北京市中小学校长队伍现状调查报告PPT课件

1、关于优秀学校管理者的思考与探索关于优秀学校管理者的思考与探索 案例及其评析案例及其评析 2021/3/101 【案例】【案例】 把三个把三个“小土豆小土豆”变成一个变成一个“大苹果大苹果” 记北京东城区史家胡同小学分校校长项记北京东城区史家胡同小学分校校长项 红红 2021/3/102 l2003年年2月，北京市东城区将由危改拆迁月，北京市东城区将由危改拆迁 区域内区域内3所薄弱校（北门仓小学、培红小所薄弱校（北门仓小学、培红小 学、东直门小学）合并，并命名为学、东直门小学）合并，并命名为史家史家 胡同小学分校胡同小学分校。北京名校史家胡同小学。北京名校史家胡同小学 派来了一位派来了一位教学副

2、校长、语文特级教师教学副校长、语文特级教师 项项 红红和一位语文教研组长。项和一位语文教研组长。项 红任分红任分 校校长。校校长。3所普通学校合并，显然是试图所普通学校合并，显然是试图 通过通过整合教育资源，实现教育均衡、优整合教育资源，实现教育均衡、优 质发展质发展，用东城区委书记陈平的话讲，用东城区委书记陈平的话讲， 是想是想让让“三个三个小土豆小土豆变成一个变成一个大大 苹果苹果”。 2021/3/103 史家胡同小学分校是一所临时史家胡同小学分校是一所临时分散在分散在8 处处办学的学校，近几年优秀人才陆续流失，办学的学校，近几年优秀人才陆续流失， 全校全校131名教职工名教职工，连一名

3、区级骨干教师，连一名区级骨干教师 都没有；人员严重都没有；人员严重超编超编：其中一所学校：其中一所学校师师 生比仅为生比仅为12.29，且离退休人员队伍庞大，且离退休人员队伍庞大， 人数人数超过超过在编、在岗人员；在编、在岗人员；生源锐减生源锐减：其：其 中一所学校只剩下中一所学校只剩下71名学生，且主要集中名学生，且主要集中 在在五、六五、六年级。年级。 2021/3/104 l分校开办之初，项红面对的是一个没有分校开办之初，项红面对的是一个没有大大 门门、没有、没有电电、没有、没有水水、没有、没有椅子椅子应当应当 说根本不具备办学条件的说根本不具备办学条件的“学校学校”。她在。她在 连续连

4、续三天睡眠三天睡眠不足不足6小时，因为小时，因为水肿水肿体重体重 骤然增加近骤然增加近10斤，一口饭不能吃的情况下，斤，一口饭不能吃的情况下， 仍然坚持率领教职工拼命做开学前的准备仍然坚持率领教职工拼命做开学前的准备 工作工作,连续作战作战一个月。连续作战作战一个月。 l她在心率高达每分钟她在心率高达每分钟170次次的情况下，不的情况下，不 仅不住院治疗，还要爬仅不住院治疗，还要爬五五层楼，坚持举办层楼，坚持举办 暑期培训班。她不仅停了暑期培训班。她不仅停了八八次，才爬上五次，才爬上五 楼，而且居然做了楼，而且居然做了两个小时两个小时的报告！的报告！ 2021/3/105 l分校该怎样起步？分

5、校该怎样起步？ l怎样发展？怎样发展？ l三个三个“小土豆小土豆”可能可能 变成一个变成一个“大苹果大苹果” 吗？吗？ 2021/3/106 l项校长认同项校长认同组织发展理论组织发展理论创始创始 人沃伦人沃伦本尼斯的一句话：本尼斯的一句话：好好 的领导者应具备建立别人愿意的领导者应具备建立别人愿意 共享的远景，并提供通向未来共享的远景，并提供通向未来 的桥梁的能力。的桥梁的能力。因此，校长的因此，校长的 领路，首先体现在能够帮助全领路，首先体现在能够帮助全 体教职工体教职工建立建立共同愿景，以及共同愿景，以及 提供适应未来的能力培训上。提供适应未来的能力培训上。 2021/3/107 l为此

6、，她深入到教职工中进行访问和为此，她深入到教职工中进行访问和调研调研， 基本摸清了情况。她在看到分校面临困难基本摸清了情况。她在看到分校面临困难 的同时，也看到有利于发展的的同时，也看到有利于发展的积极因素积极因素： l如原来如原来3所小学校都是有所小学校都是有百年历史的老校百年历史的老校， 都有都有优良的传统优良的传统； l教师们非常教师们非常朴实、肯干朴实、肯干，如建校初期大家，如建校初期大家 奋力苦干收拾校园一个月，展示了蕴藏在奋力苦干收拾校园一个月，展示了蕴藏在 教师们心底的办好学校的决心和愿望。教师们心底的办好学校的决心和愿望。 l她相信，借助史家胡同小学的她相信，借助史家胡同小学的

7、品牌效应品牌效应、 先进的先进的教育理念教育理念和管理和管理经验经验，以及依靠上，以及依靠上 级领导和各路专家的支持与帮助，实现学级领导和各路专家的支持与帮助，实现学 校的校的跨越式发展跨越式发展应该说是可能的。应该说是可能的。 2021/3/108 l在专家指导下，经过反复研究，项校在专家指导下，经过反复研究，项校 长提出了长提出了学校发展规划学校发展规划的基本设想：的基本设想： l1. 学校定位学校定位 l“主要为海运仓危改小区普通居民服主要为海运仓危改小区普通居民服 务的一流学校务的一流学校”，力争，力争35年实现我年实现我 们的目标。们的目标。 l2. 办学理念办学理念 l“务本求实，

