人教版语文三年级上册期末复习·句型转换专项练习

1、句型转换专项练习句型转换专项练习 期末复习期末复习 句式转换种类句式转换种类 一、反问句与陈述句间的转换 二、“把”“被”字句的互换 三、比喻句、拟人句、夸张句 四、扩句与缩句 五、修改病句 反问句改为陈述句反问句改为陈述句 第一步第一步：有：有不不去去不不，无，无不不加加不不。判断反。判断反 问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有 否定词否定词“不不/ /没有没有”，如有则去掉；如果没有，如有则去掉；如果没有 则在肯定词前加上否定词则在肯定词前加上否定词“不不/ /没有没有”。 第二步第二步：去反义疑问词。删去肯定词或：去反义疑问词。删去肯定词或 否定词

2、前的否定词前的“怎、怎么、难道、岂怎、怎么、难道、岂”等反问等反问 语气助词。语气助词。 第三步第三步：删去结尾的疑问助词：删去结尾的疑问助词“呢、吗呢、吗” 等等 ，问号改为句号。，问号改为句号。 反问句改为陈述句反问句改为陈述句 例：春例：春 天天 难难 道道 不不 美美 丽丽 吗吗？ 春春 天天 难难 道道 美美 丽丽 吗吗？ 春春 天天 美美 丽丽 吗吗？ 春春 天天 美美 丽丽 。 春春 天天 很很 美美 丽丽 。 反问句改为陈述句反问句改为陈述句 （1 1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 改：改： （2 2）今天难道不是个美好的日子吗？）今天难道

3、不是个美好的日子吗？ 改：改： （3 3）互联网难道不是很神奇吗？）互联网难道不是很神奇吗？ 改：改： （4 4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ 改：改： 人的聪明与愚笨，人的聪明与愚笨，不不是天生的是天生的。 今天是个美好的日子今天是个美好的日子。 互联网很神奇互联网很神奇。 中国国际救援队是优秀的队伍中国国际救援队是优秀的队伍。 陈述句改为反问句陈述句改为反问句 第一步第一步：有：有不不去去不不，无，无不不加加不不。判断陈。判断陈 述句中是否含有否定词述句中是否含有否定词“不不/ /没有没有”。如有则。如有则 去掉，如没有则加上去掉，如没有则加上

4、“不不/ /没有没有”； 第二步第二步：加反义疑问词。在肯定词或否：加反义疑问词。在肯定词或否 定词前加定词前加“怎、怎么、难道、岂怎、怎么、难道、岂”等反问语等反问语 气词；气词； 第三步第三步：句尾加上疑问助词：句尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗” 等等 ，句号改为问号。，句号改为问号。 陈述句改为反问句陈述句改为反问句 例子：例子：她她无私奉献的精神值得我们学习。无私奉献的精神值得我们学习。 她她无私奉献的精神无私奉献的精神不不值得我们学习。值得我们学习。 她她无私奉献的精神无私奉献的精神难道不难道不值得我们学习。值得我们学习。 她她无私奉献的精神无私奉献的精神难道不难道不值得我们学习吗？值

5、得我们学习吗？ 陈述句改为反问句陈述句改为反问句 （1 1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。 改：改： （2 2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力 学习。学习。 改：改： （3 3）我们应该讲文明，有礼貌。）我们应该讲文明，有礼貌。 改：改： （4 4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。 改：改： 女娲勇敢善良的品质女娲勇敢善良的品质难道不值得赞扬吗？难道不值得赞扬吗？ 为了把祖国建设得更强盛，我们为了把祖国建设得更强盛，我们难道不难道不应该应该 努力学习努力学习吗？吗？ 我们我们难道不

6、难道不应该讲文明，有礼貌应该讲文明，有礼貌吗？吗？ 西门豹西门豹难道不难道不是一个机智勇敢、为民除是一个机智勇敢、为民除 害的人害的人吗？吗？ “把把”“”“被被”字句的互换字句的互换 一般句式一般句式：主动者（主语）：主动者（主语）+ +动作（谓语）动作（谓语）+ +被被 动者（宾语部分）动者（宾语部分） 把字句把字句：主动者（动作行为的发出者）：主动者（动作行为的发出者）+ +把把+ +被被 动者（动作行为的承受者）动者（动作行为的承受者） 被字句被字句：被动者（动作行为的承受者）：被动者（动作行为的承受者）+ +被被+ +主主 动者（动作行为的发出者）动者（动作行为的发出者） “把把”“

