倾注真情学语文-兼谈《小英雄雨来》的教学(实用文本)

1、倾注真情学语文-兼谈小英雄雨来的教学（实用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE语文教学反思倾注真情学语文-兼谈小英雄雨来的教学（实用文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学反思资料适用于语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文

2、档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。载的人文性不可回避的突出问题。但是，我们不得不承认，雨来的英雄事迹，在今天复杂的文化 背景下，孩子们看来就如同恐龙一样遥远神奇。他们感兴趣的是鬼 子的大刀什么样，雨来仰泳立浮的游泳技术怎么那样好，我在游泳 馆学了一夏天怎么就没学会，等等离题万里的问题，才是孩子讨论 关心的重点。那么，如何让学生进入文本，体会雨来的思想，融通情感，实 现读者与作者、主人公多方的心灵对话，树立英雄的丰碑，接受爱 国主义的洗礼？必须要让学生找到真正感动体验点。让现实中学生 生命个体和文本中的雨来进行连线搭桥，使学生融入雨来的时代和 生活，和他一起爱恨，一起呼吸。第2页

3、教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思我以为，小英雄雨来整篇六部分内容，最应该开掘的就是第 一部分。我暂起个小标题叫“我家就在岸上住”。这个教学的思路来自我的祖国这首歌，“一条大河波浪宽， 风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船 上的白帆。这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地 上，到处都有明媚的风光。朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎 接它的有猎枪。”十岁左右的孩子，祖国是个什么概念？课文屮的小 雨来，课文外的这些小学生，都必须从心灵深处有一个认同，感知 到祖国是一个与自己生命息息相关的美丽所在，如同自己温暖的家, 如同时时呵护自己的母亲

4、，并和她一同欢乐，一起悲伤。雨来Z所 以成为小英雄就来自于这种心理认同和感情体验。学生读文也要由 此入境入情，才可真正设身处地去感受到雨来身上体现的一切。小英雄雨来的第一部分如同一幅淡雅飘逸的水墨画，为我 们描画了那么美丽的自然景色以及和平安详的生活场面。文屮多次 写景，为的就是烘托主题，引发人们“祖国的大好河山绝不容敌人 践踏，坚决赶走帝国主义”的共同感受。一条小河在小村庄外蜿蜒,教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语文教学反思 河里那随风摇曳的青翠芦苇，一定是鸟欢鱼跃，一定是孩子们嬉戏 的天堂，春天听冰裂的颤音，夏天喧闹的水花，秋天苍苍的兼葭， 冬天翠玉般的冰面，无一不美。课

5、文有多处精彩的描写：芦花开的 时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹, 鹅毛般的芦苇就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软 的芦花里。我范读了一遍，让孩子们反复读，直到背诵下来。然后我和孩 子们交流了雨来和小伙伴们的乐趣，还有他的顽皮淘气，还谈到了 自己小时候在家乡河里戏水时的件件趣事。学生们都听得入了迷， 他们想象着自己也是那欢乐屮的一分子，兴高采烈地交流着。待孩 子们谈得尽兴时，我问：“我们可以至少用两个词来形容一下雨来那 可爱的家乡，看谁想得快！ ？ ”静寂，突然有灵光一显，孩子们陆 续说出了两个词：世外桃源，人间仙境。这个回答十分重要，说明 学生已经把文本的内涵化作了自己的心灵体验。“突然有一天，枪炮大作，来了一伙强盗，就是日本侵略者。 他们用尖利雪亮的刺刀刺破了这和平安详的生活，将美丽的家乡变教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 语