四年级语文《爬山虎的脚》教学教案

1、精品文档四年级语文爬山虎的脚教学教案1. 了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围 事物的好习惯。2. 学习作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。3. 学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵24自然段。1. 学习作者围绕一个意思写具体的方法。2. 通过学文、观图和实际观察，了解爬山虎脚的特点。学习作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。2 课时。词语卡片、挂图、投影片。一、初读课文学生小声读课文，标出自然段。然后回答爬山虎到底是动物还是植物！请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字 音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物 的哪两部分！二、学习本课生字新词学生看生字

2、表，分析字形结构和需要注意的笔画。1. 读生字表中的字，口头组词。2. 分析字形结构，说说每个字的结构和部首。3. 两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法。隙：右上边的“小”不要写勾。右半部分的记法是“小 日小”。拂：笔顺不要写错。第六笔是“”，第七笔是“丿”。 最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二个折要写短一些。漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是“永”。“永”的第 二笔“横折”中的横要写得短。注意不要写成“水”。柄：右边“丙”里的“人”， 最后一点不要和勾连起来 “柄”在这里当“把儿”讲。萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第八笔是捺， 不要写成点。读词语卡片。舒服空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎均

3、匀拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新鲜枝状触角痕迹牢固瞧不起抄写本课后第4题读读写写的词语。三、学习课文一至二自然段默读课文1、2自然段，想每段各写了什么！重点学习第二段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎 的叶子，练习给第二段分层。1. 听读第二段，标出共有几句话。2. 默读第二段，想想每句话说的什么意思。3. 用“II”给第二段分层。教师问：为什么把二、三两句合成一层！4. 请一位朗读语气好的同学读第二段，其它同学闭眼听 读，头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是 那样均匀，排列是那样整齐，看着是那样舒服，微风一吹， 漾起波纹。5. 每人说一个比喻句，把爬山虎的叶子可以比喻成什 么！要

4、求用的比喻词不能一样。6. 练习朗读。爬山虎的叶子这样好看，真像一幅神奇的 画面，请几个同学读这一段，看谁的语气最好，把爬山虎的 叶子读得最美。四、反馈验收听写本课的生字新词。听写第二段最后一句话。练习背诵第2自然段。一、教师导入本单元的训练重点是“围绕一个意思写好片段”。本课 是围绕哪一个意思写的呢！从哪儿看出来的！默读课文，想 一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。二、总结“围绕一个意思写好片段”的方法怎样围绕一个意思写好片段呢！作者首先确定了 “要写 的是什么”。爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环境起到了非常重要的作用。但是，人们一般看到的只 是那满墙碧绿的叶子，从小到大，从红到绿

5、，又从绿到红， 最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它们为什么能那样牢固 地铺在垂直的墙壁上，不管多大的暴风雨也不会把它们打落 下来。但却很少有人扒开那密密的叶子仔细观察研究一下。 本文的作者做到了这一点，所以写出了这样生动有趣的文 章。我们要学习作者这种留心观察周围事物的好习惯。要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什 么，还要根据要写的意思选择好内容。下面我们一起来看看 作者要写爬山虎的脚，选择了哪些内容呢！1. 请三个同学分别读3、4、5自然段，大家想：每段主 要说了什么！分小组讨论这三个自然段的主要意思。请各组选派代表说一说。作者选择好了要写的内容，还要安排好写的顺序，这样 才能表

6、达得更清楚，更有条理。本文的作者是怎样安排顺序 的呢！三、学习课文第三自然段默读第3自然段，共有几句话。这6句话分别说了哪几个意思！指导朗读。当作者发现爬山虎是有脚的，知道了爬山虎 之所以能在墙上爬的秘密后，他的心情是什么样的！1. 学生小声练习读出惊喜的语气。2. 教师范读。第一句中“可不知道它怎么能爬”要读出 疑惑的语气。第二句中“原来爬山虎是有脚的”要读出惊喜 的语气，尤其是“有脚的”三个字语气更要强烈。在书上画出爬山虎的脚长的位置。注意要画准确。要通 过看图或投影让学生清楚爬山虎的脚到底长在什么地方。弄 清“茎”、“叶柄”、“反面”这几个关键词语的意思。要 给学生直观印象。再让学生用自

7、己的话，加上手势说说爬山 虎的脚长在什么地方。爬山虎的脚是什么样子的呢！学生在书上画下来。学生 看图加深理解，产生直观印象。作者在这里还用了一个比喻:“每根细丝像蜗牛的触角。”换句话说：爬山虎的脚就像六 七根蜗牛的触角；学生用自己的话说一说爬山虎的脚什么 样。爬山虎的脚是什么颜色的！学生用自己的话说一说爬山虎脚的位置、形状和颜色。再请两个同学读这一自然段，要读出语气。四、学习课文第四自然段请一个同学读第4自然段，然后请其他同学说一说这段 主要写了什么。读这段中的第三句话：“爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。”这句中的“这样”指的是怎样爬！从上文找答案， 划在书上。全班一齐读一读。学生用自己的话

8、说说爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上 爬的。请两个同学用动作演示： 面向黑板站好，用手巴住黑板， 然后十指弯曲，手臂和身子慢慢贴到黑板上。再用同样的动 作一下一下往上爬。全班同学齐读这一部分。说说“手指、 臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。每个同学都要边背边演示动作。齐读最后一句话，说说为什么看到那些细小的脚就会使 人想起蛟龙的爪子！当两种事物很相像的时候，就可以用比 喻句来形容。请同学们把这句话改成比喻句。把比喻句中的 “就像”换一个词，句子内容不能变，可以换成哪些词！学 生练习说句子。五、学习课文最后一个自然段一人读，其它同学说说这一段主要说了什么！看投影：1. 填空。2. 回答问题“灰色的

9、脚”指什么！原来是什么颜色！从哪儿能看出爬山虎的脚扒在墙上相当牢固！六、再读课文三、四、五段，说说作者是按什么顺序写 爬山虎的脚的七、从全文来看，作者是围绕爬山虎的脚这个意思来写的，但为什么还要用那么多的笔墨来写爬山虎的叶子原因有三：因为平时人们看到的都是爬山虎的叶子，课文就从人们 的认识规律入手，使人读起来感到亲切、熟悉。爬山虎这种植物最吸引人的地方和对人类最有贡献的 部分就是叶子。用叶子来衬托爬山虎脚的重要，如果没有爬山虎的脚， 就不会有绿得那样新鲜，看着那样舒服，铺得那样均匀，荡 漾得那样好看的绿叶。1. 四年级语文邯郸学步教学教案2. 四年级语文上册泉城教学教案3. 四年级语文上册开天辟地教学教案4. 四年级语文上册鸟鸣涧教学教案5. 四年级语文上册说勤奋教学教案6. 四年级语文上册拾穗教