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文档简介

小数乘法的两步计算教学设计教学内容：人教版数学五年级上册第1112页。教学目标：1使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正 确地进行计算。2培养学生的迁移类推能力。教学重难点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。课前准备:课件。教学方案一、创设情境1 让学生说说每道题的运算顺序；2 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减 法。让学生算出结果并集体订正。3.揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方 法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识 为学校图书馆的建设出一份力。二、探究新知1. 出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的 正方形瓷砖铺地,100块够吗？学生读题，找出己知所求。1. 分析数量间的关系并列出算式。板书：（平方米）（100块不够）2. 那110块够吗？（可以怎样算？）（2）0.81x110= 8.1+81=89. 1 （平方米）三、运用：1. P14页7题出示：= 5.04怎样判断它对不对？（1）先看它的运算顺序是否正确；（2）再看它的计算结果是否正确。（3）根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。（4）集体订正。2. 看谁算得快。（分组比赛）3. P14页9题四、体

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