《整十数加、减整十数》教学设计_第1页
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文档简介

1、 独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级一年级科目数学课型新授主备人黎云慧执教时间课题整十数加、减整十数备课合作者谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张则梅、黎光奇教学目标知识与技能1.使喾理解和掌握整加、减整十数的方法，会口算100以内整十数加、整十数。2.培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。过程与方法使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。情感态度价与值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。教学重点掌握整加、减整十数的方法

2、，能口算100以内整十数加、减整十数。教学难点提高学生的口算能力。课前准备多媒体课件、小棒。课时安排1果时教 学 过 程教后调整及建议 一、导入新课 师：小朋友，喜欢新书吗？ 生：喜欢！ 师：那好，我们马上发书。 二、探究新知1.第一环节：将课前准备的30本新书按课本情景图形式摆好，或呈现发书情景图（课件出示）。 师：请你们先观察这些书的数量，谁能告诉老师你发现了什么？（调动气氛） 预见 生甲：每一摞都有10本书。 生乙：左边有10本，右边有20本。 师：同学们观察的都很仔细。（表扬，掌声鼓励，活跃气氛） 2.第二环节：提出问题： 师: 谁能根据这些书的数量提出一个问题呢？ 预见：生甲：这些书

3、一共有多少本？ 师：怎么列算式呢？ 预见：10+20=（ ） 别人也说说。 3.第三环节： 掌握算法，揭示课题。 师：请同学们小组合作，算一算。(学生自行探究） 师：谁说一说是怎么算的？ 教师给以重述，以便大家听懂，理解。多问几个同学， 以便多得到几种方法。 如：生丙：10+20=30 （学生解说） 1个十和2个十合在一起，一共是3个十，是30。（课件出示） 生丁：1+2=3，10+20=30 教师提出想一想：30-20= ？ 小组合作算一算 你是怎么算的？ 学生算后回答（学生一边说老师一边课件出示）。 三、巩固训练 让学生独立完成“做一做”1题和2题，然后交流对照，更正，教师巡视指导。（课件

4、出示） 四、回顾总结 同学们，今天大家很不错，我们学会了整十加减整十的运算，希望同学们在今后实际的生活中能自觉地运用整十数的加减法。 五、当堂检测： 发检测题，学生独立完成；师评点。 检测题样：整十数加、减整十数测试题 姓名： 1.（30分） 2+3= 5-4= 9+1= 20+30= 50-40= 90+10= 2.（54分） 50+30= 20+70= 80+20= 80-50= 90-20= 100-20= 80-30= 90-70= 100-80= 3.（16分） 1+2+3= 8-4-3= 10+20+30= 80-40-30= 板 书 设 计整十数加、减整十数 10 + 20 = 30 30 - 20 = 10 1

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