流体压强与流速的关系.doc

1、流体压强与流速的关系导学案一. 学习目标（1）知识与技能：1. 了解流体压强与流速的关系。2. 能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象2）:过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律二. 教学重点：初步了解流体流动时压强的特点三. 教学难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象四. 准备器材：教师： 塑料管纸杯纸屑机翼模型电吹风学生： 硬币饮料瓶口 注射器 两端开口的笔管 乒乓球纸质小船蜡烛火柴水塑料小桶 纸质小船五. 教学流程（一）引入课题教师活动：表演“漫天飞舞”节目学生活动：硬币跳高比赛物理知识往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通

2、过学习解答这些现象（二）进行新课一.自主学习：1气体和液体由于具有 性，对浸在它里面的物体有向各个方向的压强。2.流体指可以流动的 和 。.实验探究：（小组合作）1. 阅读课本P 91气体压强与流速的关系第一段并提出猜想：我的猜想：在流体中，流速越大的位置压强 .2. 设计实验请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。实验现象：当向两张纸中间吹气时，两张纸会 .讨论下列问题：（1）.两张纸自然下垂是由于受什么力的作用？纸张两侧是否收到气体压强？ 大小关系呢？（2）实验中两张纸中间气体的流速有何变化？（3）纸张为什么会动起来？（4）什么原因造成了纸张两边压强的不同？哪部分气体产生的

3、压强小？（5） .这些实验共同说明了 ：流体压强与流速关（填有或无），并且在流速越大的位置压强.3. 验证试验：（1）.用手拿住一张长纸条的一端，让它自由下垂.在纸条的上方沿水平吹气，会 发生什么现象？你能解释吗？（2）以小组为单位根据准备的器材动手设计有关流体压强与流速关系的实验， 各小组派代表展示本组设计的实验，比一比哪个组做得好。新课标教学理念之一就是从生活走向物理， 从物理走向社会，本节的知识在社会 生活中有什么重要应用呢？三.知识点应用：飞机的升力教师活动：1展示飞机机翼图片2展示机翼模型并模拟飞机升空原理飞机机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而

4、速度较大，它对机翼的压强较 ，下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较 ，因此 机翼的上下表面存在差，向 的升力就这样产生了。四课标导练:1. 据报道，我国已制造出 世界上快的高速列车（图1），这种列车进站速度要比普 通列车大一些.为避免候车乘客被 吸”向火车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车体附近（A.气流速度更大、压强更小 B气流速度更大、压强更大C. 气流速度更小、压强更大D. 气流速度更小、压强更小2. 如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来, 形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（）A .伞面被向下“吸B 伞面被向上“吸”C

5、.伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速大于下方，伞上方的空气流速大于下方，伞上方的空气流速小于下方3如图所示，是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情景护航编队一般采用前后护 航形式，而不采用“并排”护航，这是因为流体流速大的地方 小,当两船高速并排行驶时，容易发生事故。4. 如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因是因为风吹过烟 囱的顶端，使那里的空气流速 （选填“增大”或“减小”），压强 （选填“增大”或“减小”）。3题图4题图5. 如图5所示，某同学在探究流速大小对流体压强的影响时，在倒置的漏斗里放 一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，当他将手指移开 时，乒乓球

6、（选填“会”或“不会”）下落该现象可说明乒乓球上方气体流速（选填“增大”、“减小”或“不变”）、压强（选填“变大”、“变小”或“不变” ）斜体前斜体序5题图6题图6灰鹅飞行时，展开的翅膀上方的气压比下方小，使空气对翅膀的上下表面形成 压力差，从而获得升力.灰鹅在飞行途中突遇强风，艺高胆大的灰鹅做出了令人吃惊的动作-以飞行方向为轴线，横向转体180度，但最难的是-它的头部依然 保持着正常飞行时的姿态！灰鹅转体是为了迅速 （选填 升高”或 降低”）飞行高度，躲避危险，其用到的物理学原理是 7.在跑车的尾部安装有“尾翼”（即“气流偏导器”，它的上表面平直，下表面呈弧形凸起），如图12所示。当跑车高速行驶时，流过尾翼上方的气流速度比尾翼下方的气流速度小，于是上方气流对尾翼的压强 方气流对尾翼的压强，从而使车轮“抓紧地面”。（选填“大于”、“小于”或“等于”）口车:占出方向、五.能力提升如图所示装置当阀门K关闭时，C、D两竖直细玻璃管中液面 因为此时C与D构成了装置，然后打开阀门K，待水流稳定后，比较C、D玻璃管中的水面高度， 管中的水面较高。（温 馨提示:在流量一定时，横建面积越大，流速越慢）cD1=oo1六课后活动： 1. 用所学知识解释“漫天飞舞”节目和