七年级政治上册第7课相互宽容课件北师大版

1、相互相互 宽容宽容 宽容之于爱，正如和风宽容之于爱，正如和风 之于春日，阳光之于冬之于春日，阳光之于冬 天。它是人类灵魂里美天。它是人类灵魂里美 丽的风景。丽的风景。 仇恨袋仇恨袋 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披 靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯 一的遗憾就是找不到对手。一的遗憾就是找不到对手。 有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有 个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但个袋

2、子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但 丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒 操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了， 海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，一位海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，一位 智者见到此情景，困惑不解。他对圣人说：智者见到此情景，困惑不解。他对圣人说：“这个东西很可恶这个东西很可恶 ，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。”智者说对海格力斯智者说对海格力斯 说

3、：说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋 ，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡 住你的去路，与你敌对到底！住你的去路，与你敌对到底！” 人生在世，人际间的磨擦，人生在世，人际间的磨擦， 误解和恩怨总是在所难免，误解和恩怨总是在所难免， 如果肩上扛着如果肩上扛着“仇恨袋仇恨袋”， 心中装着心中装着“仇恨袋仇恨袋”，生，生 活只会是如负重登山，举活只会是如负重登山，举 步维艰了，最后，只会堵步维艰了，最后，只会堵 死自己的路。因此，人们死自己的路。因此，人们 之间

4、需要理解和宽容。之间需要理解和宽容。 结合自己的理解你能说说结合自己的理解你能说说“宽宽 容容”是什么吗？是什么吗？ “ 宽容宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝都是宝盖头，可见都是宝贝 。“宽宽”下面，是草字头和下面，是草字头和“见见” ，也就是说象杂草一样的看法都允，也就是说象杂草一样的看法都允 许并存。可是我们往往连一种意见许并存。可是我们往往连一种意见 都无法包容，何况更多？都无法包容，何况更多？“容容”是是 两个两个“人人”和一个和一个“口口”，就是你，就是你 说你的理，我说我的理，不妨求同说你的理，我说我的理，不妨求同 存异，但我不会不让你没有说话的存异，但我不会不让你没有说话的 权利。

5、权利。 认识榜样，感悟宽容认识榜样，感悟宽容 说一说（宽容故事）说一说（宽容故事） 感 悟 宽 容 父母老师的父母老师的 同学朋友的同学朋友的 我自己的我自己的 三尺巷的由来三尺巷的由来 清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一 天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基 地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系， 打赢这场官司。张英阅信后坦然一笑，挥笔写 了一封信，并附诗一首：千里修书只为墙，让千里修书只为墙，让 他三尺有何妨他三尺有何妨?万里长城今犹在，不见当年秦万里长城今犹在，不见当年秦 始皇始皇.家人接信后，让出三尺宅基地。邻居见 了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干 戈 为玉 帛 的事 流

6、传 至 今.。 负荆请罪负荆请罪 蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为 上卿，位 廉 颇之上。廉颇很不服气，扬言 要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回 避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门 客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国 不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。 我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放 在前面，把个人的私仇放在后啊！”这话被 廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的 故事。 议一议议一议 他们为什么会产生矛盾冲突？ 我们如何避免类似事件的发生？ 理解、宽容理解、宽容 角色体验，学会宽容角色体验，学会宽容 小品表演 创设情境 ：（两组同学分别扮演两种情景）甲在公交 车上不小心踩

7、了乙乘客的脚。 情景一 情景一 学 会 宽 容 乙：瞎眼了，没长眼睛？ 甲：你这人嘴怎么这么臭 ，踩你又怎么样？ 想打人啊？ 乙：打你又怎么样？（说完就挥手打了甲一拳，结果两人抱 打在一起。） 情景二 甲：对不起，不小心踩你你脚了。 乙：没关系，你又不是故意的。（结果两人相安无事） 合作探究 1、刚才的小品表演中，是什么原因导致两种不同的结局？ 2、结合负荆请罪、三尺巷的由来和刚才的小品表 演你领悟到了什么？ 理解是共同生活的基石 宽容是生活的润滑剂 2、现场模拟 （1）课间别人在玩踢毽子游戏。你想参加应该 怎么办？ （2）假如别人拒绝了你要求参加游戏的请求， 你该怎么办？ （3）课间你在玩踢

8、毽子游戏。假如别人要求参 加你在进行的游戏你怎么办？ ? 学 会 宽 容 宽容是相互的，如果我们宽容他 人，也会得到他人的宽容。我们 要学会换位思考。 3、辩一辩 创设情境：我的好朋友已经是第三 次向我“借” 钱了，每次他都愧疚地说 钱玩“老虎机” 输光了，以后会还的。 思考：如果你是我，我该怎么办？ 宽容是有限度的，不能超越基本的道德、法 律底线。 学 会 宽 容 学生小结，内化知识 理解是共同生活的基石 宽容是生活的润滑剂 宽容是相互的，如果我们宽容他人，也 得到他人的宽容。我们要学会换位思考。 宽容是有限度的，不能超越基本的道德、法 律底线。 学 会 宽 容 那件事，我会这样做那件事，我

9、会这样做 教师寄语教师寄语 ? 土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容 了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞， 拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未 来。同学们，让我们都拥有一颗宽容的心， 让世界变的更美好。 快乐作业，享受人生快乐作业，享受人生 快 乐 作 业 1. 1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下 去。去。 2. 2.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量 到你这里为止，做到你这里为止，做“痛苦终结者痛苦终结者”。 3.3.每天做一件帮助他人的好事。每天做一件帮助他人的好事。 4. 4.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他