8、争创一流；学习与生命务本求实，争创一流；学习与生命 同行。同行。” 2021/3/109 l项校长提出项校长提出“学习与生命同行学习与生命同行”的口号，寓有的口号，寓有 开发潜能，实践创新的含义。开发潜能，实践创新的含义。 l具体说来，一是指通过学习，开发人生的潜能，具体说来，一是指通过学习，开发人生的潜能， 以提升生命的品质，捍卫人的生命的尊严；以提升生命的品质，捍卫人的生命的尊严； l二是指学习研究与行动一体化，开展校本行动二是指学习研究与行动一体化，开展校本行动 研究，即为改进行动而学习，为有效行动而研研究，即为改进行动而学习，为有效行动而研 究，使学校成为一个学习型的组织，在务本求究，

9、使学校成为一个学习型的组织，在务本求 实，不断解决问题过程中，使学校呈现螺旋上实，不断解决问题过程中，使学校呈现螺旋上 升的趋势，以实现学校争创一流的目标。升的趋势，以实现学校争创一流的目标。 2021/3/1010 l项校长希望学习与生命同行，行动与项校长希望学习与生命同行，行动与 研究的主体，不仅是教师，还应包括研究的主体，不仅是教师，还应包括 自主发展的学生和家长，以及社区的自主发展的学生和家长，以及社区的 居民等，使师生共同发展，学生与家居民等，使师生共同发展，学生与家 庭共同发展，学校与社会共同发展，庭共同发展，学校与社会共同发展， 从而形成学生自主教育、学校教育、从而形成学生自主教

10、育、学校教育、 家庭教育和社会教育共生、共长、共家庭教育和社会教育共生、共长、共 荣的大好局面。荣的大好局面。 2021/3/1011 l3. 学校发展战略学校发展战略 l“引进专家，以课程改革实验为突破口，以两支引进专家，以课程改革实验为突破口，以两支 队伍（指干部队伍与教师队伍）建设为重点，走队伍（指干部队伍与教师队伍）建设为重点，走 创新之路，实现跨越式发展。创新之路，实现跨越式发展。” l（1）根据专家的不同特点发挥其作用）根据专家的不同特点发挥其作用 l聘请的专家主要来自聘请的专家主要来自3个部门，其发挥的作用主个部门，其发挥的作用主 要体现在两个方面：要体现在两个方面：理论导航和专

11、业引领理论导航和专业引领。 l 高校及研究机构中的教授、研究员和博士，高校及研究机构中的教授、研究员和博士， 其作用主要是其作用主要是理论导航理论导航。 l 一线的专家级教师，主要是具有高级职称的一线的专家级教师，主要是具有高级职称的 教师和市级骨干教师，其作用主要是教师和市级骨干教师，其作用主要是专业引领专业引领。 市区教研部门的专家，以退休的教研员为主，市区教研部门的专家，以退休的教研员为主， 其作用主要是二者兼顾，其作用主要是二者兼顾，偏重专业引领偏重专业引领。 2021/3/1012 （2）确定教师队伍发展的思路：）确定教师队伍发展的思路：高起高起 点、勤奋斗、大发展。点、勤奋斗、大发

12、展。 l实现跨越式发展的关键是建设一支高素质、实现跨越式发展的关键是建设一支高素质、 专业化的干部教师队伍。最初提的是专业化的干部教师队伍。最初提的是“低低 起点、小步走，勤奋斗、大发展起点、小步走，勤奋斗、大发展”，在北，在北 师大董奇教授的指点下，改为师大董奇教授的指点下，改为“高起点、高起点、 勤奋斗、大发展勤奋斗、大发展”。改改“低低”为为“高高”， 一字之差，却发生了质的变化。一字之差，却发生了质的变化。虽然高起虽然高起 点需要分校上下付出更多的辛苦，但唯有点需要分校上下付出更多的辛苦，但唯有 如此，实现学校的如此，实现学校的跨越式发展才有保障跨越式发展才有保障。 2021/3/10

13、13 l“上下同欲者胜上下同欲者胜”。唯有建立共同的愿景，唯有建立共同的愿景， 人们才会发自内心地努力学习、工作，追人们才会发自内心地努力学习、工作，追 求卓越。求卓越。作为领路人，校长要能够将自己作为领路人，校长要能够将自己 的办学理念，确立的办学目标，转化为全的办学理念，确立的办学目标，转化为全 体员工的自觉行为。体员工的自觉行为。 l为此，项校长反复宣讲学校的为此，项校长反复宣讲学校的办学理念办学理念、 办学设想办学设想，讲实现我们美好设想的，讲实现我们美好设想的具体措具体措 施施，讲，讲学习型组织建设问题学习型组织建设问题，激励大家要，激励大家要 走出走出“舒适区舒适区”，共同建立，共

14、同建立新的憧憬新的憧憬。大。大 家通过讨论、交流，大体家通过讨论、交流，大体认同了认同了项校长提项校长提 出的学校定位和发展目标，虽然仍存在着出的学校定位和发展目标，虽然仍存在着 一些疑惑，但已经跃跃欲试。一些疑惑，但已经跃跃欲试。 l一个共同的愿景初步建立起来。一个共同的愿景初步建立起来。 2021/3/1014 l制约分校发展的主要矛盾是制约分校发展的主要矛盾是低水平的师资低水平的师资 队伍与群众对优质教育的需要之间的矛盾。队伍与群众对优质教育的需要之间的矛盾。 其中，矛盾的主要方面是师资。其中，矛盾的主要方面是师资。 l该怎样打造自己的队伍？该怎样打造自己的队伍？ l摆在项校长面前的有两

15、条路：摆在项校长面前的有两条路： l一条是走一条是走“大换血大换血”的路的路。新建立的史家。新建立的史家 小学分校，人员严重超编一倍以上。校长小学分校，人员严重超编一倍以上。校长 可以利用这个机会，对现有教师队伍实行可以利用这个机会，对现有教师队伍实行 “优胜劣汰优胜劣汰”，将大批素质较差的教师，将大批素质较差的教师淘淘 汰出局。汰出局。然后然后引进优秀师资引进优秀师资，提升学校教，提升学校教 师队伍的整体素质。师队伍的整体素质。 2021/3/1015 l可是项校长想，这样做会带来一些新的问可是项校长想，这样做会带来一些新的问 题：题： l一是那么多被淘汰的教师流入社会，将给一是那么多被淘汰

