2016年适应性测试语文答案及评分参考

1、2016年适应性测试语文答案及年适应性测试语文答案及 评分参考评分参考 1 1、A A 如果我们安于读书，读得越多，接受外来的思想越多，就如果我们安于读书，读得越多，接受外来的思想越多，就 会把自己会把自己“自主研究自主研究”“”“自我思想自我思想”的能力消灭了。的能力消灭了。 【原文是【原文是“渐渐的把自己渐渐的把自己“自动研究自动研究”、“自动思想自动思想”的能力的能力 消灭了消灭了”，此处过于绝对化，此处过于绝对化】 2 2、C C 读书并不能让我们借助别人的思想和知识，构建起自己的思想读书并不能让我们借助别人的思想和知识，构建起自己的思想 和知识体系。和知识体系。 【原文意思是若【原文

2、意思是若“以读书为唯一的思索的时间以读书为唯一的思索的时间”，则会成为，则会成为 “一个没有条理的藏书楼一个没有条理的藏书楼”。叔本华教我们活学活用，知行合。叔本华教我们活学活用，知行合 一，学思交替，并不是彻底否定读书对构建自身思想体系的启一，学思交替，并不是彻底否定读书对构建自身思想体系的启 迪价值迪价值】 3 3、B B 在作者着来，叔本华关于读书的观点是在作者着来，叔本华关于读书的观点是“书本中的几句死话书本中的几句死话”， 这表明作者经过认真思考后并不认可叔本华的观点。这表明作者经过认真思考后并不认可叔本华的观点。 【“并不认可叔本华的观点并不认可叔本华的观点”错误，无中生有错误，无

3、中生有】 文言文翻译文言文翻译 发迹史发迹史 辛次膺，莱州人。俊慧辛次膺，莱州人。俊慧【相貌英俊，头脑聪慧【相貌英俊，头脑聪慧】力学力学【勤力治【勤力治 学学】，日诵千言，日诵千言【每天诵读数千字的文章【每天诵读数千字的文章】。甫冠。甫冠【刚满二十【刚满二十 岁岁】，登政和二年进士第。值，登政和二年进士第。值【正值【正值】山东乱山东乱【战乱，动乱【战乱，动乱。 桃花源记桃花源记：“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 境。境。”】，举室】，举室【举家【举家】南渡南渡【度过黄河向南方逃亡【度过黄河向南方逃亡】。属闽寇。属闽寇 【强盗，盗匪，这是站在官方角度对起义农

4、民的蔑称【强盗，盗匪，这是站在官方角度对起义农民的蔑称】范汝为范汝为 【南宋初福建农民起义领袖【南宋初福建农民起义领袖】陷陷【攻陷【攻陷】建州，宰相吕颐浩以建州，宰相吕颐浩以 【任用【任用】次膺宰次膺宰【主政【主政】浦城，遏浦城，遏【遏制，抵挡【遏制，抵挡】贼冲贼冲【本字是【本字是 “衝衝”，侵袭，侵犯，侵袭，侵犯】。比至，寇党。比至，寇党【起义军同党【起义军同党】熊志宁已焚熊志宁已焚 其邑。于是披其邑。于是披【揭开，拨开，分开【揭开，拨开，分开】荆棘，坐瓦砾中，安辑荆棘，坐瓦砾中，安辑【安【安 抚抚】吏民，料吏民，料【统计【统计】丁壮丁壮【的数量【的数量】，治，治【修理【修理】器械，厄器械，

5、厄 【同【同“扼扼”，扼守，扼守】险阻险阻【关隘、险要的路口【关隘、险要的路口】，号令不烦，号令不烦【不【不 厌其烦地发号施令，指挥作战厌其烦地发号施令，指挥作战】，邑民便，邑民便【本义是【本义是“有利于有利于”， 这里翻译成这里翻译成“配合配合”】之。数月，韩世忠之。数月，韩世忠【军事才华和岳飞不相【军事才华和岳飞不相 上下的两宋名臣上下的两宋名臣】破破【打败【打败】贼，复建州，除审计司。余党范黑贼，复建州，除审计司。余党范黑 龙破龙破【攻陷【攻陷】邻邑，闽帅张守檄邻邑，闽帅张守檄【古代官府用来晓谕、声讨、征【古代官府用来晓谕、声讨、征 召等的公文，这里作动词，发檄文召等的公文，这里作动词，