7、”“被被”字句的互换字句的互换 例子：例子： 一般句式：我一般句式：我 打打 破破 了了 一一 个个 杯杯 子。子。 把字句：把字句：我我 把把 一个杯子一个杯子 打破了打破了。 被字句：被字句：一个杯子一个杯子 被被 我我 打破了打破了。 主动者主动者 动作动作 被动者被动者 “把把”“”“被被”字句的互换字句的互换 （1 1）大灰狼吃掉了小羊。）大灰狼吃掉了小羊。 改为把字句：改为把字句： 改为被字句：改为被字句： （2 2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 改为把字句：改为把字句： 改为被字句：改为被字句： （3 3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。）我们在山顶上

8、插上了表示胜利的队旗。 改为把字句：改为把字句： 改为被字句：改为被字句： （4 4）一根小草划破了他的手指。）一根小草划破了他的手指。 改为把字句：改为把字句： 改为被字句：改为被字句： 大灰狼把小羊吃掉了。大灰狼把小羊吃掉了。 小羊被大灰狼吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。 蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。 我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。 表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。 一根小草把他的手指划破了。一根小草把他的手指划破了。 他的手指

9、被一根小草划破了。他的手指被一根小草划破了。 比喻句比喻句 比喻句比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的就是打比方，抓住两种不同性质的 事物的事物的相似点相似点，用一事物比作另一事物，即用，用一事物比作另一事物，即用 形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解 的事物。的事物。 比喻句的基本结构分为三个部分：比喻句的基本结构分为三个部分：本体本体 （被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻词喻词（表示比喻关系的词（表示比喻关系的词 语）和语）和喻体喻体（打比方的事物）。（打比方的事物）。 喻词：像、好像、仿佛、似乎喻词：像、好像、仿佛、似乎 例子：她例子：她 的

10、的 脸脸 红红 得得 像像 苹苹 果。果。 本体本体 喻体喻体 喻词喻词 比喻句练习比喻句练习 把下列句子改为比喻句：把下列句子改为比喻句： 例：湖水很绿。例：湖水很绿。 改：湖水绿得像一块碧绿的翡翠。改：湖水绿得像一块碧绿的翡翠。 1 1、十五的月亮很圆。、十五的月亮很圆。 2 2、天气真热啊！、天气真热啊！ 3 3、岸上的树林都在哗哗作响。、岸上的树林都在哗哗作响。 4 4、月亮挂在天空。、月亮挂在天空。 5 5、草地上盛开着鲜花。、草地上盛开着鲜花。 6 6、鲜红的五星红旗在飘扬。、鲜红的五星红旗在飘扬。 拟人句拟人句 拟人拟人，就是根据想象把物当做人来叙述，就是根据想象把物当做人来叙述

11、 或描写，使或描写，使“物物”具有人一样的言行、神态、具有人一样的言行、神态、 思想和感情。即用写人的词句去写物。思想和感情。即用写人的词句去写物。 拟人句有三个特点：拟人句有三个特点： 1 1、所写事物必须具有人的特点；、所写事物必须具有人的特点； 2 2、不能出现比喻词；、不能出现比喻词； 3 3、不能出现表示人物的词语。、不能出现表示人物的词语。 1 1、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。 2 2、树叶在空中翩翩起舞。、树叶在空中翩翩起舞。 拟人句练习拟人句练习 把下列句子改为拟人句： 例：月亮挂在天空。 改：调皮的月亮在天空中荡秋

12、千。 1、啄木鸟在啄树皮里的虫。 2、小木船划走了。 3、薄雾笼罩着大山。 4、大风把花吹折了。 5、秋天到了，果子熟了。 夸张句夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某为了表达强烈的思想感情，突出某 种事物的本质特征，运用丰富的想象力，种事物的本质特征，运用丰富的想象力， 对事物的某些方面着意夸大或缩小，作对事物的某些方面着意夸大或缩小，作 艺术上的渲染，这种修辞手法叫做艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张夸张。 例：天空中下起了豆大的雨点。例：天空中下起了豆大的雨点。 夸张句练习夸张句练习 把下列句子改为夸张句：把下列句子改为夸张句： 例：我很生气。例：我很生气。 改：我气得火冒三丈。改：我气

13、得火冒三丈。 1、教室里很安静。 2、操场上传出一阵阵欢笑声。 3、桂花开了，很远也能闻到香味。 4、这个橘子很酸。 5、才回家的他现在很饿。 扩句扩句 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一一个简单的句子一般包括前后两部分。前一 部分说的是部分说的是“谁谁”、“什么什么”，后一部分说的是，后一部分说的是 “是什么是什么”、“做什么做什么”、“怎么样怎么样”。如果在如果在 主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修修 饰饰、限制限制或或补充补充，就是在进行，就是在进行扩句扩句。 例子：例子：1 1、小明读书。（谁、小明读书。（谁+ +干什么）干什么） （

