新人教版五年级下册带分数教案(1)3页_第1页
新人教版五年级下册带分数教案(1)3页_第2页
新人教版五年级下册带分数教案(1)3页_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、五年级数学“健康课堂”导学案年级： 五年级 学科：数学 执教人： 课题带分数教学内容教材第53页，及54页例3及做一做三维目标知识与技能认识带分数，知道带分数是假分数中的一种形式。能正确地把假分数化成带分数。过程与方法1.通过观察讨论，让学生理解带分数的含义。2.通过讨论，让学生掌握把假分数化成带分数的方法。情感价值观通过教学发展学生探索、合作交流的能力，体验成功的乐趣。教学重难点重点: 假分数化带分数的方法。难点: 理解带分数的实际意义。教学准备PPT导学环节师生行为设计理念目标导学一复习（1）判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？ （2）观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假

2、分数可以分成几内？（分子是分母倍数的分数-整数） 分子不是分母倍数的分数（3）把分子是分母倍数的分数化成整数。复习引入新知，为新知做铺垫。问题导学二探究新知师： 像如许份子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎么样的数呢？这节课咱们就来学习“把假分数化成带分数”。（板书课题：带分数）(1)认识带分数的意义及读写方法。投影例3教师：“一个半”怎样用分数表示？学生小组讨论交流后，会得到：a,1+,b,1.引导学生观察1，它是由哪两部分组成的？（板书： 1 ） 整数部分 分数部分提问：什么是带分数？（由整数和真分数合成的数叫做带分数）认识带分数的读法。a.2:读作：二又五分之一。b,练习，读下列各带分数

3、1 5 3 6 （2）学习把假分数化成带分数的方法。自学例4第（2）题把和这两个假分数化成带分数。组织学生讨论。把和这个假分数化成带分数的方法是什么？根据分数单位的个数怎样化？根据分数与除法的关系怎样化？归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。引导学生总结把假分数化成整数或带分数的方法。通过问题引入，本节课的学习重点，通过观察思考归纳出带分数的意义。及带分数的特征，实现由感性认识到理性认识的飞跃。拓展导学1.完成教材第54页做一做。2.完成练习十三第5小题通过独立练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。导学反馈课堂小结：1.什么是带分数？带分数有什么特征？2.带分数与假分数的关系是怎样的？3.把假分数化成带分数或整数的方法是什么？作业布置教材练习十三第6,7,8,9,10题。板书设计 带分数假分数 分子是分母

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论