6、发檄文】次膺，俟次膺，俟【等到【等到】贼平贼平【被【被 平定平定】而后行。乃募乡兵习强弩，贼至，与之夹水而阵而后行。乃募乡兵习强弩，贼至，与之夹水而阵【隔水列【隔水列 阵，夹，本义是阵，夹，本义是“辅佐，辅助辅佐，辅助”，这里是临、依仗，这里是临、依仗】，矢齐发，矢齐发 【万箭齐发【万箭齐发】，贼奔溃，生致，贼奔溃，生致【生擒【生擒】首领五人，余悉宥首领五人，余悉宥【宽容，【宽容， 饶恕，这里指释放饶恕，这里指释放】之。之。 中兴史 擢右正言。韩世忠男擢右正言。韩世忠男【长子【长子】直秘阁直秘阁【简称直秘，【简称直秘， 以京朝官充任，掌秘阁事务以京朝官充任，掌秘阁事务】，次膺奏曰：，次膺奏曰：

7、“攻攻 城野战，世忠功也，其子何与城野战，世忠功也，其子何与【他儿子干嘛了？【他儿子干嘛了？ 与，参加，参与与，参加，参与】？石渠、东观，图书府也，武？石渠、东观，图书府也，武 功何与？幸功何与？幸【幸（倖），僥倖【幸（倖），僥倖】门一启门一启【这个后【这个后 门一开门一开】，援例，援例【拿这个做例子，指效法【拿这个做例子，指效法】者者 众。众。”上信纳上信纳【相信采纳【相信采纳】。时秦桧在政府，为。时秦桧在政府，为 其妻兄王仲薿（其妻兄王仲薿（n）叙）叙【按次序排列【按次序排列】两官两官【提【提 升两个官阶升两个官阶】。次膺劾。次膺劾【弹劾【弹劾】仲薿奴事仲薿奴事 【给【给当奴才当奴才】朱勔

8、（朱勔（min）【宋徽宗的宠【宋徽宗的宠 臣，北宋六贼之一臣，北宋六贼之一】，投拜金酋，罪在不赦。章，投拜金酋，罪在不赦。章 留中留中【奏章留下待审【奏章留下待审】。 求去求去【请求离职出京【请求离职出京】，除湖南提刑。先是，除湖南提刑。先是【在此之【在此之 前前】，湖南贼龙渊、李朝拥众数万，据衡之茶陵，桧匿，湖南贼龙渊、李朝拥众数万，据衡之茶陵，桧匿 【掩藏，扣押【掩藏，扣押】不奏，乃以见阙不奏，乃以见阙【缺少主管官员【缺少主管官员】（为（为 由）处由）处【处置，命令【处置，命令】次膺（上任）。（次膺）既抵长次膺（上任）。（次膺）既抵长 沙，贼势方张沙，贼势方张【正当扩张【正当扩张】，（然）

9、戍将，（然）戍将【戍守该地的【戍守该地的 将领将领】抽回抽回【被抽调回朝【被抽调回朝】，始悟，始悟【方才醒悟【方才醒悟】桧欲陷桧欲陷 【陷害【陷害】之。即单车之。即单车【轻车简从【轻车简从】趋趋【赶赴【赶赴】茶陵，擒茶陵，擒 贼骁将戮之，募贼党毛义、龙麟等，赍贼骁将戮之，募贼党毛义、龙麟等，赍【携带【携带】榜榜【告【告 示，公布的名单示，公布的名单】谕以朝廷抽回戍将，务欲招安，宜谕以朝廷抽回戍将，务欲招安，宜 【应当【应当】亟降亟降【赶紧投降【赶紧投降】，待（之）以不死，待（之）以不死【状语后【状语后 置：（朝廷）以不死待之，用免死对待你们置：（朝廷）以不死待之，用免死对待你们】。龙渊、。龙渊

10、、 李朝相继降，仍李朝相继降，仍【承袭，沿袭，接收【承袭，沿袭，接收】请请【召见，邀请【召见，邀请】 料料【统计【统计】精锐精锐【原叛军精锐部队【原叛军精锐部队】，可得禁旅，可得禁旅【禁军【禁军】 万余。次鹰笑曰：万余。次鹰笑曰：“是是【这些【这些】皆吾民皆吾民【我们的子民【我们的子民】， 正正【adv，恰好，正好。，恰好，正好。孔雀东南飞孔雀东南飞：“便利此月便利此月 内，六合正相应。内，六合正相应。”】当弃兵甲，持锄耰当弃兵甲，持锄耰【农具名，一【农具名，一 说锄柄说锄柄】，趣，趣【通【通“催促，督促催促，督促”】令复业令复业【恢复农业【恢复农业 生产】。生产】。 金好金好【想要【想要】成

