机会。同时最大限度的发挥他