建立新型的师生关系之我见

1、建立新型的师生关系之我见关于新型的师生关系的教学方案终稿自从96年走上神圣的三尺讲台，到如今已有17年。在这期间，我送走很多自己深爱的芊芊学子，我品尝过教师的辛苦，教师的欣慰。在与学生不断的接触中，尤其是看到即将毕业学生的种种表现，我越来越深切的感悟到，由于教师这一职业的特殊劳动对象是活生生的、具有鲜明个性的人，教师艰辛劳动的成果都得由他们去反馈。因此，教师在具备了丰富的业务知识，高超的教学水平的基础上，更应重视与学生的交流、沟通，否则，你将因失去学生的心与支持而导致事倍功半。美国著名的心理学家罗杰斯就曾说过：“促进学生特别是有意学习的关键乃是教师和学生关系的某些态度品质。”可见，转变旧型的教

2、育观念，建立起新型课程改革下民主、愉快、和谐、平等的师生关系，对于培养新型人才从根本上振兴教育，振兴国家是多么的重要。一、 了解学生是建立良好师生关系的前提。如果要想处理好与学生的关系，就必须首先了解他们的特点，所谓“知己知彼，百战不殆。”我们所教的学生大多都是独生子女，由于受家庭社会环境等众所周知的原因影响。一方面，自私、自卑、不自尊的心理倾向矛盾的综合在一起。另一方面，他们正处于心理的断乳期，自身独立性格的形成期，对任何事物、现象有自己的看法，有各种各样的需要。自我意识非常强烈，可又不完全成熟，不具备理智。这同几年前的学生状况相比发生了很大变化，让老师头疼并且有心无力的去管。而我们的教师还

3、在维护着“教师中心”的“神圣”地位，希望通过以往的强硬粗暴、训斥等手段来统治学生，师生关系被简化为纯粹的主客体关系，即权威和服从关系，而对学生的变化没有引起足够的重视，结果势必造成师生反目，关系紧张，很难达到教育教学的最终目的，因此不免发出“现在的学生很难教”的慨叹。就像我初教初三时一样，曾经一度是那么困惑，怎么就不像初一那么听话。可冷静反思一下，其实道理很简单，初一的孩子还小，初入初中的困惑使他们暂时威慑于你的单一统治之下，任你摆布。可初三的学生已渐趋成熟，思想个性都已发生变化，而又切实的面对着即将中考的压力，迫切要求升学的理想和进步不大的现实形成了矛盾，使他们处于其中，自然性格敏感而又易怒

4、，这种现实又如何能使他们像其他年级的学生那样坦然的面对老师的每一次训斥和打击呢？而你还是原来的你，站在原地伫足不动的你。试问，这种以不变应万变的教育理念又怎么能教育好已临近毕业的学生，又如何做到心灵沟通，达到共鸣呢？则“望生兴叹”“今不如古”的思想当然滋生，所以我说我们的老师，特别是毕业年级的老师要好好的走近学生，去了解他们，理解他们，关心他们，细心呵护他们。这是正确处理师生关系的前提。二、尊重学生，以理服人，树立良好的威信是建立良好师生关系途径。在爱的全部内涵中，我自身愿首选尊重，也就是说，如果你想爱学生，而事实上你也是爱他们的，那么，你就要尊重他们，尊重他们的人格，尊重他们的自尊，甚至是虚

5、荣。在教育实践中，我主要采取以下几种做法：1、 对学生尽量采用正面、积极的评价，善于寻找并引导学生找出自己的长处和闪光点，鼓励学生进步，对出问题的学生少批评，而是采用以理说服，具体行动指导的方法，以理智的态度对待。2、 对学生使用理智的、礼貌性的、舒缓的语言，尤其在自己有盛怒心理之时，绝不拿学生做“下饭菜”，口不择言，任意讽刺、挖苦、辱骂的一系列损害学生心灵的语言3、 绝对不能体罚学生，更不进行语言的“心灵施暴”和忽视每一个学生，而以真诚的态度热爱每一个学生。4、 老师要具备主动承认错误的精神。教师不是万能的专家，尤其在科技迅猛发展、信息高度发达的今天，在教育教学过程中失败在所难免。因此，如果

6、我们能以大度理智的态度对待自身的失误更能赢得学生的尊重，更能建立好新型的师生关系。四、提高自身素质是建立良好师生关系的灵魂。 最后，我认为，也是最根本的要义所在，如果我们的老师单纯的凭一腔热血献给学生的爱试图通过喋喋不休的说教、没完没了的重复、不厌其烦的历数过去，主观臆断的推测将来去传达，却不为爱填充新的生机，时间久了，这种爱也会因为陈旧而失去它应有的色彩和价值。正像鲁迅先生所说的那样：“爱要时时更新。”作为教师应该在爱生基因的指挥下，把握自己之根本，强化自身业务素质，掌握高超的教育教学技能，使自己的教学放出有特色的光彩，让你的爱在学生崇拜、羡慕、尊敬的辅助下常青、常在，永不褪色。 著名的教育家陶行知先生说的好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，我们为什么不多一份理解、关心、宽容，让莘莘学子有更多的瓦特、牛顿、爱迪生呢？”对于专家的话我深信不疑。在今后的教育教学生涯中，坚持辨证的观点，既加强自身知识水平的提高，又重视情商的培养，爱生如子，以理服人，以情感人，真正与学生建立起平等、和谐、民主、愉快