16、的教师流入社会，将给 社会带来社会带来不稳定因素不稳定因素。 l二是一个学校培养一名优秀教师不容易，二是一个学校培养一名优秀教师不容易， 外校的优秀教师被挖来了，那个学校怎么外校的优秀教师被挖来了，那个学校怎么 办？这办？这不利于教育的均衡发展不利于教育的均衡发展。 l更主要的是，留在学校的教师会更主要的是，留在学校的教师会人人自危人人自危， 时刻处在可能下岗被淘汰的恐慌之中。教时刻处在可能下岗被淘汰的恐慌之中。教 师的心里不舒畅、不快活，又哪会有学生师的心里不舒畅、不快活，又哪会有学生 的个性张扬、和谐发展呢？的个性张扬、和谐发展呢？这不符合以人这不符合以人 为本的理念，无法提升师生的生命价

17、值。为本的理念，无法提升师生的生命价值。 2021/3/1016 l而另一条路是而另一条路是自力更生、自我培训提高自力更生、自我培训提高。 项校长在反复思考后项校长在反复思考后选择了后者选择了后者：尽管走：尽管走 这条路会遇到更多的困难，会付出更多的这条路会遇到更多的困难，会付出更多的 艰辛，但是值得走。艰辛，但是值得走。 l于是，项校长给教师们讲童话作家郑渊洁于是，项校长给教师们讲童话作家郑渊洁 的的“铁饭碗新解铁饭碗新解”：铁饭碗的真实含义不铁饭碗的真实含义不 是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到 哪儿都有饭吃哪儿都有饭吃. l项校长向大家郑重承诺：学校

18、不能为每一项校长向大家郑重承诺：学校不能为每一 位教职工提供位教职工提供终身受聘终身受聘的机会的机会，但保证每但保证每 一个员工在分校工作期间，一个员工在分校工作期间，“受聘用的能受聘用的能 力力”可以得到可以得到提升。提升。 2021/3/1017 l北京市北京市171中学原校长袁为民爱讲中学原校长袁为民爱讲“你你 有多大本事，就给你搭多大的台有多大本事，就给你搭多大的台”， 项校长把这句话改成项校长把这句话改成“你有多大潜力，你有多大潜力， 就给你搭多大的台就给你搭多大的台”。这样对一所普这样对一所普 通校就更贴切了。通校就更贴切了。 l虽然普通校教师现在的虽然普通校教师现在的“本事本事”

19、可能可能 还没有显露出来，可他们身上同样蕴还没有显露出来，可他们身上同样蕴 藏着很大的潜力。藏着很大的潜力。作为管理者，就要作为管理者，就要 尽最大努力，善于挖掘这些潜力，为尽最大努力，善于挖掘这些潜力，为 他们的成长铺路搭台。他们的成长铺路搭台。 2021/3/1018 搭建学习平台搭建学习平台 l项校长为教职工搭建的学习平台是以项校长为教职工搭建的学习平台是以“全全 员、全程员、全程”为特色的。为特色的。 l2003年年2月月14日，教委组织部宣布完任命日，教委组织部宣布完任命 以后，项校长就开了第一讲。全体教职工，以后，项校长就开了第一讲。全体教职工， 连打扫厕所的工勤人员、传达室的师傅

20、，连打扫厕所的工勤人员、传达室的师傅， 都是教师学校的学员。都是教师学校的学员。 l至今分校教师学校已开了至今分校教师学校已开了几十讲，几十讲，内容涵内容涵 盖盖教育、教学、管理、教师心理教育、教学、管理、教师心理等方方面等方方面 面。面。 2021/3/1019 l周二周二晚上，史家小学分校的礼堂或多晚上，史家小学分校的礼堂或多 功能厅，常常是灯火通明。功能厅，常常是灯火通明。 l互动式的学习方式使教师们耳目一新，互动式的学习方式使教师们耳目一新， 教师们仍学得非常专注。教师们仍学得非常专注。 l这种这种“大运动量大运动量”的学习培训，使分的学习培训，使分 校教师在短时间内接受了校教师在短时

21、间内接受了大量信息。大量信息。 这也被某些教师戏称为这也被某些教师戏称为“洗脑运动洗脑运动”。 2021/3/1020 l学校学校传达室传达室的张师傅将近的张师傅将近60岁了。可岁了。可 是，在大家的熏陶下，他也想学习一是，在大家的熏陶下，他也想学习一 些新东西。有一天，项校长在自己的些新东西。有一天，项校长在自己的 电子邮箱里收到了张师傅的信，看到电子邮箱里收到了张师傅的信，看到 这篇张师傅在键盘上亲手打出来的文这篇张师傅在键盘上亲手打出来的文 章，高兴极了章，高兴极了。 l“学习与生命同行学习与生命同行”已经成为每个史已经成为每个史 家小学分校人的座右铭。家小学分校人的座右铭。 2021/

22、3/1021 搭建研究平台：搭建研究平台： 将理论培训与工作实践相结合将理论培训与工作实践相结合 l更新培训观念，变革培训模式，提高培更新培训观念，变革培训模式，提高培 训的质量和实效，是新课程背景下一项训的质量和实效，是新课程背景下一项 十分紧迫的任务。仅靠十分紧迫的任务。仅靠“洗脑式洗脑式”的讲的讲 座辅导、理论培训，肯定是远远不够的，座辅导、理论培训，肯定是远远不够的， 教师们最渴望的是将理论落实到实践中教师们最渴望的是将理论落实到实践中。 项校长采取了以下措施：项校长采取了以下措施： 2021/3/1022 以全员参加研修班为契机，引导教以全员参加研修班为契机，引导教 师走近科研。师走