14、我的同学我的同学小明小明在教室里在教室里认真地认真地读书。）读书。） 2 2、书放在桌子上。（什么、书放在桌子上。（什么+ +怎么样）怎么样） （小明的书小明的书被妈妈被妈妈放在放在房间的房间的桌子上。）桌子上。） 扩写下列句子（至少扩写两处）：扩写下列句子（至少扩写两处）： 例：红旗升起来了。例：红旗升起来了。 鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。 1 1、比赛在进行。、比赛在进行。 2 2、天空布满乌云。、天空布满乌云。 3 3、我们要遵守纪律。、我们要遵守纪律。 4 4、列车通过大桥。、列车通过大桥。 一场篮球一场篮球比赛在比赛在体育馆里体育馆里紧张地紧张

15、地进行着。进行着。 灰暗的灰暗的天空天空渐渐地渐渐地布满布满团团团团乌云。乌云。 我们我们在上课时在上课时要要严格严格遵守遵守课堂课堂纪律。纪律。 开往南京的开往南京的列车列车快速地快速地通过通过长长500米的米的大桥。大桥。 扩句练习扩句练习 缩句缩句 缩句缩句，就是把，就是把“枝繁叶茂枝繁叶茂”的长句子，的长句子， 缩短为只留缩短为只留“主干主干”的短句子，并且不能改的短句子，并且不能改 变原句的主要意思。即变原句的主要意思。即“谁干什么谁干什么”/“什么什么 怎么样怎么样”。 缩句时，要注意三条：缩句时，要注意三条： 1、不改变原句的意思；、不改变原句的意思； 2、不改变原句的结构；、不

16、改变原句的结构； 3、缩写后仍然是句子。、缩写后仍然是句子。 例：工人们在节日里仍然坚持劳动。例：工人们在节日里仍然坚持劳动。 改：工人们在劳动。改：工人们在劳动。（谁干什么）（谁干什么） 缩句缩句 缩句的方法：缩句的方法： 一、去掉一、去掉“的的”字前面的词语。可是，有些句子中的字前面的词语。可是，有些句子中的 “的的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然 后再缩句。后再缩句。 例例1 1：深红的太阳发出夺目的亮光。：深红的太阳发出夺目的亮光。 太阳发出光亮。太阳发出光亮。 二、去掉二、去掉“地地”字前面的词语。同样有些字前面的词语。同样有些“地地

17、” ” 字字 也会隐含起来，缩句方法同上。也会隐含起来，缩句方法同上。 例例1 1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。：古老的威尼斯沉沉地入睡了。 例例2 2：清澈的小河缓缓流向远方。：清澈的小河缓缓流向远方。 威尼斯入睡了。威尼斯入睡了。 小河流向远方。小河流向远方。 缩句缩句 缩句的方法：缩句的方法： 三、去掉三、去掉“得得”字前面的词语。字前面的词语。 例：小姑娘高兴得跳起来。例：小姑娘高兴得跳起来。 小姑娘跳起来。小姑娘跳起来。 四、去掉表示数量的词语。四、去掉表示数量的词语。 例：杏树引来一群蜜蜂。例：杏树引来一群蜜蜂。 杏树引来蜜蜂。杏树引来蜜蜂。 缩句缩句 缩句的方法：缩句的方法： 五、

18、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等 词语，这些词语往往有固定格式，如词语，这些词语往往有固定格式，如“在在上上”、 “从从”、“到到”、“用用”等等，很容易将它等等，很容易将它 们找出来。们找出来。 例：红旗在陆堑小学上空飘扬。例：红旗在陆堑小学上空飘扬。 红旗在飘扬。红旗在飘扬。 六、六、“着、了、过着、了、过”等时态助词因为在句子中几乎没等时态助词因为在句子中几乎没 有独立性，所以不能删除。有独立性，所以不能删除。 例：他津津有味地吃着一只大苹果。例：他津津有味地吃着一只大苹果。 他吃着大苹果。他吃着大苹果。 缩句练习缩句练习 1.1.

