《饮湖上初晴后雨》教学设计

1、教学设计饮湖上初晴后雨商丘市前进小学陈毓霞饮湖上初晴后雨设计理念：这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。体会诗歌的意境是教学的重点和难点，这首诗歌的教学，要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。要读出西湖的美，走入晴日雨天丰姿不同而形神俱佳的西湖，从而感受到“淡妆浓抹总相宜”的意境，可以抓住西湖晴雨两幅图中的

2、语境。从“水光潋滟”、“山色空蒙”、“方好”、“亦奇”中挖掘西湖的在不同天气下的不同的美，将这两幅图铺展开来，将西湖的美读得富有层次和厚度。从诗人信手拈来的比喻“淡妆浓抹”“总相宜”中寻找西湖和西子的共通之处，回文西湖晴雨图，读出西湖的自然出众，走入诗文中作者由触动心灵的感官之美内化为理性赞美的诗境。由此，诗歌“语境”和“诗境”紧密融通，生成诗歌课堂和美之境。根据五年级学生学习诗歌的要求，开始培养学生自主学习诗歌的能力，重视读诗的方法，通过“美读”和“趣读”激发阅读的主动性，同时通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言，逐渐感悟出诗的意境，也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行

3、课外阅读延伸。教材简析：饮湖上初晴后雨这首诗是诗人苏轼在公元1073年在杭州任通判时写的。这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。诗的后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的资质，不用借助外物，不必依靠人为的

4、修饰，随时都能展现美的风姿。这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。教学目标：知识目标：学习本课生字新词，诵读诗句，利用查字典及学过的方法学习古诗。能力目标：借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。情感目标：培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。教学重点： 朗读古诗，读出感情，读出韵味。教学难点：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的思想感情。教学准备：1.制作白板课件；2.布置学生预习：搜集写西湖的诗，有条件的上网了解西湖、欣

5、赏西湖美景课时安排：1课时教学过程：一、激趣，引入诗文。1.激趣：（出示图片）同学们，你们知道这是哪里吗？西湖就像镶嵌在杭州城西的一颗璀璨的明珠，自唐代以来就远近闻名，许多文人墨客在这里饮酒赏景，吟诗作赋，而“苏堤春晓”“雷锋夕照”等等本身就是一首首优美的诗，一幅幅多彩的画。2.用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？（预设：美景如画、风景优美、如诗如饮湖上初晴后雨画、山清水秀、美不胜收、山明水秀、杨柳依依、如人间仙境一般）杭州西湖究竟是怎样的美呢？今天我们就跟随一位最爱西湖的大诗人苏轼一起去看看他眼中的西湖。板书课题，齐读课题；指导停顿（画上节奏），范读课题；指名试读；按节奏齐读。二、解

6、诗题，知诗人。1.题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么呢？预设：生1：我知道了天气先是晴天，后来下雨了；生2：我读懂了地点是在西湖的船上；生3：我知道了诗人在饮酒聊天； 根据学生回答，在“湖”“晴”“雨”三字下方打上“”。2.根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。3.介绍诗人：交流资料4.过渡：诗人苏轼非常喜欢西湖，这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。三、学字词，明节奏。1.大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学

7、们快快打开书把诗句读一读，要求：放声朗读，读准字音。2.检查生字掌握的情况。3.把整首诗连起来能读好吗？指名读（读出诗的节奏，韵律）；点击课件上划诗文节奏；按节奏齐读；4.看同学们读得有滋有味，一定大有收获。谁来说说你读懂了哪句写“初晴”，哪句写“后雨”？四、品诗句，赏美景1.我们先来看一看晴天的西湖，请大家齐读诗句，谁能用自己的话说说这个句子的意思？请按照“什么时候，哪里怎么样了？”的顺序来说。你是怎么读懂的？2.从诗句中哪个词知道西湖水面波光闪闪？潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金）3.是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在

8、就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点呢？请你用手中的笔写一写吧。4.是啊！西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会怎样吟诵这句诗？面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美水光潋滟晴方好！5.面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字来赞叹。（好！美！妙！奇！）诗人怎么表达？（方好）6.老师用了查字典的方法来理解这个“方”字。我们一起来看看字典上关于“方”的解释。正直；正当，恰好；一种形状。请大家选择一下。7.正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，忽然发生了变化，发生了什么变化？8.在晴天里西湖的山是什么样的景象？（苍翠欲滴

9、）现在呢？（朦胧、山色朦胧、云雾弥漫、云雾迷茫、迷雾浓云）9.这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）。10.看见这样的西湖雨景你有什么感受？（奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。11.晴空万里波光粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗？（也奇妙）从哪个字当中你读出了“也”？亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。12.一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，心里非常高兴。这时他由西湖想到了什么（谁）？（西子）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国美女）13.（插入图片和资料），请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。（材料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称

10、为中国古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。） 通过读材料，你读到了西施是怎样的美丽？（生答）所以我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。14.那么诗人是怎样赞美西施的，哪一句？（淡妆浓抹总相宜）15.淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽）舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子淡雅的妆扮叫做（淡妆）。（看图说一说）16.西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？为什么？（大自然所赋予她天生的美）诗中那些字最能表现她无论什么时候都美的特质？（总相宜）17.这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）谁读懂了这句话，说一说这句话什么意思？（西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖。）18.这个比喻得到后世公认，从此“西子湖”成了西湖的别称。所以当他想到将西湖比作西子这一奇妙而贴切的比喻时，他是那么欣喜得意，我们要这样读：欲把西湖比西子，淡