23、近科研。 l将将理论培训理论培训与大家的与大家的工作实践结合工作实践结合需需 要有一个连接点，要有一个连接点，课题研究就是最适课题研究就是最适 宜的连接点宜的连接点校本行动研究，使工校本行动研究，使工 作、研究一体化作、研究一体化。 l分校教师过去大多没有接触过科研，分校教师过去大多没有接触过科研， 对其有一种畏惧感。让大家先对其有一种畏惧感。让大家先了解了解科科 研，研，感悟感悟科研，一步步科研，一步步走近走近科研，科研，成成 为学校最初的科研工作策略。为学校最初的科研工作策略。 2021/3/1023 l为此，项校长极力促成东城区教委与北师大联合为此，项校长极力促成东城区教委与北师大联合

24、举办了举办了“新课程实施中评价促进教师发展、学生新课程实施中评价促进教师发展、学生 成长研修班成长研修班”。东城其他小学是校长、教学干部、东城其他小学是校长、教学干部、 骨干教师骨干教师46人参加研修学习，而史家小学分校人参加研修学习，而史家小学分校 是含财会、卫生、传达、文印等各方面人员全员是含财会、卫生、传达、文印等各方面人员全员 参加研修学习。这样，分校的员工有了与各校骨参加研修学习。这样，分校的员工有了与各校骨 干、精英们同台学习的机会，使干、精英们同台学习的机会，使研修学习有了一研修学习有了一 个较高的起点。个较高的起点。 l项校长亲自担任学校研修班负责人，亲笔撰写研项校长亲自担任学

25、校研修班负责人，亲笔撰写研 究计划；究计划；学校设置学校设置6个子课题组个子课题组，扎扎实实开展，扎扎实实开展 研究活动；学校不定期召开不同规模、不同层次研究活动；学校不定期召开不同规模、不同层次 的的研讨会研讨会，编辑教师们的，编辑教师们的学习案例集学习案例集，加大学习，加大学习 交流的力度。交流的力度。 2021/3/1024 l教职工教职工边学习，边研究，边实践，边小结，边学习，边研究，边实践，边小结，为期为期 一年一年的研修学习受益匪浅。教师们通过学习明白的研修学习受益匪浅。教师们通过学习明白 了：了：原来自己工作中、生活中的那么多事情，都原来自己工作中、生活中的那么多事情，都 可以研

26、究可以研究； l学了理论、科研方法，马上就可以在实践中运用。学了理论、科研方法，马上就可以在实践中运用。 l过去工作、生活中发生了问题，教师们总爱埋怨过去工作、生活中发生了问题，教师们总爱埋怨 别人，现在爱别人，现在爱反思反思自己了，能够更多地站在他人自己了，能够更多地站在他人 的角度思考问题。的角度思考问题。 l学习使大家接受了学习使大家接受了教育服务教育服务的理念，懂得了人与的理念，懂得了人与 人之间要人之间要相互尊重、理解相互尊重、理解；明确了；明确了家长与社区居家长与社区居 民的意见与建议也是我们重要的办学资源民的意见与建议也是我们重要的办学资源，越来，越来 越多的教师开始重视与家长的

27、沟通与交流。越多的教师开始重视与家长的沟通与交流。 2021/3/1025 l在学校里，在学校里，教师之间、师生之间、干群之间教师之间、师生之间、干群之间的关的关 系越来越系越来越和谐和谐，家校之间、校校之间、学校与社家校之间、校校之间、学校与社 区之间区之间的关系也越来越的关系也越来越和谐和谐。 l教师们反映，大家连家庭生活都得到了改善，学教师们反映，大家连家庭生活都得到了改善，学 着关心家人，学着对家人说几句贴心的话；在学着关心家人，学着对家人说几句贴心的话；在学 校有了不开心的事情，也注意不把坏情绪带到家校有了不开心的事情，也注意不把坏情绪带到家 里，对孩子的教育更有耐心了。里，对孩子的

28、教育更有耐心了。夫妻间、母子间、夫妻间、母子间、 婆媳间的关系有了改善。婆媳间的关系有了改善。 l一年的研修学习，使教师队伍的一年的研修学习，使教师队伍的整体素质提高整体素质提高了，了， 文化底蕴丰厚文化底蕴丰厚了，了，思维方式思维方式和和工作生活工作生活的方式发的方式发 生了生了质的转变质的转变，一个，一个学习型的组织学习型的组织开始初步创建开始初步创建 起来。起来。 2021/3/1026 l 借助校本科研，因人制宜培养骨干，借助校本科研，因人制宜培养骨干， 锤炼干部。锤炼干部。 l为了培养大家的为了培养大家的科研意识科研意识和和反思习惯反思习惯，分，分 校按照校按照“符合我们的办学特色，

29、尽量贴近符合我们的办学特色，尽量贴近 教育教学实践，能够促进师生共同成长教育教学实践，能够促进师生共同成长” 的选题原则精心选择课题。的选题原则精心选择课题。 l学校参与研究的国家级、市级、区级、校学校参与研究的国家级、市级、区级、校 级课题有十余个，级课题有十余个，涉及学校工作的方方面涉及学校工作的方方面 面面。几乎每个人都有适宜自己的研究课题。几乎每个人都有适宜自己的研究课题。 2021/3/1027 l项校长意识到，在抓整个队伍建设时，项校长意识到，在抓整个队伍建设时， 必须率先培养出一批骨干教师必须率先培养出一批骨干教师，才能，才能 为后面滚雪球似的不断发展提出保障。为后面滚雪球似的不

30、断发展提出保障。 l为此，学校特聘原北京师范大学教授为此，学校特聘原北京师范大学教授 王文娟博士为王文娟博士为科研副校长科研副校长，重点指导重点指导 学校科研核心组的教师学校科研核心组的教师。 l在在高强度高强度的研究培训中，学校的研究培训中，学校第一批第一批 科研骨干科研骨干已经成长起来，在学校各个已经成长起来，在学校各个 部门中发挥着重要的作用。部门中发挥着重要的作用。 2021/3/1028 l一个学习型的组织，还必须有一个学习型的组织，还必须有坚强的领导坚强的领导 核心核心。学校的干部，不仅要有。学校的干部，不仅要有敬业敬业精神，精神， 肯于肯于奉献奉献，还必须成为，还必须成为教师专业

