选学4化学反应原理说教材

1、 知识技能演变知识技能演变 教教材浅浅析 知识特点知识特点知识结构知识结构 课程目标课程目标 各章主题分析各章主题分析 纵向演变纵向演变横向比较横向比较 说课标说课标说教材说教材说建议说建议 内容标准内容标准 评价建议评价建议资源整合资源整合 教学建议教学建议 情感情感态态度度 与与价价值观值观 过过程程与与方法方法 知知识与识与技能技能 1、实验实验 锻炼实验技能锻炼实验技能 2 2、 观察观察 比较比较 分析分析 归纳归纳 1、认识认识化学变化所遵循的基本原理化学变化所遵循的基本原理 2 2、了解了解化学反应中能量转化所遵循的规律化学反应中能量转化所遵循的规律 3 3、知道知道化学反应原理

2、在生产生活和科学研究中的应用化学反应原理在生产生活和科学研究中的应用. . 4 4、解释解释生产、生活和自然界中的有关化学变化现象生产、生活和自然界中的有关化学变化现象 1、初步初步形成形成关于物质变化的正确关于物质变化的正确观观 念念。 2 2、赞赏赞赏运用化学反应原理合成运用化学反应原理合成 新物质对科学技术和人类社会文明所新物质对科学技术和人类社会文明所 起的重要作用起的重要作用3 3、增强增强探索化学反应探索化学反应 原理的原理的兴趣兴趣4 4、树立树立学习和研究化学学习和研究化学 的的志向志向。 课程目标设置课程目标设置 1 1 信息加工和处理信息加工和处理 内容设置标准内容设置标准

3、 1 1 化学反应与能量化学反应与能量 1 1了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转 化形式。化形式。 2 2通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了 解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量 利用效率的实际意义。利用效率的实际意义。 3 3能举例说明化学能与热能的相互转化，能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变了解反应热和焓变 的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。的涵义，能用盖斯定律

4、进行有关反应热的简单计算。 4 4体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电 解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 5 5通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认 识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。 6 6能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害， 通过实验探究防止金属腐蚀的措施。通过实验探究防止金属

5、腐蚀的措施。 化学反应速率和化学平衡化学反应速率和化学平衡 1 1知道化学反应速率的定量表示方法，通过知道化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定实验测定 某些化学反应的速率。某些化学反应的速率。 2 2知道活化能的涵义知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。及其对化学反应速率的影响。 3 3通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反 应速率的影响，认识其一般规律。应速率的影响，认识其一般规律。 4 4通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活 和科学研究领域中的重大作用。和科学研究领域中的重大作用。

6、 5 5能用焓变和熵变说明化学反应的方向。能用焓变和熵变说明化学反应的方向。 6 6描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵 义，义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。 7 7通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响， 并能用相关理论加以解释。并能用相关理论加以解释。 8 8认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产 和科学研究领域中的重要作用。和科学研究领域中的重要作用。 溶液中的离子平衡溶液中的离子平衡 1

7、 1能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电 离理论。离理论。 2 2知道水的离子积常数，能进行溶液知道水的离子积常数，能进行溶液pHpH的简单计算。的简单计算。 3 3初步掌握测定溶液初步掌握测定溶液pHpH的方法，知道溶液的方法，知道溶液pHpH的调控在工的调控在工 农业生产和科学研究中的重要应用。农业生产和科学研究中的重要应用。 4 4认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要 因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。 5 5能描述沉淀

8、溶解平衡，知道沉淀转化的本质能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。 物质物质能量能量动力学动力学反应类型反应类型 原子的原子的 重新组合重新组合 感受到反应有快慢感受到反应有快慢 感受到反应中有感受到反应中有 吸热、放热现象吸热、放热现象 基本反应类型基本反应类型 初中初中 反应历程反应历程 基元反应基元反应 理性分析化学反应的理性分析化学反应的 方向、快慢和限度方向、快慢和限度 化学能化学能 热能（定量计算热能（定量计算 ） 电能（理性分析）电能（理性分析） 更加本质的认识更加本质的认识 氧化还原反应、离子反应氧化还原反应、离子反应 选修选修 必修必修 旧键的断裂旧键的断裂 新键的生成新键