11、成【讲和，和解【讲和，和解】，赦书，赦书【颁布赦【颁布赦 令的文告令的文告】至衡阳，次膺极陈至衡阳，次膺极陈【极力陈言，痛陈【极力陈言，痛陈】 其诈，书奏，不报其诈，书奏，不报【不被采纳【不被采纳】。金陷三京。次膺。金陷三京。次膺 罢罢【被罢免【被罢免】，秦桧以，秦桧以【认为【认为】其其【指次膺这种【指次膺这种 陈述陈述】负重名负重名【负重大责任【负重大责任】，欲先移书，欲先移书【发布【发布 公告公告】，当稍收用，当稍收用【应当以后再起用【应当以后再起用】，次膺笑，次膺笑 而不答。桧死，起知婺州，孝宗即位，手诏而不答。桧死，起知婺州，孝宗即位，手诏【亲手下【亲手下 诏诏】趣召趣召【赶赴朝廷，【

12、赶赴朝廷，“趣趣”通通“趋趋”，趋向，趋向， 奔赴奔赴】。隆兴改元三月，同知枢密院事。符离之师。隆兴改元三月，同知枢密院事。符离之师 【符离，今安徽省宿州市，【符离，今安徽省宿州市，1163年，符离年，符离 之战后宋丧失再战之力，遂被迫议和，是之战后宋丧失再战之力，遂被迫议和，是 谓隆兴和议。谓隆兴和议。】，捷奏日闻，次膺手疏千言，乞，捷奏日闻，次膺手疏千言，乞 持重持重【行事谨慎稳重，不轻浮【行事谨慎稳重，不轻浮】。未几，军果。未几，军果 溃。及见，上颜色不乐，奏言：溃。及见，上颜色不乐，奏言：“师溃而归，此上天师溃而归，此上天 大儆大儆【使人警醒，不犯过错【使人警醒，不犯过错】戒戒【告诫【

13、告诫】于于 陛下。陛下。”上叹其先见上叹其先见【有先见之明【有先见之明】。 别传部分别传部分 次膺孝次膺孝【孝顺【孝顺】友友【友爱【友爱】清清【清明，清廉【清明，清廉】 介介【耿介，耿直【耿介，耿直】，立朝，立朝【立朝为官【立朝为官】謇谔謇谔 【jin，正直敢言，正直敢言】。仕宦。仕宦【官场生涯【官场生涯】五五 十年，无丝毫挂吏议。为政十年，无丝毫挂吏议。为政【从政【从政】贵清静贵清静 【贵在清静无为【贵在清静无为】，先德化，先德化【以道德教化为【以道德教化为 先先】，所至人称其不烦，所至人称其不烦【繁琐【繁琐】。 4、D（3分）分） 次膺孝友清介，立朝謇谔。仕宦五十年，无丝毫次膺孝友清介，立

14、朝謇谔。仕宦五十年，无丝毫 挂吏议。为政贵清静，先德化，所至人称其不烦。挂吏议。为政贵清静，先德化，所至人称其不烦。 5、A 弱冠是指古代男子到十八岁举行加冠礼，表示男弱冠是指古代男子到十八岁举行加冠礼，表示男 子己经成人。子己经成人。 【男子【男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已 成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年 少，故称少，故称“弱弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛。冠，帽子，指代成年。后世泛 指男子二十左右的年纪，不能用于女子。指男子二十左右的年纪，不能用于女子。】 冠礼 6、B 辛次膺不畏权贵，刚

15、正直言。他上奏反对韩世辛次膺不畏权贵，刚正直言。他上奏反对韩世 忠的儿子无功居要职，弹勃秦桧利用职权为其忠的儿子无功居要职，弹勃秦桧利用职权为其 妻兄加官、投拜金贼等行径。妻兄加官、投拜金贼等行径。 【投拜金贼的行为是仲薿干的，不是秦桧。【投拜金贼的行为是仲薿干的，不是秦桧。】 7（10分）分） （1）（）（5分）分）贼寇逃跑溃散，（辛次膺）贼寇逃跑溃散，（辛次膺）活捉活捉贼贼 寇头子五人，（对于）其余的贼寇，寇头子五人，（对于）其余的贼寇，全都宽恕全都宽恕了了 他们。他们。 译出大意给译出大意给2分；分；“生致生致”“”“悉悉”“”“宥宥”三处，三处， 每译对一处给每译对一处给1分。分。 （