31、发展的领教师专业发展的领 头羊头羊。 l使用干部，既要考虑学校的整体发展，又使用干部，既要考虑学校的整体发展，又 必须必须顾及干部个人的发展顾及干部个人的发展，必须让分校的，必须让分校的 干部有其干部有其实践研究的实践研究的“试验田试验田”。分校的。分校的 具体做法是：具体做法是： l第一，第一，因人制宜因人制宜，有计划地让一些干部在，有计划地让一些干部在 多方面得到锻炼，并在适当的时候，多方面得到锻炼，并在适当的时候，有目有目 的地轮换交流他们的工作岗位的地轮换交流他们的工作岗位，使其得到，使其得到 全面的锻炼。全面的锻炼。 2021/3/1029 l第二，安排主要干部第二，安排主要干部各自

32、主抓一项重点课题各自主抓一项重点课题。这。这 实际上是给干部搭建的实际上是给干部搭建的工作平台工作平台，既，既保证保证了课题了课题 研究能够较为扎实地开展，又在实践中研究能够较为扎实地开展，又在实践中锤炼锤炼了干了干 部队伍。部队伍。 l如安排年轻的副校长李静华负责学校的如安排年轻的副校长李静华负责学校的龙头课题龙头课题 “攀登英语攀登英语”教学实验，是考虑到尽管她在合校教学实验，是考虑到尽管她在合校 前从未搞过真正的科研，但她本人前从未搞过真正的科研，但她本人有灵气，悟性有灵气，悟性 高，工作也比较扎实高，工作也比较扎实。让她抓这个由北师大专家。让她抓这个由北师大专家 一步步引领的龙头课题，

33、既让人放心，又能在最一步步引领的龙头课题，既让人放心，又能在最 大程度上使她得到锻炼。大程度上使她得到锻炼。 l今天，几位副校级干部已成长起来。他们今天，几位副校级干部已成长起来。他们均已成均已成 为市或区的骨干教师，可以独当一面，独立管理为市或区的骨干教师，可以独当一面，独立管理 一所学校了。一所学校了。 2021/3/1030 l（3）专业引领，朋友互助，促进）专业引领，朋友互助，促进 教师快速成长教师快速成长 l分校充分发挥研究人员、专家教师与一线分校充分发挥研究人员、专家教师与一线 教师相结合的教师相结合的互补优势互补优势，让专家成为帮助，让专家成为帮助 教师教师放飞梦想的最好的推动力

34、放飞梦想的最好的推动力。 l 学科专家导师进行集中指导。学科专家导师进行集中指导。 l学校聘请了市、区教研部门的教研员，特学校聘请了市、区教研部门的教研员，特 级教师和小语教材主编，建立了级教师和小语教材主编，建立了学校学科学校学科 专家导师组专家导师组，主要在学科教师集中组织的，主要在学科教师集中组织的 教学研究活动中教学研究活动中听课、点评、指导。听课、点评、指导。 2021/3/1031 l 师徒结对进行个别指导。师徒结对进行个别指导。 l每学期开学前每学期开学前，学校都举行隆重的，学校都举行隆重的 拜师会拜师会。 l一批专家级教师先后与一批专家级教师先后与50余位有潜余位有潜 力的教师

35、结成了力的教师结成了师徒师徒对子。对子。 l徒弟们几乎每周甚至每天都有机会徒弟们几乎每周甚至每天都有机会 听师傅的课听师傅的课，可以经常得到师傅的，可以经常得到师傅的 指点指点。 2021/3/1032 l 求得市区教研部门的帮助。求得市区教研部门的帮助。 l学校尽力邀请各个学科的现任教研员学校尽力邀请各个学科的现任教研员 来校听课指导来校听课指导，大约每，大约每学期学期可达可达二三二三 十十节课。他们节课。他们对教材的准确把握对教材的准确把握，对，对 新课标的精神的新课标的精神的具体诠释具体诠释，以及针对，以及针对 教师实际问题的教师实际问题的具体指导具体指导，使分校教，使分校教 师师收益甚

36、丰收益甚丰。 2021/3/1033 充分利用外部资源，构建开放式的校本培充分利用外部资源，构建开放式的校本培 训网络。训网络。 l项校长主持东城区一个语文教学工作室的项校长主持东城区一个语文教学工作室的 工作，她就工作，她就请工作室的教师来校开课；请工作室的教师来校开课； l学校又学校又与人教社合作与人教社合作，组织较高层次的教，组织较高层次的教 学活动；学活动； l分校还与树人分校还与树人瑞贝学校合作，由其美方校瑞贝学校合作，由其美方校 长长为分校英语教师培训教法为分校英语教师培训教法。 l这些活动在教师与研究者的这些活动在教师与研究者的“合作平台合作平台” 上，上，用课例解决了教师专业引

37、领问题用课例解决了教师专业引领问题；较；较 为有效地解决了为有效地解决了理论向实践、向课堂的转理论向实践、向课堂的转 移移问题，把教研活动推上一个新的高度。问题，把教研活动推上一个新的高度。 2021/3/1034 l在重视专家引领的同时，学校还大力在重视专家引领的同时，学校还大力 倡导倡导同伴间的交流与互助同伴间的交流与互助，将同伴之，将同伴之 间的教学观摩作为间的教学观摩作为重点重点来抓，要求教来抓，要求教 学干部、教研组长要关注并组织好学干部、教研组长要关注并组织好组组 内研究课内研究课； l积极提倡积极提倡好朋友间相互听课好朋友间相互听课，使大家，使大家 在没有任何心理负担的情况下开展