9、的生成 感性认识化学反应感性认识化学反应 的快慢和限度的快慢和限度 氧化还原反应的实质氧化还原反应的实质 感性认识离子反应感性认识离子反应 化学能化学能 热能（定性认识）热能（定性认识） 电能（感性电能（感性） 知知 识识 技技 能能 的的 纵纵 向向 演演 变变 2 2 化学反应 反应方向反应方向 反应限度反应限度 反应速率反应速率 必修必修2选修选修4 无机反应无机反应 （必修（必修1） 有机反应有机反应 （必修（必修2+选修选修5） 四种基本类型四种基本类型 氧化还原类型氧化还原类型 离子反应类型离子反应类型 电离平衡电离平衡 水解平衡水解平衡 沉淀溶解平衡沉淀溶解平衡 选修选修4 化学

10、反应与能量化学反应与能量 必修必修2选修选修4 电化学电化学 选修选修4 能量 进程 类型 认识化学反应认识化学反应 应用化学反应应用化学反应 模块间的横向比较模块间的横向比较2 2 化学动力学化学动力学 知识体系知识体系3 3 化学热力学化学热力学 各章节知识结构及特点4 4 平衡理论平衡理论 及其应用及其应用 化学能与热能、化学能与热能、 电能的转化电能的转化 引子引子 绪言内容绪言内容 课程内容概述课程内容概述 理论、概念模型选讲理论、概念模型选讲 纷繁复杂的化学 反应有规律可循 化学反应原理 的基本内容 化学反应原理 的学习方法 有效碰撞理论 活化分子和活化能 催化剂作用简介 以熟悉的

11、事以熟悉的事 例重点说明例重点说明 2 第一章：化学反应与能量第一章：化学反应与能量 3 1 第二章：化学反应速率和化学平衡第二章：化学反应速率和化学平衡 化学反应速率 影响化学反应 速率的因素 化学反应进行的方向 化学平衡 研究的一般方法研究的一般方法 定量表示方法定量表示方法 测量的方法测量的方法 反应的可逆不可逆 化学平衡状态特点 化学平衡常数 影响因素及平衡移动 原理 焓、熵判据焓、熵判据 浓度、压强 温度 催化剂 本课程重心本课程重心 活化分子、活化能活化分子、活化能 化学平衡理论化学平衡理论 1 1弱电解质的电离弱电解质的电离 强弱电解质强弱电解质弱电解弱电解 质电离平衡质电离平衡

12、影响平影响平 衡的因素衡的因素电离常数电离常数 KaKa、KbKb 4 4难溶电解质的溶解平衡难溶电解质的溶解平衡 难溶难溶不溶不溶溶解平衡溶解平衡 应用：生成、溶解、转化应用：生成、溶解、转化 2 2水的电离和溶液水的电离和溶液 的酸碱性的酸碱性 Kw 水是极弱电解质水是极弱电解质 水水(稀溶液稀溶液)离子积为离子积为 常数常数稀溶液酸碱性稀溶液酸碱性 及表示方法及表示方法pHpH 应用应用 3 3盐类的水解盐类的水解 水的电离平衡水的电离平衡 弱弱 电解质的生成电解质的生成 盐类水解盐类水解水解的水解的 应用应用(平衡移动平衡移动) 实践活动：测定实践活动：测定 酸碱反应曲线酸碱反应曲线

13、滴定实验操作滴定实验操作 图示反应曲线图示反应曲线 红色字为红色字为 新知识点新知识点 蓝色字为蓝色字为 选学内容选学内容 深入深入 综合运用综合运用 第三章第三章:水溶液中的离子平衡水溶液中的离子平衡 第四章：电化学基础第四章：电化学基础 1原电池 2化学电源 4金属的电化学腐蚀与防护 电化学基础 3电解池 氧化还 原反应 化学能转 化为电能, 自发进行 电能转化为 化学能，外 界能量推动 思考与交流思考与交流学与问学与问 科学视野科学视野 实践活动 归纳与整理归纳与整理 教材的资源整合教材的资源整合 说建议说建议 5 5 盐溶液的酸碱性 盐溶液呈酸碱性的原因 盐水解的影响因素 如： 学习内容学习内容 实验探究 引导思考分析 科学探究 思考与 交流、 学与问 分析、实验探 究、思考应用 科学探 究、思 考与交 流 呈现方式呈现方式 总结总结 归纳归纳 设疑启发设疑启发 引导探究引导探究 实验探究实验探究 观察分析观察分析 说建议说建议 5 5 教法学法教法学法 创设情境，引入新课创设情境，引入新课 阅读材料，获得新知阅读材