16、2）（）（5分）分）这都是我们的百姓，正应该放弃这都是我们的百姓，正应该放弃兵兵 器（和铠甲），器（和铠甲），拿起锄头和拿起锄头和耰耰，赶快赶快让（他们）让（他们） 恢复原来的职业。恢复原来的职业。 译出大意给译出大意给2分；分；“是是”“”“兵甲兵甲”“”“趣趣”三处，三处， 每译对一处给每译对一处给1分。分。 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（11分）分） 阅读下面这首诗，完成后面的小题。阅读下面这首诗，完成后面的小题。 山坡羊山坡羊西湖杂咏西湖杂咏/ /薛昂夫薛昂夫 山光如淀山光如淀，湖光如练，湖光如练，一步一个生绡，一步一个生绡面。叩逋仙面。叩逋仙 ，访坡仙，访坡仙，拣西湖好处都游

17、遍，管甚月明归路远。船，休放，拣西湖好处都游遍，管甚月明归路远。船，休放 转；杯，休放浅。转；杯，休放浅。 薛昂夫：薛昂夫：元代散曲家，回鹘人。他用山坡羊的曲调写了春、元代散曲家，回鹘人。他用山坡羊的曲调写了春、 夏、秋、冬的西湖四季景色。夏、秋、冬的西湖四季景色。 淀：淀：青黑色染料。青黑色染料。 练：练：白色的丝织品。白色的丝织品。 生绡：生绡：没经过漂煮的丝织品。古人用来作画，所以也指画卷。没经过漂煮的丝织品。古人用来作画，所以也指画卷。 逋仙：逋仙：林逋（林逋（96796710281028），字君复，北宋著名诗人。性孤高），字君复，北宋著名诗人。性孤高 自好，终生不仕，后隐居杭州西湖，

18、结庐孤山。赏梅养鹤，也不自好，终生不仕，后隐居杭州西湖，结庐孤山。赏梅养鹤，也不 婚娶，人称他婚娶，人称他“梅妻鹤子梅妻鹤子”。常驾小舟遍游西湖诸山，每逢客至，。常驾小舟遍游西湖诸山，每逢客至， 叫门童子纵鹤放飞，林逋见鹤必归。叫门童子纵鹤放飞，林逋见鹤必归。 坡仙：坡仙：指苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家，词人，诗人。指苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家，词人，诗人。 他任杭州刺史时在西湖筑堤，夹堤广植柳桃。人称苏堤。他任杭州刺史时在西湖筑堤，夹堤广植柳桃。人称苏堤。 山坡羊山坡羊西湖杂咏西湖杂咏/薛昂夫薛昂夫 山光如淀山光如淀，湖光如练，湖光如练，一步一个生绡，一步一个生绡面。面。 叩逋仙叩

19、逋仙，访坡仙，访坡仙，拣西湖好处都游遍，管甚，拣西湖好处都游遍，管甚 月明归路远。船，休放转；杯，休放浅。月明归路远。船，休放转；杯，休放浅。 【译文【译文】 远山一片青翠，湖面就如白娟般光洁，每走一步远山一片青翠，湖面就如白娟般光洁，每走一步 都都如同一幅山水画。去寻访林逋的梅花仙鹤，都都如同一幅山水画。去寻访林逋的梅花仙鹤， 再去苏堤游玩。把西湖美景都游个遍。明月高高再去苏堤游玩。把西湖美景都游个遍。明月高高 升起天色已晚，回路还远也都不去管它。向前行升起天色已晚，回路还远也都不去管它。向前行 水和船儿啊不要转头，对着如此美景，酒杯可不水和船儿啊不要转头，对着如此美景，酒杯可不 要停着。要

20、停着。 8.8.（5 5分）分） 有美丽的有美丽的自然风光自然风光，如青翠的远山、白绢般，如青翠的远山、白绢般 的湖面，并且一步一景、风光如画。（的湖面，并且一步一景、风光如画。（3 3分）分） 有悠久的有悠久的文化历史文化历史，能让游者遥想当年林逋，能让游者遥想当年林逋 的梅花仙鹤和苏东坡的踪迹。（的梅花仙鹤和苏东坡的踪迹。（2 2分）分） 意思答对即可。意思答对即可。 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能

21、没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9.9.（6 6分）分） 元曲间接抒情元曲间接抒情，虽夜深路远，还不愿返回，劝友人继续，虽夜深路远，还不愿返回，劝友人继续 饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的喜悦和兴奋。（饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的喜悦和兴奋。（3 3分）分） 唐诗直抒胸臆唐诗直抒胸臆，绿荫下白沙堤的，绿荫下白沙堤的“行不足行不足”，直接表达，直接表达 诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。（诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。（3 3分）分） ( (意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 给分给分) )。 10