38、有在没有任何心理负担的情况下开展有 效的教学研究活动。朋友间的听课可效的教学研究活动。朋友间的听课可 以事先不告诉学校，但在听课后，要以事先不告诉学校，但在听课后，要 告知学校；在一段时间后，要进行小告知学校；在一段时间后，要进行小 结。结。 2021/3/1035 （4）借助校本课程开发，培养教师的创新能）借助校本课程开发，培养教师的创新能 力力 l项校长认为，校本课程是发展学生个性的一种有项校长认为，校本课程是发展学生个性的一种有 效机制。效机制。 l多元智能理论强调树立多元智能理论强调树立学生差异学生差异理念，理念，善待善待差异，差异， 开发开发差异，在课程目标上强调差异，在课程目标上强

39、调面向每一个学生面向每一个学生， 开设开设“个人中心课程个人中心课程” ” 。 l但是，在基础教育领域发展每个学生的个性，必但是，在基础教育领域发展每个学生的个性，必 须妥善解决须妥善解决基础教育统一性基础教育统一性与与学生个体发展差异学生个体发展差异 性性的关系，必须在的关系，必须在集体主义思想集体主义思想的指导下，在集的指导下，在集 体教育的体教育的环境中环境中来来实施个性化的教育实施个性化的教育。 l新一轮课程改革，在新一轮课程改革，在课程设置上课程设置上力求妥善解决上力求妥善解决上 述问题，述问题，加强加强学生个体的学生个体的选择性选择性，这是一个令人，这是一个令人 兴奋的兴奋的“亮点

40、亮点”，也是一个也是一个难点难点。 2021/3/1036 l项校长把校本课程的开发与管理，作为建项校长把校本课程的开发与管理，作为建 立学习型组织的一个重要支撑点来抓。立学习型组织的一个重要支撑点来抓。 l建校之始，项校长就着手开发校本课程建校之始，项校长就着手开发校本课程,成成 为学校校本课程开发的总策划。为学校校本课程开发的总策划。校本课程校本课程 的开发，使所有学校都站在同一起跑线上，的开发，使所有学校都站在同一起跑线上， 因而更有助于分校这样一所布局调整合并因而更有助于分校这样一所布局调整合并 校在较短时间内实现自我发展。校在较短时间内实现自我发展。 2021/3/1037 l学校最

41、先开发的，是具有研究性学习性质的学校最先开发的，是具有研究性学习性质的综合综合 实践类实践类的的3门校本课程门校本课程：“专研课专研课”、“博物博物 课课”、“电影课电影课”。这不仅是由于学校具有开展这不仅是由于学校具有开展 研究性学习的丰富资源（人力资源、社会资源、研究性学习的丰富资源（人力资源、社会资源、 校园文化资源、物质资源），更主要的是这类课校园文化资源、物质资源），更主要的是这类课 程有利于培养学生的程有利于培养学生的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力。 l在对学生在对学生爱好、需求爱好、需求进行进行摸查摸查的基础上，又根据的基础上，又根据 学校人力、物力的实际情况，陆续开发了

42、一系列学校人力、物力的实际情况，陆续开发了一系列 校本课程。加上分校参与的一些国家级课程改革校本课程。加上分校参与的一些国家级课程改革 课题，到现在为止，学校共开设了课题，到现在为止，学校共开设了5类、类、22门门校校 本课程。至此，凸显学校特色的本课程。至此，凸显学校特色的校本课程体系校本课程体系初初 步构建起来。步构建起来。 2021/3/1038 2021/3/1039 l自主开发校本课程，对每一位参与开自主开发校本课程，对每一位参与开 发的教师而言，都不啻一场严峻的考发的教师而言，都不啻一场严峻的考 验，验，需要所有参与人员不断地向解决需要所有参与人员不断地向解决 问题的过程学习问题的

43、过程学习。 l教师的教师的创新能力创新能力、专业水平专业水平，学校的，学校的 管理水平管理水平，恰恰可以在这个严峻的考，恰恰可以在这个严峻的考 验下得到一定程度的验下得到一定程度的提升提升。 2021/3/1040 3、 搭建支持平台：满足教师的成搭建支持平台：满足教师的成 长需求长需求 l分校尽力满足教师学习、研究、成长分校尽力满足教师学习、研究、成长 的基本需要，几年来，无论是大到学的基本需要，几年来，无论是大到学 校为满足教师需求进行的校为满足教师需求进行的硬件建设硬件建设、 聘请各路专家聘请各路专家来校指导，还是小到每来校指导，还是小到每 一次集中培训为全体教师一次集中培训为全体教师准

44、备晚餐准备晚餐， 安排安排专人照看专人照看参加学习的教职工的子参加学习的教职工的子 女等等，在学校可能的条件下，努力女等等，在学校可能的条件下，努力 为教师的学习、发展创造各种条件。为教师的学习、发展创造各种条件。 2021/3/1041 4、 搭建展示平台：形成机会搭建展示平台：形成机会人才人才质质 量量品牌的良性循环品牌的良性循环 l“机会、人才、质量、品牌机会、人才、质量、品牌”是学校发是学校发 展的四项主要的牵引力。展的四项主要的牵引力。机会牵引人机会牵引人 才发展，人才牵引质量提升，质量牵才发展，人才牵引质量提升，质量牵 引品牌创立，品牌牵引更多的机引品牌创立，品牌牵引更多的机 会会

45、 l加大这四种力量的牵引力度，形成它加大这四种力量的牵引力度，形成它 们之间良性的们之间良性的“增强环路增强环路”，学校就，学校就 能够以较快的速度发展。能够以较快的速度发展。 2021/3/1042 l项校长尽力为大家项校长尽力为大家创造牵引人才成长创造牵引人才成长 的各种机会的各种机会，其中，重要的一点是，其中，重要的一点是给给 教师搭建展示平台，增强大家的成功教师搭建展示平台，增强大家的成功 体验体验。 l分校的分校的“攀登杯攀登杯”教学大赛已经进行教学大赛已经进行 了了5届。届。 l从从2006年，分校又增加了教龄年，分校又增加了教龄3年以下年以下 教师的教师的“新苗杯新苗杯”教学基本

