二年级数学上册第六单元《1米有多长》教案北师大版

1、课班级备课教师上课时间学占 八、 学 占占八、 具/、 备 法用法导初步建立米的长度概念，体会米的实际意义，根据1厘米和1米的实际长度，知道 1米=100厘米掌握米厘米简单关系，能选择恰当的单位表示物体的长度。在测量活动中体验合作学习的乐趣，感受数学于生活的密切联系。米的实际意义和米厘米之间的关系能选择恰当的单位表示物体的长度课件 卷尺引导法 分析法 练习法小组合作交流动手操作观察法教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)达成目标Ppt、时间上节课我们学习了一个长度单位厘米， 想一想1厘米大约有多 长?你能打手势告诉老师吗？今天老师带来了一些 1厘米的小 棒测量教室的长度？指名学生说说

2、自己的想法复习旧知， 自然过渡到 新知P1-24min1.认识米(1 )课件出示教材第 53页情境图，为什么长颈鹿被保安拦在 门口呢？因为游乐园要求“身高1米以上要买票。”师小结：我们观察游乐园大门，那里有一个刻度尺，长颈鹿高过1米的刻度，所以要买票。小乌龟要买票吗？为什么？(2 )出示米尺同学们这是一把米尺他的长度是1米，那1米大约有多长？让学生伸开双臂比划1米大约有多长，师逐一测量。比一比同学们你能猜猜1米到自己身体的哪些部分吗？请同学们比一比1米会从我们手臂伸平一边的指尖到手臂另一边的什么地方？学生比划并说一说。(4)找一找教室里那些物体的长度大约是 1米？1. 让学生仔细观察图片.2.

3、 让学生伸出手臂比划 1 米大约有多长。3. 比一比。让生找出大约 1米的物 体。初步建立米 的长度概 念，体会米 的实际意 义，根据1 厘米和1米 的实际长 度，知道1 米=100厘 米P3-48min探究米和厘米的关系I识1米=100厘米学们拿出你们带来的尺子，请同学们仔细观察米尺，想想 厘米有什么关系？1米有多少厘米？1米有100厘米，1米等于100厘米你们是怎么知道的？尺子的末端有一个 100，所以1米有100厘米我们知道1米=100厘米1米=100厘米1让生仔细观察手中的尺 子2对照一下老师拿出来的 米尺。3探究1米和厘米的关系。体会米的实 际意义，根 据1厘米和 1米的实际 长度，

4、知道1米=100厘 米P5-68min教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标时间3.选择合适的单位（1）显示教材第53页例3请同学们看第1题，门高约2（）。你选什么做单位 ？我选 了米，若是2厘米就连我的手都塞不进去。是啊说的真好！第2题黄瓜长约20（）长约20厘米，如果约20米就不符合（1 ）多媒体显示教材 54页“试一试”，问小明和机灵狗分别1多少厘米高？怎么进行估测？三1：门的高度是2米，小明的高度是 2米，小明的高度大约 的一半高，所以小明大约有 100厘米高。机灵狗有小明的一半高，大约有50厘米。量一量，黑板有多长。两人一组测量汇报结果。结合测量结果，讨论测量时应该注意什么问题？:用米测量时，尺子的长度如果不够长，每量完一次作一 号，从做标记处接着往下量，如果剩下的不够1米看还有厘米，可以用几米几厘米来表示。(2)(3)(4)1学生自主完成。2各小组派代表回答。师生共同交流评定。1.让学生仔细观察图片， 了解信息。让学生根据信息进行思考 估测。P7-8掌握米厘米简单关系，能选择恰当 的单位表示 物体的长 度。5minP9-13学会灵活运 用估测方法 进行估测。12min通过本本节课你有什么收获?P14让生总结归纳。总结，温故知新。3min作