22、. 10. （6 6分）分） （1 1）（且）举世（而）誉之而不加劝）（且）举世（而）誉之而不加劝 举世（而）非之而不加沮举世（而）非之而不加沮 （2 2）尔来四万八千岁）尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟 （3 3）莫笑农家腊酒浑）莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚 每答出一空给每答出一空给1 1分，有错别字则该空不给分。分，有错别字则该空不给分。 小说阅读 11. （25分）分） （1）（）（5分）分） 答答E给给3分，答分，答B给给2分，答分，答D给给1分分；答；答A、C不给分。不给分。 回答三项或三项以上，不给分。回答三项或三项以上，不给分。 （2）（）（6分）分）

23、 展现两代人对待湘绣旗袍的传承与发展的理念不一致；展现两代人对待湘绣旗袍的传承与发展的理念不一致； 表现出父女俩的个性，使其形象更鲜明更丰满；表现出父女俩的个性，使其形象更鲜明更丰满； 引发读者对传统与现代关系的思考和对民间艺术继承与创新引发读者对传统与现代关系的思考和对民间艺术继承与创新 的关注；的关注； 为下文写女儿逐渐理解父亲、珍视旗袍和尊重传统作了铺垫。为下文写女儿逐渐理解父亲、珍视旗袍和尊重传统作了铺垫。 （每答出一点给（每答出一点给2分，给满分，给满6分为止。意思答对即可。如有其分为止。意思答对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分。他答案，只要言之成理，可酌情给分。) （

24、3）（6分） 技艺高超。技艺高超。他不用量身就可裁衣，眼力好，手工好。他不用量身就可裁衣，眼力好，手工好。 对人真诚，讲究诚信。对人真诚，讲究诚信。他为顾客的信任而感动，坚持在原地守他为顾客的信任而感动，坚持在原地守 候顾客来取旗袍。候顾客来取旗袍。 对事业专注、执着。对事业专注、执着。他做了一辈子旗袍，将旗袍做到极致。他做了一辈子旗袍，将旗袍做到极致。 坚守传统。坚守传统。他接受不了女儿对旗袍的改良与创新。他接受不了女儿对旗袍的改良与创新。 (每答出一点给每答出一点给2分，给满分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答分为止。意思答对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分。案，只要言

25、之成理，可酌情给分。) （4）（）（8分）分） 表现她的内心有了触动：她重新审视父亲看重的湘绣旗袍蕴含表现她的内心有了触动：她重新审视父亲看重的湘绣旗袍蕴含 的内涵与老一辈艺人的艺德；的内涵与老一辈艺人的艺德；使小说的结局意味深长，给读者使小说的结局意味深长，给读者 一种想象和期待的空间一种想象和期待的空间年轻的传人将选择回归到旗袍的内涵年轻的传人将选择回归到旗袍的内涵 与意韵，湘绣旗袍的技艺或将后继有人；与意韵，湘绣旗袍的技艺或将后继有人；与上文写她不理解父与上文写她不理解父 亲对传统的坚持形成对比，突出她认识上的转变。亲对传统的坚持形成对比，突出她认识上的转变。 (答出答出点的，各给点的，

26、各给4分；答出分；答出点的，给点的，给2分。给满分。给满8分为止。分为止。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 四、传记（四、传记（25分）分） 12.（1）（5分） 答答B B给给3 3分，答分，答D D给给2 2分，答分，答E E给给1 1分；分；答A、C不给分。 回答三项或三项以上，不给分。 （2）（6分） 少年时期，亲历民族危机，痛感国耻，对抗战胜利有着殷切期盼；少年时期，亲历民族危机，痛感国耻，对抗战胜利有着殷切期盼； 对中华文化有深刻的理解，抱有抗战必胜的信念。对中华文化有深刻的理解，抱有抗战必胜的信念。

27、（每答出一点给3分。意思答对即可。） （3）（6分） 少年时就立下了学术救国之志，深入研究古代哲学典籍；少年时就立下了学术救国之志，深入研究古代哲学典籍； 民族危难之时，提出确立勇猛宏毅的哲学以应付危机；民族危难之时，提出确立勇猛宏毅的哲学以应付危机； 对中国优秀的传统文化精神有深刻的认识，坚决不与敌伪合作，对中国优秀的传统文化精神有深刻的认识，坚决不与敌伪合作， 保持民族气节。保持民族气节。 （每答出一点给2分。意思答对即可。） （4）（8分） 文章多处引用传主的原话、诗文、编者按等，文章多处引用传主的原话、诗文、编者按等， 多方面表现了传主的品格、志趣、学术追求等，多方面表现了传主的品格、志趣、学术追求等， 丰满了传主的形象，使传主形象更加真实立体；丰满了传主的形象，使传主形象更加真实立体； 事件的时