19、松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。 2.2.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所 长。长。 3.3.我坐在草地上认真地读书。我坐在草地上认真地读书。 4.4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 5.5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 6.6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 松鼠在跳跃。松鼠在跳跃。 蔡希陶是老所长。蔡希陶是老所长。 我读书。我读书。 公路两旁栽种着白杨树。公路两旁栽种着白杨树。 他想起

20、一句话。他想起一句话。 解放军在射击。解放军在射击。 7.7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎 纸。纸。 8.8.激动人心的消息传到了我们学校。激动人心的消息传到了我们学校。 9.9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 10.10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树树林。林。 11.11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。 12.12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。 小姑娘捡起碎纸。小姑娘捡

21、起碎纸。 消息传到了学校。消息传到了学校。 焰火构成了图画焰火构成了图画。 小路穿过小路穿过树树林。林。 木匣里盛着东西。木匣里盛着东西。 路灯发出光芒路灯发出光芒 。 缩句练习缩句练习 修改病句修改病句 在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显 语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。 常见的病句类型有：常见的病句类型有： 1 1、成分残缺、成分残缺 例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。（例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。（缺少主语缺少主语“谁谁”） 2 2、意思重复、意思重复 例：听到命令，他立刻

22、马上去执行。（例：听到命令，他立刻马上去执行。（“立刻立刻”“”“马上马上”意思相同意思相同） 3 3、用词不当、用词不当 例：老师让他把书本摆放干净。（例：老师让他把书本摆放干净。（“摆放摆放”应跟应跟“整齐整齐”） 4 4、词序颠倒、词序颠倒 例：那里放着苹果一堆。（例：那里放着苹果一堆。（量词应放在量词应放在“苹果苹果”后面后面） 修改病句练习修改病句练习 1 1、上课的时候，发言很积极。、上课的时候，发言很积极。 2 2、同学们要校园环境的整洁。、同学们要校园环境的整洁。 3 3、得了第一名。、得了第一名。 4 4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 5

23、 5、老人和年青的青年都爱看体育节目。、老人和年青的青年都爱看体育节目。 6 6、漫山遍野到处开满了花。、漫山遍野到处开满了花。 他上课的时候，发言很积极。他上课的时候，发言很积极。 同学们要保持校园环境的整洁。同学们要保持校园环境的整洁。 小华得了第一名。小华得了第一名。 下课了，校园里顿时沸腾了。下课了，校园里顿时沸腾了。 老人和青年都爱看体育节目。老人和青年都爱看体育节目。 漫山遍野开满了花。漫山遍野开满了花。 7 7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 8 8、我们把教室打扫得整整齐齐。、我们把教室打扫得整整齐齐。 9 9、人民的生活

24、水平比过去增加了。、人民的生活水平比过去增加了。 1010、那里有名贵的各种花草、那里有名贵的各种花草 1111、红星化工厂大量生产出了优质产品。、红星化工厂大量生产出了优质产品。 1212、5151个三（个三（1 1）班的同学都到电脑教室去上课了。）班的同学都到电脑教室去上课了。 我们阅读课外书籍，可以增长知识。我们阅读课外书籍，可以增长知识。 我们把教师打扫得干干净净。我们把教师打扫得干干净净。 人民的生活水平比过去提高了。人民的生活水平比过去提高了。 那里有各种名贵的花草。那里有各种名贵的花草。 红星化工厂生产出了大量优质产品。红星化工厂生产出了大量优质产品。 三（三（1）班的）班的51

25、个同学都到电脑教室去上课了。个同学都到电脑教室去上课了。 修改病句练习修改病句练习 关联词关联词 1.1.并列关系：（并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的分句之间的关系是平等的，并列的） 又又又又；既；既又又；不是；不是而是而是； 不是不是也不是也不是而是而是；一面；一面一面一面； 一边一边一边一边；有时；有时有时有时。 例：他在做作业。他在吃东西。例：他在做作业。他在吃东西。 他一边做作业，一边吃东西。他一边做作业，一边吃东西。 2.2.因果关系（因果关系（前后分句表示原因和结果前后分句表示原因和结果） 因为因为所以所以（由于（由于因而因而）；既）；既 然然就就；之所以；之所以是因为是

26、因为 例：小明昨天淋雨了。小明生病了。例：小明昨天淋雨了。小明生病了。 因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。 关联词关联词 3.3.选择关系（选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选表示要在前后两个分句所说的情况中选 择一种择一种） 不是不是就是就是；或者；或者或者或者；要么；要么 要么要么；是；是还是还是；与其；与其不如不如；宁；宁 可可也不也不 例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。 他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。 4.4.递进关系（递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进

27、了表示后一个分句的意思比前一分句进了 一步一步） 不仅不仅还还；不但；不但而且而且； 例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。 老师不仅让我们熟读课文，还要求我们背诵。老师不仅让我们熟读课文，还要求我们背诵。 5.5.转折关系（转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系表示前后分句的意思，是转折的关系） 虽然虽然但是但是；尽管；尽管还是还是；可是可是 （却）（却） 例：他病了。他还是来上学了。例：他病了。他还是来上学了。 虽然他病了，但是他还是来上学了。虽然他病了，但是他还是来上学了。 6.6.假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说 明在这种情况下会产生的结果）明在这种情况下会产生的结果） 如果如果就就；即使；即使也也；要是；要是