46、功大赛。教学基本功大赛。 l每个学期还每个学期还组织各种形式的教学开放、组织各种形式的教学开放、 展示活动。展示活动。 2021/3/1043 l项校长鼓励教师积极参加各种形式和项校长鼓励教师积极参加各种形式和 规模的规模的市区公开课市区公开课。 l到现在为止，学校到现在为止，学校40岁以下的教师岁以下的教师， 基本都在各级各类教学活动中基本都在各级各类教学活动中做过公做过公 开课、展示课、研究课开课、展示课、研究课。 l项校长深刻体会到，要教好每一个学项校长深刻体会到，要教好每一个学 生，那么，就生，那么，就必须带好每一位教师必须带好每一位教师。 没有教师的成长，就不会有学生的成没有教师的成

47、长，就不会有学生的成 长，也就不会有学校的发展。长，也就不会有学校的发展。 2021/3/1044 l分校的教师队伍在迅速成长着：如今，分分校的教师队伍在迅速成长着：如今，分 校骨干教师已经校骨干教师已经初步形成了市、区、校三初步形成了市、区、校三 级梯队级梯队。目前已有。目前已有6位教师被评为位教师被评为区级骨干区级骨干， 在东城区在东城区“东兴杯东兴杯”赛中也能有人捧得一赛中也能有人捧得一 等奖，分校的教师在等奖，分校的教师在区级青年教师综合素区级青年教师综合素 质大赛质大赛中获得中获得两个一等奖两个一等奖，占全区的，占全区的1/9。 l在项红校长的带领下，史家胡同小学分校在项红校长的带领

48、下，史家胡同小学分校 实现了实现了“力争力争35年内年内”成为成为“主要为海主要为海 运仓危改小区普通居民服务的一流学校运仓危改小区普通居民服务的一流学校” 的目标，的目标，三个三个“小土豆小土豆”已经变成了一个已经变成了一个 “大苹果大苹果”。（完）。（完） 2021/3/1045 【案例评析】【案例评析】 学习与生命同行学习与生命同行 行动与研究一体行动与研究一体 l一、教育思想的魂魄一、教育思想的魂魄教育精神教育精神 l本案例不仅触动人们的思考，而且冲击着人们的情感，本案例不仅触动人们的思考，而且冲击着人们的情感， 令人心情难以平静。这使我们突然感悟到，令人心情难以平静。这使我们突然感悟

49、到，教育思想中教育思想中 的魂魄是教育精神的魂魄是教育精神。所谓教育精神，是指对教育事业的。所谓教育精神，是指对教育事业的 理想追求理想追求，为实现教育理想而迸发的，为实现教育理想而迸发的创新激情创新激情，坚毅不，坚毅不 拔的拔的意志意志，一往无前的，一往无前的气概气概，面对诱惑的一身，面对诱惑的一身正气正气，以，以 及在学校管理中体现出来的及在学校管理中体现出来的高尚情操高尚情操任何一个国家任何一个国家 享誉世界的享誉世界的著名学校著名学校，都有着令人敬仰和永远怀念的崇，都有着令人敬仰和永远怀念的崇 高教育精神！项红校长的教育思想之中蕴涵的那种教育高教育精神！项红校长的教育思想之中蕴涵的那种

50、教育 精神，精神，具体呈现为真挚的面向平民教育的精神，向生命具体呈现为真挚的面向平民教育的精神，向生命 极限挑战的拼搏精神，和学习与生命同行的精神极限挑战的拼搏精神，和学习与生命同行的精神. 2021/3/1046 真挚的面向平民教育的精神真挚的面向平民教育的精神 l这种精神凸现在这种精神凸现在“平民教育平民教育”情结情结的的 学校定位上：项校长明确提出学校定位上：项校长明确提出“力争力争 在在35年内年内将学校建成将学校建成为危房改造为危房改造 小区普通居民服务小区普通居民服务的一流学校的一流学校”。 为危房改造小区居民创办一所优质学为危房改造小区居民创办一所优质学 校，从本质上说，就是校，

51、从本质上说，就是创办优质的平创办优质的平 民教育的学校。民教育的学校。 2021/3/1047 l2006年年3月月15日日温家宝总理温家宝总理在在“两会两会”记记 者招待会上特别强调了平民教育问题。者招待会上特别强调了平民教育问题。 l他说：他说：“在这里，我在这里，我特别想强调特别想强调一下一下平民平民 教育教育问题。因为世界上绝大多数人都是平问题。因为世界上绝大多数人都是平 民，民，平民的素质关系到一个国家整体国民平民的素质关系到一个国家整体国民 的素质的素质。我们有。我们有13亿人口，亿人口，9亿农民，亿农民，平平 民占的比重更高民占的比重更高。我们之所以把。我们之所以把义务教育义务教

52、育 和和职业教育职业教育放在放在重要重要的位置，就是要使教的位置，就是要使教 育成为育成为面向平民的教育面向平民的教育，从而使，从而使人人人人都能都能 受教育。受教育。” 2021/3/1048 l项红校长在创办史家分校时就项红校长在创办史家分校时就定位定位在创办在创办 “为危房改造小区普通居民为危房改造小区普通居民服务的一流学服务的一流学 校校”，这不能仅仅理解为她很谦虚务实，这不能仅仅理解为她很谦虚务实， 而应看见她心中装着而应看见她心中装着老百姓老百姓，装着普通的，装着普通的 平民平民！项红对学校的定位，不仅是一种！项红对学校的定位，不仅是一种思思 想想，而且还是一份，而且还是一份高尚的

53、教育情义高尚的教育情义！ l现在项红校长提出的这一学校发展目标，现在项红校长提出的这一学校发展目标， 已经成为已经成为包含离退休教师在内包含离退休教师在内的分校的分校260多多 位教职工的愿景；这是分校位教职工的愿景；这是分校900多孩子和家多孩子和家 长，长，以及那些正以及那些正准备准备将孩子送入史家分校将孩子送入史家分校 的家长朋友们的愿景。的家长朋友们的愿景。 2021/3/1049 向生命极限挑战的拼搏精神向生命极限挑战的拼搏精神 l史分小学开办之初，项红面对的是一个没有大门、史分小学开办之初，项红面对的是一个没有大门、 没有电、没有水、没有椅子没有电、没有水、没有椅子应当说根本不具应

