6《胖乎乎的小手》何家堡小学黄小燕

1、6、胖乎乎的小手教学设计 何家堡小学 黄小燕内容概述：胖乎乎的小手小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习本文对学生有很好的启发和教育作用。对于这样一篇生活情趣盎然的短文，引导学生朗读感悟，体味字里行间包含的融融亲情无疑是教学的要点，在此基础上，激活学生个人的生命体验，将文本的学习与学生的生活紧密地联系起来，最终达到语言学习与人格教育的双获益，成了本课力求突破的关键。教学目标 ：（一）、知识与技能：1、认识文中十三个生字“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”，会写“看、着、画、笑、兴

2、、会”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。（二）、过程与方法：1、 围绕“手”抓主线快速读懂课文内容。2、让学生通过表演朗读的方式感悟亲情。3、借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。（三）、情感、态度与价值观： 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重、难点：1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2、有感情的朗读课文，体会亲情的温暖， 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。学习者特征分析：这个时期学生已经有了一定的识字能力，对学习生字来说他们可能有了一些自己的识字方法，所以在教学过程中可以让学生充分发挥主体作用，自已来识字，这样效

3、果可能会好于教师的全部传授。教学资源： 小学一年级语文教材；ppt课件。教学策略：1、自主学习策略： 自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何引导学生“学”。 2、以游戏带识字策略：一年级的孩子们都喜欢玩,我设计了一些识字游戏，让孩子们既认识了生字，又读准了字音，最重要的是节省了时间，提高了效益。3、创新学习策略： 创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。让学生获得多层次的教育，在

4、美的意境中尽情地遨游，在老师的指导下，发挥自己的想象，独创出不少作品。 第一课时教学目标：1、认识文中十三个生字“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”，会写“看、着、画、笑、兴、会”6个字。2、正确、流利的朗读课文。教学重、难点：1、教学重点：认识文中十三个生字“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”。2、教学难点：会写“看、着、画、笑、兴、会”6个字。教学资源：小学一年级语文教材；ppt课件。教学策略：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。 教学过程：（一）创设情境、激趣导入（2分钟）1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢

5、猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)2、引入课文。人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧,同时标出自然段。（设计意图：采用猜谜语的形式可以激发学生的学习兴趣，自然地导入新课）（二）看图读文，学习字词 。（18分钟）1、学生看图试读课文。（1）、提问：平时你们用什么方法自学生字？(在书上画字拼读组词记字形)（2）、用自己喜欢的方式把生字学会。（3）、有不会的同桌互相请教。（设计意图：这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表

6、作交流提供了最好的空间。）2、检查自学生字情况（1）、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。（2）、指名在书中读生字词。（3）、出示卡片拼读。（4）、两人比赛读。（5）、开火车读。3、指导写字，体验成功 。（1）、出示本课要求会写的字，认读。 （2）、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。 （3）、仔细观察，怎样才能把这些字写得好看。 （4）、指导书写，教师范写“看、着、画、笑、兴、会”。 （5）、学生练写。 1）在书上描红. 2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。5、组员互查、共同帮助有困难的同学。(设计意图：通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生

7、动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识)（三）快乐拼读、拓展阅读（ 10分钟）刚才，同学们有认识了好多生字，而且学会写四个字，现在老师要你们读文章检验一下这节课的学习效果，（让同学们阅读：识字通猜一猜、短文1、短文2、当拐棍儿）你们要大声朗读，读完后想一想：你最喜欢哪一篇？多读一读，一会读给同桌听。（设计意图：通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。）（四）复习巩固、说话练习（10分钟）1、同学们每个人都有一双胖乎乎的小手，那么，你们胖乎乎的小手有没有帮谁做过什么事情呢？做过什么？是怎么做的？ 2、用一、两句话写下来，不会的

8、用拼音代替。（设计意图：既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。） 第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读短文，围绕“手”抓主线快速读懂课文内容。2、培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重、难点：1、教学重点：正确、流利地朗读短文，围绕“手”抓主线快速读懂课文内容。2、教学难点：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学资源：小学一年级语文教材、ppt课件。教学策略：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习 。 教学过程：一、复习检查、引入新课。（3分钟）（一）、揭题、读题 师：今天我们继续学习第六课胖乎乎

9、的小手，请同学们大声地读出课题。（二）、小朋友们，上节课我们认识了好多词语宝宝，现在让我们去看看他们吧！（课件出示）胖乎乎 喜欢 一张画 刚刚 贴在 墙上 代替 拖鞋 帮忙 等着 变成 事情 （三）、引入课文。 （设计意图：通过复习检查引入课文，可以巩固本课生字词。）二、动情朗读，文中体会。（17分钟） （一）、教师范读课文，学生边听边思考以下三个问题：1、“全家”是指哪些人?2、“这张画”指哪张画？3、兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事？（二）、读讲新课：1、 出示课文第一自然段，联系课文说话。“全家”是指哪些人?（爸爸、妈妈、姥姥、兰兰）“这张画”是指哪张画?（胖乎乎的小手）2、全家人

10、都喜欢这张画，兰兰明白是什么原因吗？（不明白）3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？（1）、学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” (2)指导分角色朗读。(加“”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。4、兰兰小手变成大手以后，会帮家人做哪些事情呢？5、小结：我们要做一个尊长辈，懂礼貌的好孩子（设计意图：以学生的朗读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶、感染，得到了发展。）三、自主学习、拓展阅读（10 分钟） 出示：阅读教材5864页：必读：别说我小、系兜兜、帮妈妈挑水。选读：一个懂事的孩子、要懂