54、当说根本不具 备办学条件的备办学条件的“学校学校”。她在连续。她在连续三天睡眠不足三天睡眠不足 6小时小时，因为，因为水肿水肿体重骤然增加近体重骤然增加近10斤，一口饭斤，一口饭 不能吃的情况下，仍然坚持率领教职工拼命做开不能吃的情况下，仍然坚持率领教职工拼命做开 学的准备工作。学的准备工作。 l她在心率高达她在心率高达每分钟每分钟170次次的情况下，不仅不住的情况下，不仅不住 院治疗，还要爬院治疗，还要爬五五层楼，坚持举办暑期培训班。层楼，坚持举办暑期培训班。 她不仅停了她不仅停了八八次，才爬上五楼，而且居然做了次，才爬上五楼，而且居然做了两两 个小时个小时的报告！所有这些都足见她的报告！所

55、有这些都足见她“健康透支健康透支” 之大，她这是在向生命的极限挑战！之大，她这是在向生命的极限挑战！ 2021/3/1050 “学习与生命同行学习与生命同行”的实践创新精神的实践创新精神 l项校长好学、善学，并提出了项校长好学、善学，并提出了“学习与生学习与生 命同行命同行”的口号。她在建校初期，就致力的口号。她在建校初期，就致力 于将教师队伍尽快地创建成一个于将教师队伍尽快地创建成一个有效的有效的 “学习型组织学习型组织”，培养大批培养大批“学而不厌学而不厌” 的教师，使他们通过学习适应教学内容更的教师，使他们通过学习适应教学内容更 新的需要，并不断提高创新意识，达到新的需要，并不断提高创新

56、意识，达到 “诲人不倦诲人不倦”的人生境界，以满足全社会的人生境界，以满足全社会 对对高质量教育高质量教育的迫切需要。的迫切需要。 2021/3/1051 l她的好学精神经常她的好学精神经常赢得赢得教育界诸多专家和教育界诸多专家和 杰出人才的杰出人才的敬重敬重，使她创建学习型组织时，使她创建学习型组织时， 能够建立起一个庞大的能够建立起一个庞大的校外教育资源库，校外教育资源库， 这是她成功运作的重要原因之一。这是她成功运作的重要原因之一。 l她的好学行为还映证了人民教育家陶行知她的好学行为还映证了人民教育家陶行知 的一句名言的一句名言：“必须必须学而不厌学而不厌，才能，才能 诲人不倦诲人不倦。

57、”项校长正是以自己项校长正是以自己“学学 而不厌而不厌”的精神，的精神，感染感染了整个群体，并创了整个群体，并创 办了办了教师学校，形成了学校高雅的文化氛教师学校，形成了学校高雅的文化氛 围。围。 l项红校长自己是一位项红校长自己是一位教学高手教学高手，不仅是语，不仅是语 文文特级教师特级教师，而且信息技术手段，而且信息技术手段运用娴熟运用娴熟， 她的学养，足以起到她的学养，足以起到示范示范和和指导指导作用。作用。 2021/3/1052 l她她胸襟开阔胸襟开阔、自信自信、大气大气，心中有数心中有数， 这是她能够用这是她能够用“一扶一扶”、“一推一推”和和 “一放一放”的办法培养教师和干部的重

58、的办法培养教师和干部的重 要原因，也是她能令人信服之处。要原因，也是她能令人信服之处。 l她的她的人格修养人格修养业已成为业已成为凝聚凝聚学校群体学校群体 的的精神核心精神核心。在我国当前的教育形势。在我国当前的教育形势 下，比任何时候都下，比任何时候都更需要人品好、学更需要人品好、学 养高的校长。养高的校长。 2021/3/1053 二、引领学校站到教育改革新的二、引领学校站到教育改革新的“起跑起跑 线线”上上 l在社会和学校教育急剧变革的时期，所有在社会和学校教育急剧变革的时期，所有 的学校都面对变革的挑战，在这个意义上，的学校都面对变革的挑战，在这个意义上， 各类学校都进入了各类学校都进

59、入了“重新洗牌重新洗牌”的格局的格局之之 中。中。 l对对“变革变革”的管理成为现今学校管理的关的管理成为现今学校管理的关 键。键。对校长们来说，则要考验他们能否敏对校长们来说，则要考验他们能否敏 感而正确地感而正确地把握变革的正确走向把握变革的正确走向，积极而，积极而 有效地将其转化成学校教育的有效地将其转化成学校教育的成功实践。成功实践。 2021/3/1054 l史家胡同小学分校创办之初，有史家胡同小学分校创办之初，有“高人高人”指点，指点， 将他们提出的将他们提出的“低起点低起点、小步走，勤奋斗、大发、小步走，勤奋斗、大发 展展”改为改为“高起点、勤奋斗、大发展高起点、勤奋斗、大发展”

60、，由，由“低低” 改为改为“高高”，旨在促进他们，旨在促进他们不要去重复一般学校不要去重复一般学校 创建新校的创建新校的“老路子老路子”，引领学校站到我国教育，引领学校站到我国教育 改革新的起跑线上改革新的起跑线上。 l史分小学的经验正在于，当有些人对教育改革还史分小学的经验正在于，当有些人对教育改革还 不够理解，或者还犹豫不决的时候，他们在项红不够理解，或者还犹豫不决的时候，他们在项红 校长的带领下，不怕改革的风险，敢于探索，并校长的带领下，不怕改革的风险，敢于探索，并 以以“学习与生命同行学习与生命同行”的气概，的气概，认真学习研究我认真学习研究我 国教育改革提出的任务国教育改革提出的任务